Технологическая карта урока информатика 5 класс

Технологическая карта урока информатики

Автор	Брылёва Екатерина Сергеевна
Предмет	Информатика
Класс	5
Учебно-методический комплекс	Информатика: учебник для 5 класса / Л.Л.Босова, А. Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Тема	«Элементы редактирования и форматирование текста»
Место урока в изучаемой теме, разделе, курсе:	«Элементы редактирования и форматирование текста»13 урок в разделе «Информационные технологии»
Тип урока	Урок «открытия нового знания», смешанного вида. Изучения нового материала с практической работой.
Цель деятельности учителя	Научить учащихся Элементам редактирования и форматирования текста Развивающие: развить у школьников логическое мышление, активизировать мыслительную деятельность с помощью применения информационных технологий, стимулировать у учащихся интерес к предмету. Воспитательные: привить интерес к предмету, навыки самостоятельной работы. Воспитание информационной культуры
Задачи	1) научить учащихся элементам редактирования и форматирования текста 1) систематизировать представления учащихся об этапах редактирования и  форматирования текстового документа;
Термины, понятия	Форматирование редактирование текстового документа; исправление ошибок, изменение цвета, копирование, вставка.
Образовательные ресурсы	«Информатика: учебник для 5 класса» / Л.Л.Босова, А. Ю. Босова.
Планируемый результат	Предметные умения	Универсальные учебные действия (УУД)
	Дать представление учащимся о редактировании и форматировании текста на основе работы с фрагментами текста. формировать навыки работы в текстовом редакторе  сформировать умение различать слова с безударными гласными в корне слова; подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными; расширить словарный запас учащихся научить применять  получение знания  на практике для создания рефератов и проектов.	Личностные: осознание алгоритма учебного действия; способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности. Метапредметные Регулятивные: ü  освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи; ü  планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления; ü  формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность; ü  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение. Познавательные: освоение умения подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной; сформировать навыки работы в текстовом редакторе ü  формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные: ü  формирование умения сотрудничать с учителем и одноклассниками при решении учебных проблем; ü  принимать на себя ответственность за результат своих действий; анализировать действия одноклассника, находить неточности и корректировать их.

Основные понятия	Текстовый редактор, редактирование, форматирование, буфер обмена.
Межпредметные связи	Русский язык-литература
Ресурсы: -основные -дополнительные	Л.Л Босова Информатика 5 класс Мультимедийное сопровождение урока информатики «Элементы редактирования и форматирование текста» Слайд «Рефлексия урока»
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Организация пространства

Формы работы	Технологии, методы, приемы обучения				Программно-технические ресурсы:
фронтальная, индивидуальная, парная.	Информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающая технология, технология, элементы педагогики сотрудничества, интегрированного обучения, наглядные словесный метод, практический методы,
Организация структуры урока
1 этап. Организационный момент (время мин.) 30 сек
Цель деятельности	Деятельность учителя	Деятельность ученика				Наглядные средства, ЭОР
Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе.	Учитель приветствует детей	Обучающиеся -учителя.				-
2 этап. Актуализация знаний, постановка проблемы (время мин.) 10 мин
Выявить уровень знаний по изученному материалу. Определить типичные недостатки и ошибки. Систематизировать теоретические знания. Активизировать знания учащихся, необходимые для изучения нового материала. Сформировать познавательные мотивы. Организация учащихся по принятию познавательной задачи.	1) Учитель предлагает посмотреть на доску, где написана с ошибками тема урока,  найти и исправить ошибки, тем самым выполнить элементы редактирования текста. 2) учитель самостоятельно предлагает обучающимся определить цели урока по данной теме и чему обучающиеся должны научится. Учитель задает вопрос: «Где вы можете применять эти умения?»		Ученики исправляют ошибки, подбирают проверочные слова слова. Обучающиеся формулируют цель урока: научиться элементам редактирования и форматирования, а именно: -исправлять ошибки - изменять цвет шрифта                        -копировать текст в буфер обмена -вставлять текст из буфера обмена Обучающиеся отвечают, что для создания рефератов, докладов, презентаций, открыток.					Слайд1
3 этап. Открытие новых знаний (время мин.) 15 мин
Сформировать конкретные представления по теме и содержанию урока, побуждать учащихся самих искать решение задач. Обобщение новых знаний	Объяснение нового материала Учитель знакомит обучающихся с понятиями: Текстовый редактор, буфер обмена, редактирование и форматирование. Упоминая  о том, что при создании документа используются три этапа: создание, редактирование и форматирование. Учитель включает презентацию, на экране высвечивается текст, в котором перечислены действия, относящиеся к редактированию и форматированию, задача детей, сделать правильный выбор. Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. Учитель предлагает выполнить обучающее практическое задание, используя отрывок из рассказа «Два товарища»		Ученики по очереди поднимают руки и определяют какое действие в текстовом редакторе относится к форматированию, а какое к редактированию. Выполняют задания с объяснением Ученики, слушая подробную инструкцию учителя и опираясь на наглядные примеры в презентации, выполняют пошаговые действия, исправляя орфографические ошибки в тексте, подбирая к ним проверочные слова. учатся копировать, вставлять, изменять цвет шрифта, выполняя элементы редактирования и форматирования.				Слайд 2 Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, оценка действий партнера. Познавательные:  обще учебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия. Слайд 3, слайд 4, слайд 5, слайд 6, слайд 7, слайд 8, слайд 9, слайд 10. Документ Word №1(литературный текст)
4 этап. Физкультминутка (время мин.) 1,5мин. (рассаживаются за компьютеры)
5 этап. Проверка усвоения новых знаний (время мин.) 10мин
Включение в систему знаний Провести первичное обобщение. Организовать деятельность по применению новых знаний. Взаимопроверка по образцу.	Организует выполнение творческого задания 1) ученикам предлагается открыть документ, который находится на рабочем столе (Документ №2) и самостоятельно оформить приглашение на день рождение, по заданию, которое им раздается (карточки с заданиями) Организует деятельность по применению новых знаний  После выполнения задания ученики меняются местами и сверяют работу одноклассника с образцом, заполняя лист оценивания. Учитель просит поднять руки тем, у кого нет ошибок и выставляет отметку 5, у кого 1-2 ошибки выставляет отметку 4, более чем две ошибки отметку 3.			Выполняют в парах творческое задание, обсуждают, советуются, отстаивают свое мнение. Ученики работают в Microsoft Word. Самостоятельная работа. осуществляют взаимопроверку пошагово сравнивая с образцом.					Регулятивные: само регуляция, контроль, оценка, коррекция. Познавательные: обще учебные – выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; самостоятельное создание способов решение проблем творческого характера. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи. Документ Word №2, слайд11. Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Личностные: самообразование
6 этап. Итоги урока. Рефлексия (время мин.) 2 мин
Рефлексия деятельности Анализ успешности усвоения материала.	Организует рефлексию Учитель предлагает оценить свою работу на уроке, используя высказывания, которые высвечиваются на слайде. -Я на уроке узнал… -Полученые знания пригодятся мне… -Я умею…			Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Ученики устно заканчивают продолжение фраз своими высказываниями чему сегодня они научились.					Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия. Личностные: смолообразование. Презентация Слайд 12
7 этап. Домашнее задание. (время мин.) 1 мин
Дать информацию и инструктаж по д/з.	Самостоятельно разработать приглашение на «Бал карнавал»