Технологическая карта урока информатики на тему: "Объект и его имя"

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 3 класс. ФГОС.

Урок 16. Объект и его имя.

Цели урока:

- формирование информационной культуры;

-формирование понятий: объект, имя объекта;

- актуализация сведений из личного опыта;

- развитие любознательности и склонности к исследованию;

- формирование элементарных навыков исследовательской деятельности;

- умение работать в группах и индивидуально.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма
2	Запись домашнего задания.	П. 11.  Т№2. с.  3-8  № 2,5,8(б),9	Работа с дневниками
3	Анализ контрольной работы №2	Работа с презентацией и интерактивной доской	Анализ заданий, в которых допущены ошибки	Коммуникативные  УУД: - умение слушать и понимать других
4	Переход к изучению новой темы и формулирование целей и задач урока.	- Кто или что нас окружает? Распредели по категориям; -Живые существа, предметы, явления природы и события можно назвать одним словом. Распутай цепочку с буквами и узнаешь это слово; Значит тема нашего урока: -Прочитай в учебнике на стр. 7 цели данного урока. Расскажи устно.	-живые существа: муха, котенок; предметы: карандаш, ластик, часы; явления природы: извержение вулкана, гроза; события: свадьба, рождение ребенка; -объект; - «Объект и его имя»; - узнать, что такое объект, какие бывают имена объектов;	Регулятивные УУД: - умение ставить  учебную задачу, умение использовать имеющиеся знания для получения новых знаний, умение четко формулировать мысль
5	Изучение новой темы	Слово «Объект» очень древнее. Давайте узнаем,  где и когда оно было придумано. Для этого нам нужно разгадать ребус. - Давайте прочитаем в учебнике на с. 8, что означает это слово? - Подумайте, как различать различные объекты, если мы будем их все назвать одним словом? -Дайте имена объектам, изображенным на картинках: -Прочитай в учебнике на с. 10, для чего служит имя объекта? - Рассмотри схему имен собак. Сделай вывод о том, какими бывают имена объектов? -рассмотри схему. Придумай общее, конкретное и собственное имя самому себе:	- около 2000 лет назад в Древней Греции - слово «Объект» - это общее название того, на что мы обратили внимание; - надо дать объектам имена; - муха, молния, часы, рождение, извержение вулкана, котенок, свадьба, карандаш; - для получения, хранения и передачи информации о том, что мы видим, слышим и понимаем - общие, конкретные, собственные - человек, ученик, Петя	Познавательные  УУД: - развитие речи, - умение кратко формулировать мысль -  умение обрабатывать  информацию - развитие навыков исследования, закрепление навыков самостоятельной работы, Формирование понятия «Главное».
6	Обобщение к  уроку	-Вставь пропущенные слова и сделай выводы к уроку.	- Вставляют пропущенные слова. Читают главное.
7	Закрепление	Работа в рабочей тетради	Т№2. с. 3-8  № 1,3,4,7, 8(а)
8	Компьютерный практикум	Работа  с ЭОР Матвеева 3 класс в среде Strarum	П. 13	Регулятивные УУД: - формирование навыков работы с ПК Коммуникативные УУД: - умение работать в группах
9	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Работа с дневниками	Личностные УУД: - развитие самооценки