Технологическая карта урока информатики "Редактирование текста"

Технологическая карта урока, реализующего ФГОС

(Урок «открытия» нового знания (изучения новой темы))

Сурикова Людмила Ивановна, учитель информатики МБОУ «Совхозная средняя общеобразовательная  школа»

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет - информатика			Класс  - 5
Тема урока – Редактирование текста. Редактируем текст
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные		Личностные
представление о редактировании как этапе создания текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке		основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме		чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды
Словарь урока: фрагмент текста, выделить, копировать, вырезать, текстовый редактор, редактирование, фрагмент
Ресурсы урока: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
Этап урока (+время)	Деятельность учителя			Деятельность учащихся
1 этап. Орг. момент (2 мин)	- Самоконтроль готовности учащихся к уроку (учебники, тетради, письменные принадлежности).
2 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации)	1) Стимулирует интерес учащихся к уроку Тем, кто учит информатику, Тем, кто учится информатике, Тем, кто любит информатику, Тем, кто ещё не знает, что может любить информатику, Посвящается наш урок
3 этап. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний (15 мин)	1.       Над какой темой мы работали на прошлом уроке?  2.       Дайте определение текста (Презентация 1 слайд 1, 2) 3.       Назовите носители информации (презентация 1 слайд 3) 4.       Какие текстовые документы вам знакомы? (презентация 1 слайд 4) 5.       Назовите основные объекты текстового документа (презентация 1 слайд 5) 6.       Что называют фрагментом текста? 7.       Какие бывают фрагменты? 8.       Какие приемы, правила используют при вводе текста? (презентация 1 слайд 6) 9.       А теперь давайте проверим насколько вы хорошо усвоили правила набора текста на компьютер. Давайте наберем текст с карточек Урок 12 Редактирование текста. Редактируем текст\лисенок.docx 10.   Если вы не допустили ошибки в тесте нарисуйте улыбку у смайлика. 11.   В каких случаях полученные знания нам могут пригодиться?			1) учащиеся называют тему урока 2) Учащиеся дают определение текста 3) камень, глина, береста, папирус, бумага 4) статья, доклад, объявление, стихотворение 5) Символ, слово, строка, абзац. 6) Фрагмент – произвольная последовательность символов. 7) Фрагмент может быть больше абзаца, а может быть и меньше. 8) Перечисляют основные приемы 9) Набирают текст 10) Рисуют улыбку у смайлика 11) Приводят примеры
4 этап. Целеполагание и планирование (5 мин)	Посмотрите на доску и укажите допущенные ошибки. Урок 12 Редактирование текста. Редактируем текст\текст для исправления.docx  Их надо исправить. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Исправление ошибок в тексте на компьютере называют редактированием текста. Как теперь можно по-другому назвать тему урока и чем мы будем заниматься на уроке?
5 этап. «Открытие» нового знания (изучение новой темы) (5+15 мин)	Определение редактирования Основные операции редактирования Назначение клавишей, комбинаций клавишей перемещения курсора (презентация 1 слайд 7,8)   После каждого правильно выполненного задания нарисуйте улыбку смайлику. Позовите учителя и покажите свою работу.			- Работают с учебником, рабочими тетрадями. - Оценивают правильность своих выводов, решений. - Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов.
6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)	Работа с цепочкой слов Презентация 2 Подведение итогов. (презентация 1 слайд 11) На данном этапе происходит - повторение и закрепление учебного материала, - тренировка навыков использования нового знания (в том числе в незнакомой ситуации), - установление связей между новым и ранее изученным материалом. Таким образом, на данном этапе происходит присвоение нового знания и создание «нового продукта». Формат «нового продукта» задает учитель (ответ на проблемный вопрос, участие в обсуждении, мини-дискуссии, рисунок, мини-проект, мини-эссе и др.)			Работают с цепочкой слов. Тренируются, получают новые слова Подводят итоги. Выделят самое главное урока.
7 этап. Рефлексия и оценивание (5 мин)	В конце урока учитель просит рассказать сколько улыбок получилось по окончанию урока. Какая ваша оценка за урок. Что у вас не получилось. Посмотрите  на свои листы самооценки и сделайте вывод о выполнении своих действий во время урока (Выполняю отлично, Выполняю с ошибками, Испытываю большие затруднения,  Не выполняю). Что нужно, чтоб выполнять на отлично и не допускать ошибки.
8 этап. Домашнее задание	Разбираем домашнее задание: § 8, задание 6 из практической работы 6)