Технологическая карта урока информатики в 7 классе по теме "Робототехника" на платформе Arduino

Технологическая карта  урока  по  информатике в 8 кл

«Робототехника»

Тема: Сборка и программирование робота  MakeBlock Starter Robot Kit

Тип занятия:    практическое,систематизация, обобщение и применение знаний и умений

Цели урока:      дидактическая: систематизация и закрепление  знаний и умений по теме «Сборка и программирование робота-танка»,  применение  знаний  при составлении программ, формирование умения выбирать наиболее рациональные способы при программировании и сборке робота;  

                развивающая: развитие мелкой моторики при работе с деталями,  развитие логическое мышление, умение анализировать,       

                формирование у учащихся умение самостоятельно  применять имеющие знания.

 воспитательная: развивать навыки самоконтроля,  понимание  практической значимости данной темы.

Задачи занятия: Способствовать развитию познавательного интереса учащихся;

                        развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание;

                        демонстрировать практические и теоретические знания о программировании, договариваются о совместной деятельности. Демонстрируют теоретические и практические знания о устройстве MakeBlock

 роботов, о среде программирования  для платформы Arduino, могут привести примеры, подобрать ар­гументы, сформулировать выводы

личностные: Свободно применяют знания и умения о раз­личных программах, с помощью которых можно управлять роботом ,на самостоя­тельно подобранных конкретных примерах

метапредметные:

 Регулятивные:  осуществляют итоговый и поша­говый контроль по результату.

 Познавательные: проводят сравне­ние, классификацию по заданным кри­териям.

Коммуникатив­ные: договарива­ются о совместной деятельности, приходят к обще­му решению, в том числе в си­туации столкнове­ния интересов

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.  Организационный момент	Создать благоприятный психологический настрой на работу	Здравствуйте ребята!!! Сегодня на занятие мы с вами вспомним, с чего мы начинали, первое знакомство с MakeBlock . И познакомимся с вашими роботами. Давайте поделимся на группы по два человека	Включаются в деловой ритм урока.	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2.Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности учащихся	Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока	Посмотрите, что у меня в руках? У меня в руках робот MakeBlock Starter Robot Kit . Давайте вспомним, что он умеет делать. Как его этому научили? Как создать своего робота, чтобы он выполнял Вашу программу? Пройдите за компьютеры и включите их, рассмотрите Вашего робота, Возьмите плато Arduino подключите его к компьютеру через кабель	Проходят каждый к своему рабочему месту.  Включают ноутбуки, берут  робота,  достают блок Arduino, включают его	Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: постановка вопросов, умение слушать собеседника.
3. Актуализация знаний	Актуализация опорных знаний и способов действий.	А сейчас давайте вспомним, из чего состоит наш робот.	Рассказывают ученики, демонстрируют части робота	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником. Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.
4. Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности	Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов  в изученном материале, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы .	Ребята, сейчас мы с вами загрузим программу через среду Arduino для MakeBlock Starter Robot Kit  для микропроцессора. И после загрузки проверим  как прописаны в программе  порты, правильность подключения платы,	Составляют программу	познавательные: демонстрируют теоретические и практические знания о программировании, о выборе оптимальной структуры программы. личностные: Свободно применяют знания и умения составлять программы и использовать среду программирования..
5. Применение знаний и умений в новой ситуации	Обеспечение закрепления в памяти учащихся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу	Попробуйте самостоятельно доработать программу в соответствии с подключением моторов и настройку моторов для робота, которую можно использовать в повседневной жизни. Что бы заставить его перемещаться так, как нужно Вам.	Самостоятельно составляют программы. Рассказывают как они выполняются.	Регулятивные:  осуществляют итоговый и поша­говый контроль по результату.  Познавательные: проводят сравне­ние, классификацию по заданным кри­териям. Коммуникатив­ные: договарива­ются о совместной деятельности, приходят к обще­му решению, в том числе в си­туации столкнове­ния интересов
6. Подведение итогов  занятия (рефлексия).	Дать качественную оценку работы группы и оценить свою работу. Продемонстрировать, что получилось -Сегодня на занятии мне понравилось… -Сегодня на занятии я повторил… -Сегодня на занятии я закрепил… -У меня вызвали затруднения и требуют повторения… -Мне ещё  следовало бы поработать…	- Направляет  учащихся на подведение итогов урока, организуя фронтальную беседу и показ работ. .	Отвечают на вопросы, делают выводы по целям урока и демонстрируют как управляют своим роботом по своей программе	Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль Коммуникативные: демонстрируют движения роботов и обсуждают результат