Технологическая карта урока "Интерьер комнаты школьника"

Число: 17.04.2024

Класс: 6в

Тема урока: Технология ведения дома. Планировка комнаты подростка. (учитель Полянская Э.А.)

Задачи урока:

1.     Образовательная:

- закрепить знания о правилах планировки,

- научить делать планировку комнаты,

- закрепить знания по терминологии.  

     2. Воспитательная:

- формировать эстетические представления об окружающем мире,

- формировать умение следовать нормам поведения,

- формировать умение взаимодействовать с членами коллектива,

- развивать усидчивость.

     3. Развивающая:

- развивать умение поиска информации,

- развивать умение делать выводы, выделять цель, и способы деятельности.

Тип урока: урок закрепления знаний и формирования ЗУН

Вид урока: практикум

Оборудование к уроку: образцы планировки, шаблоны мебели в М1:20, линейка, карандаш ТМ, цветные карандаши

Технологическая карта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Планируемая деятельность учащихся	Развиваемые (формируемые) учебные действия
			предметные	универсальные
1.Организационный. Постановка целей. (2мин)	Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания. Учащимся предлагается выдвинуть предположение о теме урока, о цели урока.	Настраиваются на рабочий лад. Выдвигают предположение по теме  и цели урока.	Умение анализировать	Л: умение выделять нравственный аспект поведения. К: осознанное и произвольное построение речевого высказывания. П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
2.Актуализация знаний (5 мин)	Учитель предлагает ответить на вопросы по теме «Интерьер»	Контролируют правильность ответов, информации, выработка собственного отношения к изученному материалу. (приложение 1)	Усвоение изученного материала, знание основных терминов	Л: развитие мотивов учебной деятельности. Р: целеполагание. К: слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания. П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Выделять существенную информацию, выдвигать гипотезы и осуществлять актуализацию личного жизненного опыта
3. Основной этап – практикум (20 мин)	Учитель предлагает выполнить планировку комнаты, используя шаблоны мебели Обращает внимание на образцы планировки (Приложение 2)	Ученицы работают в парах Размещают мебель, добавляют детали декора, выполняют цветовое решение комнаты.	Умение применять знания, полученные ранее на практике	Л: принятие социальной роли обучающегося. Р: составление плана и последовательности действий, прогнозирование результата и уровня усвоения материала. К: умение слушать собеседника, дополнять и уточнять высказанные мнения. П: поиск и выделение необходимой информации, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выделять существенную информацию, выдвигать гипотезы и осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.
4. Защита проекта (10мин) 2-3чел	Организует защиту проекта	Защищают проект по алгоритму, отвечают на вопросы, анализируют ошибки	Умение слушать, озвучивать свое мнение, анализировать свою работу	Л: уважительное отношение к ошибкам одноклассников, независимость и критичность мышления Р: самоконтроль  процесса выполнения задания, оценивают предложенные варианты решения, коррекция
5. Закрепление (3мин)	Организует повторение (приложение 3)	Отвечают на вопросы	Знать правила планировки	Л: уважительное отношение к ошибкам одноклассников Р: осуществляют самоконтроль выполнения задания, оценивают предложенные варианты решений П: сравнивают и обобщают факты, рассуждают К: слушают собеседника, строят понятные для собеседника высказывания
4. Рефлексия (3 мин)	Организует обсуждение достижений, ставя заранее подготовленные вопросы.  Предлагает осуществить самооценку достижений по предложенному алгоритму. (Приложение 4)	Участвуют в беседе по обсуждению достижений, отвечая на заранее подготовленные вопросы. Делают выводы, осуществляют самооценку достижений по предложенному алгоритму.	Умение анализировать, выделять главное и делать выводы	Л: независимость и критичность мышления; Р: принимать и сохранять учебную цель и задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать будущую деятельность П: анализировать степень усвоения нового материала К: выслушивают одноклассников, озвучивают своё мнение.
5. Домашнее задание (2мин)	Озвучивает задание-проанализировать свою планировку, исправить ошибку	Записывают д.з.

Приложение 1

Вопросы для повторения:

Какие профессии, связанные с понятием «Интерьер», вы знаете?

Составляющие интерьера (Стены, пол, потолок, мебель, декор (ковры, посуда, цветы, картины, статуэтки…), освещение

Зоны в комнате (отдыха, сна, для учебы, творчества, занятий спортом)

Приложение 2

Образцы планировки комнаты подростка

          

Приложение 3

Анализ и защита своей работы:

Соблюдены ли зоны в моей комнате?

Рационально ли расположена мебель?

Учтены ли все потребности?

Что я использовала для создания здоровой атмосферы в комнате?

Приложение 4

Вопросы для закрепления:

Что нового вы узнали на уроке?

Дайте определение понятию «Интерьер»

Назовите составляющие интерьера

Назовите зоны в комнате подростка

Какой масштаб использовали при планировке?

Краткое описание документа:

Учащиеся знакомятся с определением "интерьер", с его составляющими, с профессиями, связанными с понятием "интерьер", со способами планировки комнаты подростка.Выполняют планировку комнаты подростка в парах.