Технологическая карта урока "Изменение существительных по падежам", 3 класс, пнш.

Название темы урока и класс:	Изменение существительных по падежам, 3 класс, ПНШ.
Цели:	Дать первоначальное представление о склонении имён существительных.
Планируемые результаты:	Дети научатся  определять падеж имен существительных, действуя по алгоритму; классифицировать уже изученное об имени существительном; выстраивать логическую цепочку рассуждений; находить ответы на вопросы, используя учебник, жизненный опыт и информацию полученную на уроке.
Этапы	Время	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ru
Организационный момент	2 мин.	Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. Откройте тетради, запишите число и "Классная работа".
Введение в тему.	4 мин.	№58 - В каком предложении слово кошка - подлежащее? (1) - Это слово стоит в этом предложении в начальной форме? (Да.) - В каких предложениях кошка - второстепенный член предложения? (2-6). - Это слово стоит там в других формах? (Да, в других.) - Ты судишь только по окончаниям или ещё и по вопросам, на которые  отвечает это слово в предложениях? (По окончаниям и по вопросам.) - В какие словосочетания входит слово кошка? ( Скучает без кошки; налил кошке; напоил кошку; подружился с кошкой; рассказал о кошке.) - На какие вопросы оно отвечает? (Без кого? кому? кого? с кем? о ком?) - Докажите, что слово кошка в разных предложениях стоит в разных формах.  - Сколько предложений в тексте? - Сколько вопросов поставлено к формам слова кошка?    - Продолжите высказывания: ·                                 Имена существительные могут отвечать на вопросы … (После того, как дети назовут все вопросы, на которые отвечает имя существительное в тексте, по щелчку мышью открыть запись на слайде: кто? что? кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём?) ·                                 При изменении существительного по вопросам изменяется его …
ПосПостановка темы урока.	3 мин.	- Какой вид работы мы с вами выполняли? (Изменение имён существи­тельных по    вопросам.) - Кто из вас знает, каким одним словом можно заменить эту длинную фразу? (Выслушать ответы детей). - Изменение имён существительных по вопросам называется склонением  или изменением по падежам. -Прочитайте в учебнике на странице  61  подсказку Летучей Мыши, пояснение Анишит Йокоповны. - Хочу вас обрадовать, - сказала Анишит Йокоповна. - с этими двумя падежами вы хорошо знакомы. Ведь во всех словарях слова стоят в начальной форме. А слово в начальной форме - это и есть слово в ИМЕНИТЕЛЬНОМ падеже! В начальной форме оно как бы даёт ИМЯ всякому предмету. - А откуда мы знаем родительный падеж? - спросила Маша. - РОДИТЕЛЬНЫЙ падеж показывает первое изменение формы слова, - ответила Анишит Йокоповна. Есть кто? что? кот (И.п.) Нет кого? чего? кота (Р.п.)
Целеполагание и мотивация.	1 мин.	- Можете мне сказать, о чём мы будем говорить на уроке?
Изучение нового материала. 1) Работа с Толковым словарём.	4 мин	- Откройте словарь. Найдите любое слово, называющее предмет. - Обратите внимание на пометы, которые даны к каждому слову: первая пометка показывает окончание в Родительном падеже, ·       вторая - род существительного. - Найдите в словаре любое существительное, прочитайте его начальную форму, определите форму Р.п. по пометке в статье.
2) Знакомство с названиями падежей. (4 мин.)	4 мин	Прочитать сказку Е. Мережинской «Откуда пошли названия падежей»: Ø  Он ещё не родился, а уже думали, какое имя ему дать, и решили назвать — именительный. Ø  Родился — стал родительный. Это имя ему ещё больше понравилось. Ø  Но он был малышом, ему всё давали, и он стал дательным. Ø  Но он был ещё и большим озорником, за всякие проделки его винили, и он стал винительным. Ø  Потом подрос, стал творить добрые дела и называться стал  творительным. Ø  Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь предложным.
3). Знакомство с приёмами запоминания падежей	5 мин.	Карточка Учи.ru.	https://uchi.ru/teachers/groups/6536540/subjects/2/course_programs/3/cards/35098
4). Знакомство со способами определения падежей.	4 мин.	-Для верного определения падежей очень важно запомнить, на какие вопросы отвечают существительные в разных падежах. - Что вы заметили? (У некоторых падежей вопросы совпадают. Различение этих падежей может вызвать затруднения, так как в этих падежах слова иногда отвечают на одинаковые вопросы). - Как быть в таких случаях? Обратите внимание на слова 2 столбика. Эти слова могут помочь в трудных ситуациях. Давайте вернёмся к упражнению 58. Найдите предложение, где слово кошка стоит в родительном падеже. (слайд № 12) - Миша считает, что во 2-ом предложении, а Маша - что в 4-м предложении. Чтобы не ошибиться в определении падежей, воспользуйся помощью слов: ЕСТЬ, НЕТ, ДАМ, ВИЖУ, ВОСХИЩАЮСЬ, ДУМАЮ О.
5). Знакомство с алгоритмом определения падежей.	2 мин.	1)                                    определи словосочетание, в которое входит это слово; 2)                                    поставь к этому слову вопрос от слова-командира; 3)                                    проверь, какой именно это падежный вопрос.
6). Упражнения в определении падежей имен существительных. Работа в парах.	5 мин	Карточка Учи.ru.	https://uchi.ru/teachers/groups/6536540/subjects/2/course_programs/3/cards/35099
7). Стадия рефлексии.	2 мин.	Ø  Что мы называем склонением? Ø  Сколько падежей в русском языке? Ø  К какому падежу относится существительное в начальной форме? Ø  Назовите вопросы косвенных падежей.
Итог.	2 мин	-Услышим скоро мы звонок, Пора заканчивать урок. -Всё ли было понятно на уроке? Усвоил ли каждый из вас тему? -Кто из вас испытывал трудности, чувствовал себя не совсем уверенно? - На следующих уроках мы обязательно продолжим работу по теме «Изменение существительных  по падежам».             - Оцените свою работу и работу своих товарищей на уроке, дополняя предложения: Мне понравилось на уроке … Мне удалось на уроке… Я порадовался на уроке за … Я могу похвалить себя за … Мне надо еще поработать над …    -Дома обязательно расскажите родителям о том, что узнали на уроке.    - Сегодня на уроке хорошо работали…    - Спасибо за урок. Желаю вам успехов в учебе. (слайд № 18)
Домашнее задание:.	2 мин.	IX. (Вспомнить всё то, о чём говорили сегодня на уроке. Выучить названия падежей, вспомогательные слова, падежные вопросы. Вспомнить алгоритм определения падежей. Выполнить упражнение № 41 на стр. 35 Карточки на Учи.ru.	https://uchi.ru/teachers/groups/6536540/subjects/2/course_programs/3/cards/35100

Краткое описание документа:

Название темы урока и класс:	Изменение существительных по падежам, 3 класс, ПНШ.
Цели:	Дать первоначальное представление о склонении имён существительных.
Планируемые результаты:	Дети научатся определять падеж имен существительных, действуя по алгоритму; классифицировать уже изученное об имени существительном; выстраивать логическую цепочку рассуждений; находить ответы на вопросы, используя учебник, жизненный опыт и информацию полученную на уроке.