|
1
|
Организационный
момент
|
Приветствие.
Проверка
явки учащихся.
Проверка
готовности учащихся к уроку.
|
Дети
рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
|
Регулятивные
УУД:
Способность
регулировать свои действия
Личностные
УУД:
Формирование
навыков самоорганизации
|
|
2
|
Постановка цели и задачи урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся
|
На
прошлом уроке мы начали изучать тему Измерение информации.
Давайте
посмотрим на сколько успешно вы овладели этим материалом. У каждого есть
таблица с вопросами, сейчас в течение 5 минут самостоятельно ответьте на них.
Если вы не знаете ответ или сомневаетесь в нем, не пишите, в этом ничего страшного
нет.
(Учитель
организует работу учащихся)
Время
работы истекло. Отложите ручки в сторону.
Поднимите
руки те, кто ответил на все вопросы и уверен в правильности своих ответов.
Давайте
посмотрим друг на друга и оценим ситуацию, сделаем выводы.
(Учитель
организует обсуждение)
Давайте
запишем тему сегодняшнего урока. (слайд 1)
Какие же
задачи урока мы поставим перед собой?
|
Поднимают
руки.
Самостоятельно
отвечают на вопросы, ответы фиксируют в тетради.
Заканчивают
работу.
Поднимают
руки.
Обсуждают
итоги самостоятельной работы и делают вывод, что необходимо повторить
материал.
Записывают
в тетради дату и тему урока.
Формулируют
задачи урока.
|
Регулятивные
УУД:
Способность
регулировать свои действия
Личностные
УУД:
Умение
рассуждать, излагать свои мысли, делать вывод
Познавательные
УУД:
Умение
анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить
речевое высказывание
Коммуникативные
УУД:
Взаимодействие
с учителем
|
|
3
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Как же
мы можем найти ответы на оставшиеся вопросы?
(Учитель
организует беседу, в ходе которой учащиеся определяют возможные варианты)
Давайте
воспользуемся вашими предложениями и, пользуясь учебником и работая в парах, найдем
ответы на оставшиеся вопросы.
Время
работы 7 минут.
Завершаем
работу.
(Учитель
организует обсуждение результатов работы)
(Учитель
организует проверку ответов, используя презентацию)
|
Участвуют
в беседе, выдвигают свои предложения.
Пользуясь
учебником, работают в парах, ответы фиксируют в своих таблицах.
Обсуждают
результаты работы, делают выводы.
Самостоятельно
проверяют ответы в таблице, задают уточняющие вопросы.
|
Регулятивные
УУД:
Способность
регулировать свои действия
Умение
оценивать правильность выполненной учебной задачи, владение основами
самооценки
Личностные
УУД:
Умение
рассуждать, излагать свои мысли, делать вывод.
Создание
эффективного взаимодействия в паре.
Познавательные
УУД:
Умение
анализировать; умение осознанно строить речевое высказывание.
Умение
работать с источниками информации.
Коммуникативные
УУД:
Взаимодействие
с учителем, с одноклассниками.
|
|
4
|
Контроль усвоения
|
Итак, мы
нашли ответы на все вопросы.
Теперь
проверим знание материала. Выполним проверочную работу.
(Учитель
организует проведение проверочной работы, озвучивает критерии оценивания)
Время
работы истекло, сдайте работы.
|
Самостоятельно
выполняют проверочную работу
|
Регулятивные
УУД:
Умение
применять полученные знания на практике
Личностные
УУД:
Развитие
ответственности за качество своей деятельности
Познавательные
УУД:
Умение
ориентироваться в понятиях
Умение
записывать решение задачи в виде выражения.
|
|
5
|
Домашние задание
|
Дома вам
предлагается выполнить творческое домашнее задание: составить текст трех
задачи по теме, решить их.
(Учитель
дает комментарии к домашнему заданию)
|
Записывают
домашнее задание в дневник.
|
Регулятивные
УУД:
Способность
регулировать свои действия
Личностные
УУД:
Самосознание,
рефлексия.
Познавательные
УУД:
Умение
анализировать
Коммуникативные
УУД:
Умение
осознанно строить речевое высказывание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.