Технологическая карта урока ИЗО «Изображение характера человека: женский образ» (2 класс)

Технологическая карта урока ИЗО  во 2 классе

Тема: «Изображение характера человека: женский образ»

Цель: познакомить учащихся с понятием портрет; научить создавать противоположные по характеру сказочные женские образы и графические средства.

Планируемые результаты:

личностные:

способность к художественному познанию мира;

развивать потребность учащихся в творчестве;

прививать аккуратность при работе с красками.

метапредметные:

формировать мотивацию и умений организовать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла. 

предметные:

познакомить с техникой рисования портрета в творческой деятельности и научить ее применять; уметь рисовать по предложенному алгоритму и образцу; 

соблюдать симметричность в изображении, проявлять навыки рисования гуашью, соблюдать пропорции, располагать изображение в соответствии с размером листа.

продолжать формировать навыки и умения рисовать кистью.

Оборудование урока: 

для   учителя: презентация с портретами сказочных женских образов противоположных по характеру.

для учащихся: гуашь, кисти, палитра, альбом, тряпочка, баночка с водой.

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.      Организационный момент	Настраиваемся на урок. Садитесь. -Будем рисовать сейчас! Где тут кисточки у нас? Вот они! Стоят так дружно! Из пяти одну взять нужно. Эта кисточка толста. Эта, как кусок хвоста, Эта вовсе как мочалка, Эту новенькую жалко! А вот эта хороша, Для любого удальца.	-приветствуют учителя, садятся.
2.Постановка целей	-Ребята, какой была тема предыдущего урока? - Ребята, давайте вспомним, что такое характер? - Мы не просто так вспомнили о характере животного. А как вы думаете, чей образ мы рассмотрим сегодня? Какая тема нашего урока? -Правильно. -Давайте подумаем, чему мы должны научиться. Чтобы нарисовать портрет, нам нужен алгоритм? -Кто может проговорить алгоритм рисования портрета? -Вижу, что вы затрудняетесь, алгоритм мы повторим далее.	Отвечают на вопросы. - отличительное свойство. У каждого человека разный характер. - образ человека? Изображение характера человека: женский образ. - Рисовать портрет, рисовать женский образ. Да. Затрудняются.
3. Беседа по теме урока	- Когда художник изображает человека, то мы, как правило, мо­жем понять не только, кто этот человек, но и добрый он или злой, ласковый и суровый, т. е. какой он, какой его характер. Когда со­здается образ доброй царевны, то художник воспевает ее нежность, приветливость, стройность, улыбку и доброту. А изображая злую, он стремится показать ее жадность, коварство, леность. Стихотворения: За морем царевна есть, Что не можно глаз отвесть: Днём свет Божий затмевает, Ночью землю освещает, Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит. А сама-то величава, Выступает, будто пава. Из «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина Правду молвить, молодица Уж и впрямь была царица: Высока, стройна, бела,  И умом и всем взяла;  Но зато горда, ломлива, Своенравна и ревнива. Ей в. приданое дано Было зеркальце одно; Свойство зеркальце имело: Говорить оно умело. С ним одним она была Добродушна, весела, С ним приветливо шутила И, красуясь, говорила: «Свет мой, зеркальце, скажи Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?» И ей зеркальце в ответ: «Ты, конечно, спору нет; Ты, царица, всех милее, Всех румяней и белее». И царица хохотать, И плечами пожимать, И подмигивать глазами, И прищелкивать перстами, И вертеться подбочась, Гордо в зеркальце глядясь. Из «Сказки о мёртвой царевне» А. С. Пушкина А сейчас посмотрим на два образа : доброй царевны и злой мачехи (Слайд 2) -Давайте посмотрим на портрет. Какое настроение передал художник? Какие черты лица?(плавные, резкие) -Как вы считаете, чем они отличаются? Ребята, а вы встречали портреты сказочных героев? А каких?. А можно ли выразить образ доброго или злого персонажа, используя цвет? Посмотрите на иллюстрации на слайде. - какие цвета используются на иллюстрации? Почему? - Хорошо, молодцы! - Посмотрите на слайды, я приготовила для вас выставку работ детей, вам нужно определить злой или добрый персонаж изображён? -Как вы думаете, какое задание мы с вами будем выполнять?	Слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя. - Рисовать женский образ злой или добрый?
4. Работа над заданием.	- Вам нужно изобразить противоположные по характеру ска­зочные ЖЕНСКИЕ образы (Царевна Лебедь и Баба Бабариха, Золушка и Ма­чеха и др.). Я вам предлагаю выбрать доброго или злого персонажа и нарисовать его. Помните: цветовые сочетания могут помочь рассказать о ха­рактере героя и выразить отношение художника к нему. Поэтому злой образ изображаем в холодной и темной цветовой гамме (хо­лодные + черная), а добрый - в теплой и светлой (теплые + белая). Рисуем портрет: либо по пояс, либо в рост. Посмотрите внимательно на работу, которая получилась у меня. Кто скажет, какие герои злые, а какие добрые и почему? Молодцы! Умение подобрать название к своей работе - тоже важное умение художника.	Слушают учителя.
5.Алгоритм выполнения работы	- подготовим рабочее место. - альбом располагаем вертикально Посмотрите внимательно на доску: Рисую на доске! - начинаем рисовать голову, если это злой персонаж, можно использовать резкие, прямые линии, если же добрый – плавные. - переходим к лицу: глаза, нос, рот, уши. - какие глаза, нос, уши  у доброго персонажа, какие у злого? - Какие волосы будут у злого персонажа? Какие у доброго? - Не забываем нарисовать фон. Приступаем к работе.	Внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы.
6. Итоги урока. Рефлексия.	-Показ удачных работ. -Уборка рабочих мест.	-представляют свои работы.
7.Домашнее задание.	- На следующий урок приносим кисти, гуашь, акварель,  альбом.	-записывают в дневник.