Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Технологическая карта урока ИЗО на тему "Чернофигурные вазы Древней Греции" (5 класс)

Технологическая карта урока ИЗО на тему "Чернофигурные вазы Древней Греции" (5 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:


По программе: ФГОС Изобразительное искусство:интегрированная программа:5-8(9)классы/ [Л.Г.Савенкова,Е.А.Ермолинская,Е.С.Медкова].-М. :Вентана-Граф,2014.


Технологическая карта урока ИЗО для 5 класса


Урок № 16 «Чернофигурные вазы Древней Греции»


Основные задачи урока:







Образовательные: познакомиться с искусством вазописи. Сформировать представление об основных видах древнегреческих ваз, их

форме, декоре, символике;

Развивающие: развивать творческое воображение, наблюдательность, умение анализировать. Совершенствовать навыки работы с

художественными материалами, применяя художественные техники: граттаж, изображение фигуры человека «от пятна».

Воспитательные: воспитывать уважительное, бережное отношение к культурному наследию предков.

Тип урока:

урок усвоения новых знаний.

Форма урока:

практическое занятие.

Методы и формы обучения:

объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Основные понятия и термины:

вазопись, керамика, форма, силуэт, пропорции, динамика.

Демонстрационный материал:

таблицы, мультимедийная презентация по теме, учебник.

Оборудование:


учебник, лист для граттажа, инструмент для процарапывания, цветной картон, карандаш, кисти, черная гуашь, салфетка,

баночка для воды.

Планируемые образовательные результаты:















Предметные: расширить представление об искусстве Древней Греции, познакомить с древнегреческим искусством вазописи, его

символикой, научить видеть форму, цвет, декор изделия, выполнять вариации орнаментальных и сюжетных композиций по мотивам

древнегреческой керамики, совершенствовать навыки работы с художественными материалами.

Метапредметные УУД:

Регулятивные – научить принимать и сохранять учебную задачу; определять в диалоге с учителем успешность выполнения задания;

Познавательные – научить находить необходимую информацию в учебных пособиях, наблюдать, анализировать информацию, делать

выводы.

Коммуникативные – рассуждать, формировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя,

вести познавательный диалог по теме урока.

Личностные – иметь мотивацию к учебной и творческой деятельности, научить объяснять свои чувства и ощущения от восприятия

объектов.

















Организационная структура урока


Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты задания и упражнения.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

2

3

4

5

I. Организа-ционный момент.

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

- Мы создадим палитру хорошего настроения. Выложим на нее только те цвета, которые описывают хорошее настроение.

- Какая красота у нас получилась! Я желаю, чтобы весь урок вас сопровождало вот такое яркое, солнечное настроение.

Выкладывают на доске «палитру хорошего настроения».

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

II. Введение темы, постановка целей урока.


- На протяжение уже нескольких уроков мы с вами знакомились с культурой Древней Греции, и сегодня мы продолжим ее изучение.

Представьте себе, что вы археологи и раскопали некоторые предметы. Они перед вами (ваза, чашка, кастрюля, вилка). Какие предметы мы можем объединить и по какому признаку?

- Ответы ваши верные. Ваза, чашка и кастрюля – это сосуды, так как в них можно налить воду, а вилка – столовый предмет. Слова «сосуды» и «посуда» на латинском - vas «вазы».

- Ребята, как вы считаете, какой из этих предметов мог бы принадлежать эпохе Древней Греции (вилка появилась позже, лет 300 назад).

- Конечно же это знаменитые античные вазы. В Древней Греции они изготовлялись из обожженной глины. По-гречески глина – «керамос», посуда из глины – «керамика», а роспись керамических сосудов – вазопись.

- Попробуйте назвать тему урока.

- В этом вам помогут ответы на следующие вопросы:

- Какого цвета фигуры на вазах? (черные)

- Где изготавливали вазы? (в Древней Греции)

- Как определим тему нашего урока? Ваши мысли?

Значит тема нашего урока «Чернофигурные вазы Древней Греции». (Учитель вывешивает на доску тему урока).

- Что нового вы хотели бы узнать на этом уроке, каковы будут его задачи?

-Задачей нашего урока будет знакомство с искусством древнегреческой вазописи. И вы сами выполните эскиз росписи вазы.

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя. Анализируют информацию. Называют тему урока, задачи.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, наблюдать, выделять существенные признаки объекта.

Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество. Слушать одноклассников, учителя, вести познавательный диалог по теме урока.

Личностные: проявляют интерес к учебно-познавательной деятельности.

III. Изучение нового материала.































































































































IV. Практическая работа














V. Итоги урока. Рефлексия















Познавательно-информационная беседа «Древнегреческая вазопись». Просмотр презентации.
























































































Игра «Собери изображение вазы»















Сообщение по теме «Древнегреческий орнамент, его символика»


Работа с учебником



























Выставка работ учащихся. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

- Древние греки были прекрасными гончарами и изготавливали большое количество красивой керамической посуды. В VI-V веке до н.э. достигло расцвета искусство вазописи – росписи ваз.

В Афинах был целый цех, ремесленный квартал – Керамик, где работали гончары (1 слайд).


- В IV веке до н. э. рисунки на вазах исполняли в чернофигурной технике.

- Как вы думаете, почему такое название техники?

- Обратитесь к составу слова. Черные фигуры – у нас изображались на вазе (2 слайд).


- А в конце V века до н. э. на смену чернофигурной технике приходит краснофигурная.

- Почему краснофигурная техника? (красные фигуры изображались на вазе) (3 слайд)


- А теперь сравните определение свое и на слайде.

Чернофигурный стиль: изображения людей и животных были покрыты лаком и после обжига получались черными силуэтами, которые четко выделялись на фоне оранжево-красной глины.( слайд)

Краснофигурный стиль заключался в том, что мастер обводил кисточкой контуры фигур и наносил птичьем пером складки одежды, мускулы и черты лица, а все свободное от изображения пространство вазы покрывал лаком. ( слайд)


- Ребята, проанализируйте и сравните, в чем различие этих двух техник росписи? ( слайд)


-Что изображали на древнегреческих вазах? ( слайд)

- Ответить вам на этот вопрос поможет стихотворение Олега Тарутина «Что я видел в Эрмитаже».


Прекрасные эти античные вазы

Понравились нам почему-то не сразу.

«Подумаешь, вазы!» — подумали мы.

Другим были заняты наши умы.

Сначала на них мы взглянули, скучая,

Потом мы к одной пригляделись случайно,

Потом загляделись…

И может быть, час

Никак не могли оторваться от ваз.

То вазы-гиганты,

То карлики вазы,

И каждая ваза – с рисунком рассказом!

Герой в колеснице идёт на войну.

Плывут аргонавты в чужую страну.

Персей убивает медузу Горгону.

Афина Паллада диктует законы.

Сражается с Гектором грозный Ахилл

(и Гектор, как видно, лишается сил)…

А вот Артемида, богиня охоты,

Из меткого лука стреляет в кого-то.

А это на лире играет Орфей.

А это вручают спортивный трофей.

А вот – Одиссей, подающий советы.

А это – кентавры…

А это…

А это…

Но мы описать и не пробуем враз

Крупнейшую в мире коллекцию ваз.


- Итак, что же изображалось на вазах? (образы мифологии, сцены поединков, древнегреческие боги, спортивные состязания)


- А теперь, как вы правильно сказали, давайте убедимся наглядно, все ли вы назвали или что-то упустили? Посмотрим на слайды. ( слайды – с сюжетными росписями).

- Ребята, кто из вас знает, кто такие аргонавты?

- Кто же являлся главными героями сюжетов росписи?

- Обратимся к сноскам. ( слайд) (герои и боги)

- В дальнейшем на уроках литературы и истории вы будете встречаться с ними. Если вы заинтересуетесь этим вопросом, прочитайте мифы Древней Греции.


- Керамические вазы имели разнообразные формы и у каждой было свое предназначение. (слайд)

Амфора – сосуд для благовоний и масел, в маленьких дамы хранили парфюмерные жидкости.

Кратер – для смешивания на пирах воды и вина.

Лекиф – сосуд для масла, благовоний, им чаще пользовались спортсмены, натирали тело для ровного загара.

Пелика – каплевидной формы сосуд, имел ритуальное предназначение.

Килик – изящная ваза для питья.

Киаф – черпак для разбавленного вина.

Скифос (кубок Геракла) – большая чаша для вина. (слайды)


- У некоторых из вас на столах лежат конверты с заданием. Прочитайте его и выполните в паре с соседом.


- Остальные ребята, ответьте мне на вопрос. Какой стиль преобладал при росписи ваз?


- Выполнили задание в парах? Что вы должны были сделать? Что у вас получилось? (задания вывешиваются на доску)

- Какой стиль росписи здесь представлен? (чернофигурный и краснофигурный)

- Молодцы! (2 стиля – 2 изображения)


- Так с какими видами древнегреческих ваз вы познакомились сегодня на уроке? (краснофигурные и чернофигурные)


- Вазы украшали не только сюжетами с изображениями людей, но и орнаментом, имевшем символическое значение. Об этом вам расскажет Рожков Михаил.




- Откройте учебник на стр. 74. Прочитайте вопросы и ответьте на них.

В каком месте древней вазы с геометрическим рисунком был скрыт хаос? (в нижней части вазы)

Какие космические зоны можно выделить в ее строении? (горлышко – небо, средняя часть – тулово – земля, основание – нижний мир.

Чем ваза похожа на человека (форма, название частей)? (своими пропорциями, формой. Имела отделы: горлышко, тулово – туловище, ручки вазы – «уши».



- Сегодня мы не только узнали интересное о древнегреческой керамике, но и научимся выполнять эскизы к росписи древнегреческой вазы. Как всегда, работать будем в разных техниках. Часть ребят будут работать в группах в технике граттаж. Остальные – индивидуально в технике росписи «от пятна».

Вам в помощь на столах лежат шаблоны различных форм ваз и технологические карты.

Работающие индивидуально в технике «от пятна», смотрите этапы работы в учебнике на стр. 75.

Так как вы будете работать с ножницами, вспомним правила техники безопасности.

А сейчас выполните эскиз древнегреческой вазы.




(На доске выставка работ в двух различных техниках)

- Оцените работу товарища. В какой технике работа более эффектна?



- Назовите, на ваш взгляд, самую выразительную работу.

- В какой технике понравилось работать больше?


- Работа может быть незавершенной, так как это эскиз. Вы осваивали эту технику, и у вас это получилось!


- Ребята, продолжите фразу: - я сегодня узнал…

- у меня получилось…

- мне бы хотелось…


- Домашним заданием вам будет: тем, кто работал в технике граттажа, подготовить сообщение по теме « Славянские мифы о сотворении мира. Остальным – прочитать параграф на

стр. 76 – 80.


- Как бы вы оценили свое настроение после урока? У кого оно улучшилось, поднимите руки.

- Всем спасибо за урок.





































Учащиеся читают стихотворение:




























































Работа в парах и фронтально. Участвуют в игре.















Слушают выступление одноклассника, смотрят слайды, анализируют информацию, отвечают на вопросы.























Выполняют задание.



Рассматривают выполненные рисунки, оценивают их.


Слушают учителя, отвечают на вопросы.







Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, наблюдать, выделять существенные признаки объекта.

Коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество. Слушать одноклассников, учителя, вести познавательный диалог по теме урока.

Личностные: проявляют интерес к учебно-познавательной деятельности.



































































































Регулятивные: научатся выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.

Познавательные: научатся наблюдать, сравнивать.







Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Регулятивные: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию, содержащую оценочный характер отзыва о готовом рисунке.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.






10


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров717
Номер материала ДВ-312852
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх