|
1.Организационный момент.
Эмоциональный настрой на урок.
|
Приветствует детей. Организует рабочее место.
- Обратите внимание на свое рабочее место. Приведите его в
порядок кому это необходимо.
|
Приветствуют учителя. Обращают внимание на свое рабочее место,
кому необходимо, тот приводит в порядок его.
|
(ЛУУД) Проявлять доброжелательность и
эмоционально-нравственную отзывчивость.
|
Проявляет интерес к учебной деятельности
|
|
2.Актуализация знаний и мотивация.
|
Организует повторительно-обобщающую работу.
-Ребята, кто помнит, как звучит тема четверти?
-А где же был художник на прошлом уроке? На каком зрелище? Что
вы узнали о цирке?
-И кого же вы рисовали? Мы были художниками –портретистами и
рисовали клоуна.
Ученик нашей школы Мищенко Александр принимал участие областном
конкурсе «Профминутка» и представлял профессию « художник». Кстати, его
работа заняла 3 место. Вспомните, о каких художниках вы узнали из его
выступления?
|
-Художник и зрелище
-Художник был в цирке, на цирковом представлении.
-Клоуна
|
(КУУД) Участвовать в диалоге; слушать и
понимать других, высказывать свою точку
|
|
|
3.Операционно-исполнительский этап.
3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания.
Целеполагание.
Постановка темы.
|
-Хотите узнать, где ещё нужны художники? Для этого прослушайте стихотворение:
Весь мир театр
Мы в нём актёры,
художники, творцы, гримёры.
А рядом с нами режиссёры,
И зрители, чьи властны взоры.
Такой театр и наш урок
Что каждый день и точно в срок
-Как вы поняли, о чем пойдет речь?
-Верно. Что такое театр?
А какие театры вы знаете?
27 марта – Всемирный день театра
- Ребята, посмотрите, при входе в класс вы все получили
пригласительные билетики. Как вы думаете, куда я вас всех сегодня
пригласила?
Рассмотрите ваши билеты и скажите в какой именно театр ваши
билеты?
Как будет звучать тема нашего урока?
Я вас пригласила не на спектакль, а на работу. Как вы думаете на
какую? Кто работает в театре
А именно в кукольном? Актеры там – куклы, и куклы
необыкновенные: они умеют ходить, летать, разговаривать, плакать и смеяться.
Так как у нас урок ИЗО, тема «Театр кукол», кем вы будете
сегодня работать?
Не просто художник, а театральный художник. Художники в театре
кукол работают в нескольких направлениях: изготавливают декорации для сцены и
изготавливают непосредственно «актеров» - кукол. Профессия требует
творческого начала.
- Какую цель мы поставим перед собой, художники?
|
-Да
Слушают стихотворение
(Согласно словарю С.И. Ожегова,
театр – это « искусство представления драматических
произведений на сцене»).
(драматический театр, театр оперы и балета, кукольный театр)
(кукольный).
( Театр кукол»)
-? ( сценаристы, режиссер, костюме, гример, актеры)
(Художники)
Слушают учителя
- Познакомиться с историей кукольного театра и видами кукол.
Нарисовать эскиз будущей куклы для кукольного театра.
Это куклы марионетки
|
(КУУД) Участвовать в диалоге; слушать и
понимать других, высказывать свою точку
(ПУУД) Перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и классифицировать факты и
явления
|
Активно взаимодействует со
сверстниками при решении учебной задачи.
Проявляет инициативность и
самостоятельность
|
|
3.2.Подготовка к реализации замысла.
Динамическая пауза
Педагогический рисунок, показ последовательности выполнения
работы.
3.3.Реализация замысла.
Самостоятельная практическая работа детей.
|
- Итак, давайте познакомимся с историей куклы.
-ТЕАТР КУКОЛ— вид театрального зрелища, в котором действуют
куклы, управляемые актерами кукловодами, обычно скрытыми от зрителя ширмой.
В давние времена по городам и селам нашей страны во время
народных праздников и гуляний выступали «петрушечники». Они развлекали
публику, показывали смешные сценки, распевали веселые куплеты. Эти куклы
существовали у всех народов мира.
В России всех смешил Петрушка, в Англии – Панч, в Германии –
Касперле, во Франции – Полишинель, в Италии – Пульчинелла.
- Есть несколько видов театральных кукол, которые различаются по
способам управления ими.
По способу управления куклы делятся на два основных вида - верховые
и напольные.
К верховым относятся те, которыми актёр-кукловод
управляет снизу из-за ширмы, и зритель его не видит.
Напольные, в отличие от верховых,
находятся ниже актёра, прямо на полу. Актёр находится рядом и приводит куклу
в движение на глазах у зрителей.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
- Молодцы, ребята. Скажите, вы заметили на моём столе
коробку-сюрприз?
- Вам интересно узнать что там лежит? (демонстрация перчаточной
куклы)
- Правильно, это куклы-перчатки.
Теперь давайте уточним цель нашей работы
Нас ждет работа. Настроимся на работы. Встаньте, пожалуйста,
повернитесь друг к другу и улыбнитесь. А теперь пожелайте друг другу удачи и
пожмите руки своим друзьям. Присаживайтесь и мы продолжаем.
Сегодня мы художники, которые создают эскизы кукол к кукольному
спектаклю. Но к какому, спрашиваете вы. На внеурочной деятельности мы будем в
роли сценаристами и придумаем спектакль с вашими куклами. Поэтому куклу
придумывайте сами.
У каждой куклы должен быть свой характер и свои эмоции!
- Так как мы рисуем перчаточных кукол, то я вам предлагаю такой
интересный вариант! Но вы можете использовать и свои варианты.
Этапы работы над созданием эскиза перчаточной куклы:
• кладем на лист кисть левой руки, обводим карандашом;
• на указательном пальчике рисуем голову человека или
мордочку животного, отображая образ;
• на большом и среднем пальце рисуем руки или лапы кукол;
• на кисти рисуем костюм нашего сказочного героя, можно
украсить костюм большими пуговицами, нарисовать цветочки, горошек и т.д.
|
Слушают учителя
Читают дети
( Сделать эскиз перчаточной куклы).
Выполняют задания
|
(РУУД) Распределять функции и роли в
процессе выполнения коллективной творческой работы
(ЛУУД) Овладение навыками коллективной
деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников
под руководством учителя
|
Проявляют
интерес к театральному искусству
|
|
4.Оценочно-рефлексивный этап. Самооценка
детьми собственной деятельности.
Подведение итогов.
|
- Эскиз какой куклы делали мы сегодня на уроке?
- Посмотрите на цели нашего урока. Всё ли мы успели с вами
сделать? – Что нового вы узнали на уроке?
– Все ли вам удалось в этом задании?
– Что не удалось? Почему?
- Все хорошо потрудились, у вас получились замечательные эскизы
кукол!
Любите театр и верьте в чудеса!
|
Выполняют рефлексию
До свидания
|
(ПУУД) Освоение начальных форм
познавательной и личностной рефлексии
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.