Технологическая карта урока изобразительного искусства в 3 классе "Фонари"

Класс	3
Тема	Волшебные фонари
Цель	Формировать у детей целостное художественное представление о роли уличных фонарей в жизни человека и его стремлении сделать окружающий предметный мир красивым.
Задачи для ученика	·      познакомить с образным решением фонарей в парках, на улице, у театральных подъездов как       элементов эстетической организации среды; ·      продолжать учить работать с бумагой; ·      расширить представления детей о многообразии и красоте окружающего мира и роли человека в преобразовании этого мира; ·      формировать у учащихся универсальные умения художественными средствами на основе ранее выработанных знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства; ·      развивать творческую индивидуальность детей, их интеллектуальные возможности в процессе участия в коллективной и поисковой работе
Задачи	Образовательные Сформировать понятие «фонарь» История появления уличного освещения Развивающие Способствовать развитию творческого воображения, фантазии. Воспитательные Способствовать воспитанию трудолюбия, аккуратности, усидчивости.
Тип урока	Комбинированный урок
Форма урока
Методы обучения:	- наглядный, - объяснительно- иллюстративный - практический, -частично – поисковый,
Технологии обучения	- личностно – ориентированного обучения - педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия)  - проблемного обучения, ИКТ – технология,
Форма контроля	Фронтальный, индивидуальный опрос.
Опорные понятия	фонарь, фонарщик
Оборудование для учащихся	Альбом, карандаш, краски, баночки для воды проектор, экран, компьютер
Зрительный ряд	Презентация Power Point, видео сюжет
Домашнее задание	Собрать иллюстративный материал о витринах города
Организация пространства	Фронтальная, групповая

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Предметные и метапредметные УУД
1.Организационный этап. Задача: организовать рабочее место учащихся, настроить на урок.
Создание художественно – эстетической среды класса. Проверка готовности учащихся к уроку.  Мобилизирующее начало урока. 1 мин  Здравствуйте, ребята! - И, так, сегодня мы опять Художники, дизайнеры, строители… Продолжим город украшать И наши знания улучшать!	Самооценка готовности к уроку.	Организация рабочего места. Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне Предметная готовность
2. Постановка  цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
Целеполагание. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Кто поможет определить нам цели урока? (сделать красивый фонарь, работать аккуратно, помогать друг другу)2-3 мин	Слушают, загадки. Высказывают свое мнение. Желтым глазом он моргает, Он все время на посту. Он горит и разгоняет На дороге темноту. … -Кто может назвать тему урока? – Тема нашего урока: “Волшебный фонарь” – Какие цели мы поставим перед собой? (познакомиться с историей возникновения фонарей; их видами и формами; придумать и нарисовать свой фонарь)  Дом - стеклянный пузырек, А живет в нем огонек. Днем он спит, а как проснется, Ярким пламенем зажжется…	Предметные УУД  – формирование понятий и терминов -Уметь  определять тему урока, действия. -Уметь целеполагать,      (через высказывание, через рассуждения)
3.Актуализация знаний Задача: организовать совместное открытие нового знания
Воспроизводятся знания, умения жизненный опыт учащихся, необходимые для усвоения нового материала. Проверка готовности к восприятию нового материала	Внимательно слушают сообщение о фонарях. (см.Приложение 2) Смотрят слайды презентации	Познавательные УУД. Учатся понимать информацию, представленную в разных формах
4. Первичное усвоение новых знаний Задача: собрать фонарь из пазла, запомнить образ -развивать наблюдательность и творческое воображение при рассматривании форм фонарей.
Возбуждение интереса к обсуждаемой теме и умственной активности. Подготовка к сознательному восприятию нового материала. Создание эмоционального настроя. 1 мин	Работа в группах. Собрать фонарь из пазлов.	Коммуникативные УУД. Умение договариваться Познавательные УУД. Анализировать, сравнивать виды фонарей
5. Подготовка к художественной деятельности Задача Объяснение последовательности выполнения практической работы
Обсуждение замысла, плана практической деятельности.	Просмотр видио-сюжета о поэтапном рисовании фонаряю. Осмысление, выявление этапов работы	Личностные УУД. Развитие умения работать с информацией. Коммуникативные УУД. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Регулятивные УУД.  уметь составлять план работы
Физминутка выполнение двигательных упражнений
6. Практическая работа (закрепление нового материала) Задача: формировать у детей целостное художественное представление о роли уличных фонарей в жизни человека .
Организует индивидуальную практическую работу Обеспечивает мотивацию выполнения Контролирует выполнение работы Осуществляет индивидуальный или выборочный контроль 1. Вырезать прямоугольник заданных размеров. 2. Сложить пополам. 3. У линии сгиба нарисовать половину фонаря. 4. Вырезать. 5. Развернуть фонарь.	Осмысление и закрепление новых знаний и умений	Личностные УУД. сохранять мотивацию к учебной и творческой деятельности, работа на результат Регулятивные УУД. Уметь работать по плану, оценивать степень успешности достижения цели по критериям, планировать деятельность
7.Подведение итогов художественной деятельности. Задача: Развивать умения давать эстетическую оценку работы
Посмотрите какие волшебные фонари у вас получились. Как красиво! А как вы думаете, наш урок достиг своих целей? Тогда я попрошу вас оценить свою работу. Наш фонарик ждет ваших лучиков. - Что удалось выполнить на уроке? - Какое настроение у вас после завершения работы? - жёлтый – у меня всё получилось, я могу научить друга. - голубой – у меня получилось, но помочь другу пока не могу. - Выберите соответствующий цвет и наклейте возле фонарика. - Посмотрите, как засветился наш фонарь!	Осуществляют самооценку, самопроверку, взаимопроверку Формулируют конечный результат своей работы на уроке На доске фонарь обклеивают лучиками.	Коммуникативные УУД. Умение формулировать и высказывать свое мнение. Формирование умения оценивать свою и чужую деятельность.
8.Уборка рабочего места.

Приложение 1

Этапы работы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Этапы работы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Этапы работы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Приложение 2

—  В XI веке, в одной китайской деревушке (вроде бы близ нынешнего Пекина (Китай), хотя достоверно никому не известно) жило очень много монахов. Они занимались земледелием и ремеслом. Труд монахов был очень тяжелым: они работали по 14-16 часов в день, обеспечивая не только себя, но и помогая всей своей деревне. Климат и почвы в этом районе не очень подходили для выращивания риса и других культур: засуха, песчаные бури и неплодородные почвы не давали взойти урожаю.

—  Через некоторое время люди деревни совсем опустили руки, но монахи не сдавались, их предводитель, господин Чжи Лин всегда старался поднять дух деревни и ее жителей. Напряжение в деревне накалялось и чтобы не допустить воровства, другого беззакония и переезда жителей в другие деревни, Чжи Лин и его монахи стали молиться и зажигать факелы каждый вечер.

—  Ежедневно деревня ночью озарялась свечением от факелов. Монахи говорили, что огонь очищает душу и придает всем сил. Совсем того не замечая, жители деревни потеряли тревогу, утратили жажду скуки и бренного существования, они наполнились силами, освободив свой разум от дурных мыслей. Постепенно жизнь в деревне наладилась и урожаи стали расти… Раз в неделю монахи жгли огонь. Этого было мало и чтобы жизнь продолжилась в стабильном русле, они стали привлекать жителей, устраивая еженедельные праздники, освещенные огнем.

—  Однажды Чжи Лин предложил близким к нему монахам использовать вместо факелов другие изделия, которые могли бы добавить символичности к этому обряду и одновременно подарить людям улыбки и удовольствие от происходящего.

—  Сделав квадратный бамбуковый каркас, они прикрепили к нему куб из бумаги. Так началась история Небесных Фонариков.

—   Монахи натянули тончайшую проволоку на бамбуковый каркас, а в центре конструкции установили бумажный рулон, пропитанный воском. В результате Небесный Фонарик из бумаги взмыл в небо, радуя красотой полета всех жителей деревни.

—  С этого момента использование Небесного Фонарика на праздник, на свадьбу или день рождения стало для жителей деревни обычаем. Запуская их в небо, жители наполнялись новой силой и энергией для жизни и проходили фазу очищения. В результате в деревне стали выращивать новые культуры: это чай и хлопок. Дела в деревне шли в гору. Весть о Небесных Фонариков распространилась по всей Азии.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Щученская средняя общеобразовательная школа»

Открытый урок изобразительного искусства в 3 классе

« ВОЛШЕБНЫЕ ФОНАРИ»

                                                                  Учитель

 изобразительного искусства 1 КК

                                                                                                    Фролова Людмила Викторовна

07.12.2015