Технологическая карта урока "Качественные имена прилагательные"

Технологическая карта урока русского языка

Класс:6 «а»

Дата проведения: 23.01.2018г.

Тема урока: «Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные».

Тип урока: Урок изучения новой темы

Цели:

·         Обучающие:  продолжить изучение имени прилагательного как самостоятельной части речи;  познакомить с разрядами прилагательных;   дать понятие качественных прилагательных, выяснить, по какому признаку характеризуют предмет качественные имена прилагательные;

·         Развивающие: развивать логическое умение анализировать, сравнивать с опорой на познавательный интерес и творческий подход при изучении темы;

·         Воспитательные: Прививать любовь к учёбе, уважительное отношение друг к другу.

·         Основные понятия: разряд прилагательных, признаки качественных прилагательных.

Методы: исследовательский, частично-поисковый, здоровьесбережение, ИКТ.

Приёмы: анализ, сравнение, наблюдение.

Формы деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная.

Цель деятельности учащихся:  самостоятельно  сформулировать цели и задачи урока,  проблему; коллективно найти решение проблемного вопроса.

Цель деятельности учителя: Актуализировать знания о прилагательном, научить определять разряды прилагательных и  использовать их в речи.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: осознавать ценности русского языка и возможности, предоставляемые средствами  русского языка – прилагательными, для самовыражения и развития творческих способностей личности.

Метапредметные: анализировать, сравнивать, делать обобщения, строить рассуждения.

Предметные: находить прилагательные в предложении, определять их разряд, использовать в речи, разграничивать степени сравнения качественных прилагательных, наблюдать за использованием разрядов прилагательных  в художественной речи, определять их роль в текстах разных типов речи.

Оборудование: Доска, экран, компьютер, мультимедийный проектор, учебник по русскому языку для 6 класса под ред. Т.А.Ладыженской . Ч2, 2013г., презентация, карточки, паспорт разрядов.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудничества)
1.Организационный момент. Психологический настрой	Создание эмоционального настроя урока. Создание «ситуации успеха» Под таким девизом мы начнем сегодня наш урок!	Самоопределение к деятельности. Принятие учебной цели и задач	Словесный; Фронтальная. Эпиграф: «Доброта – это солнце, которое согревает  душу человека». М.Пришвин	Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Личностные УУД: самоопределение,  мотивация учения, смыслообразования; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.	Развитие  умения высказываться на грамматическую тему; умение слушать и  вступать в диалог. Воспитание положительного отношения к учёбе, к знаниям
2.Создание проблемной ситуации. Мотивация	Организация погружения в  проблему. Создание ситуации разрыва	Решение задачи известными способами. Создание речевых высказываний	Проблемный; Фронтальная. Лингвистическая загадка. Красивее, деревя..ый, мамин, осен.ий, собач..ий, добрый, лисий. Задача: распределить имена прилагательные в три столбика.	Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме.  Регулятивные УУД: уметь формулировать цель урока; проговаривать последовательность действий; оценивать правильность выполнения действий	Развитие умения высказываться на грамматическую тему, сопоставлять, анализировать, развитие познавательных навыков
3.Исследователь ская деятельность. Актуализация опорных знаний	Организация коллективного анализа учебной задачи. Фиксация выдвинутых учениками гипотез, организация обсуждения	Участие в  обсуждении содержания материала. Анализ, доказательство, аргументация своей точки зрения	Коллективная. Составление лингвистического «Паспорта разрядов прилагательного». Параграф 58, стр.16-60	Познавательные УУД: логические, выдвижение гипотез и их обоснование;  уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного; добывать новые знания. Коммуникативные УУД:  планирование, постановка вопросов	Отработка способов  действия при создании словарной статьи,  предупреждение распространённых и устойчивых ошибок в написании слова
4.Первичное усвоение новых знаний	Организует коррекционную, практическую работу.	Участие в  обсуждении содержания материала, высказывание своей точки зрения	Частично-поисковый. Работа в парах. Карточка№1. Анализ предложений с  прилагательными  разных разрядов. Задание на знание: выписать из предложений прилагательные, определить их разряд. Барсучонок 1.Из корзинки показалась барсучья мордочка с чёрным носиком и любопытными глазками. 2.Барсучонок выбрался из соломенной корзинки на старинный диван.  3. Шёрстка у него светлая, серебристая, а ножки тёмные.	Регулятивные УУД:  планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие; высказывать свою точку зрения Коммуникативные УУД: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.	Отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности
5. Физминутка	Организует динамическую паузу: Физминутка: Дети по лесу гуляли, За природой наблюдали, Вверх на солнце посмотрели, И их лучики согрели. Поднимайте плечики, Прыгайте, кузнечики, Прыг-скок, прыг-скок, Хорошо мы погуляли. И усталость мы прогнали.	Выполнение физ.упражнений	Коллективная		Динамическая пауза, предупреждение усталости, нарушения осанки
6. Первичное закрепление. 7.  Первичная проверка понимания	Организует коррекционную, практическую, самостоятельную  работу	Выполнение работы. Взаимопроверка по образцу.	Групповая (по рядам). Задание на понимание: Упр.340 (стр.16-17). Спишите предложение. Укажите разряды прилагательных. Обоснуйте свой ответ. Индивидуальная. Продолжите ряд качественных прилагательных, дающих положительную оценку названным лицам, предметам. 1.Девочка – отзывчивая,….. 2. Мама - ласковая,…. 3.Рассказ – увлекательный,….. Резерв: Задание на умение: Упражнение 341 (стр.17).	Познавательные УУД: логические,  анализ с целью выделения признаков. Регулятивные УУД:  планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: логические,  анализ с целью выделения признаков. Регулятивные УУД:  планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие; высказывать свою точку зрения	Совершенствование  навыков парной деятельности. Отражение в письменном виде результатов своей деятельности. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов
8.Контроль на этапе окончания учебной темы	Диагностическая работа на выходе: -организация дифференцированной коррекционной работы	Выполнение диагностической работы. Участие в  обсуждении содержания материала, высказывание своей точки зрения. Самоконтроль	Тест со взаимопроверкой 1.В каком ряду все имена прилагательные в словосочетаниях относятся к разряду качественных? 1)  Овечий хвост, известный спортсмен, книжный шкаф; 2)  Высокий мальчик, трусливое поведение, горячий чай. 2. Какое имя прилагательное не сочетается со словами очень, весьма? 1) высокий   2) пушистый 3) полный 4) медвежий 3. Какое имя прилагательное не имеет краткой формы? 1) старый; 2) свежий; 3) горелый; 4) хитрый 4. В названии  каких произведений есть качественные имена прилагательные? 1) «Утиная охота» (пьеса А. Вампилова) 2) «Белый пудель» (рассказ А. Куприна) 3) «Абрикосовое варенье» (рассказ А. Солженицына) 4) «Весёлая азбука»  (стихотворение С.Я. Маршака)	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять самоконтроль. Познавательные УУД: логические – анализ объектов с целью выделения признаков; выдвижение гипотез и их обоснование.  Регулятивные УУД: оценка, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Ключ: 1.2 2.4 3.3 4.2, 4.	Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
9.Подведение итогов урока. Оценивание. Домашнее задание	Контрольно-оценивающая деятельность. Объяснение выполнения д/з	Участие в  обсуждении содержания материала, высказывание своей точки зрения. Самоконтроль	Фронтальная Лингвистическая загадка. Смелее, деревянный, мамин, осенний, собачий, добрый, лисий. Задача: распределить имена прилагательные в три столбика. Домашнее задание:	Личностные УУД: самоопределение. Регулятивные УУД: оценка выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению	Развитие умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия
10.Рефлексия	Организует устную рефлексию, подведение итогов	Рефлексия своих действий	Индивидуальная Хочу сказать…	Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД: Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.	Отражение в устной форме результатов своей деятельности

      Качественные

№	Признаки

Относительные

№	Признаки

Притяжательные

№	Признаки

ПАСПОРТ

РАЗРЯДОВ

ИМЁН

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Авторы:_____________________