Технологическая карта урока 5 класс

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС

Предмет: английский язык

Класс: 5

Тема урока: Моя семья

Тип урока: Урок общеметодологической направленности

Планируемые результаты обучения:

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Предметные: ознакомление с лексикой по теме «Семья»; систематизация материала по теме «Личные и притяжательные местоимения»; обучение диалогической речи, построение высказывания на основе прочитанного текста, составление рассказа по теме «Моя семья»

Метапредметные: овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; обретение готовности слушать собеседника и вести диалог; формирование навыков активного использования речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Техника и технологии: здоровьесберегающая, личностно-ориентированная

Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ): учебник “Spotlight” (Virginia Evans, Jenny Dooley, Olga Podolyako, Julia Vaulina), карточки для закрепления лексики по теме «Семья»

Этапы урока (время)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД				Формы оценивания
			Личностные:	Регулятивные:	Коммуникативные:	Познавательные:
1.Организационный момент	приветствует учащихся	Уч-ся приветствуют учителя, включаются в речевую деятельность	готовность и способность к ведению общения на английском языке	Осуществление саморегулирования и самоконтроля	Умение слушать и понимать речь учителя. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания	-
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Просит посмотреть на картинки в учебнике и просит сформулировать тему урока и цели	Формулируют тему и цели урока	Самоопределение	Целеполагание. Планирование и прогнозирование своей деятельности	Формулировать собственное мнение; использовать адекватные языковые средства для выражения своих идей	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели	самоконтроль
3.Фонетическая зарядка	Учитель показывает карточки с транскрипционными значками	Уч-ся называют звуки и слова с этими звуками	Самоопределение	Осуществление саморегуляции	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации		самооценка
4. Введение лексики по теме «Семья». Тренировка навыков техники чтения	Учитель знакомит уч-ся с новыми словами, которые заранее записываются на доске и сопровождаются соответствующими картинками	Уч-ся повторяют слова за учителем и переводят, затем выполняют упр.1,2, стр.56	Самоопределение	Осуществление саморегулирования и самоконтроля	Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами	Поиск и выделение необходимой информации	Взаимооценка
5.Физкультминутка	Учитель разучивает с учениками новое стихотворение для физкультминутки	Уч-ся повторяют за учителем стихотворение построчно				Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата	-
6.Активизация лексико-грамматических навыков	Учитель предлагает выполнить уч-ся упр.3(a,b), 5,  стр.57	Уч-ся зачитывают и разбирают задание из упр.3 (a,b), 5, стр.57	Самоопределение	Осуществлять саморегулирование и самоконтроль. Оценивать правильность выполнения учебной задачи.	Осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей.	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата	Взаимооценивание
7.Совершенствование диалогической речи	Учитель обращает внимание на задание из упр.6, стр.57	Уч-ся составляют диалоги, используя образец из упр.6, стр.57	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций	Оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности её решения.	Обретение готовности слушать собеседника и вести диалог	Осознанное построение речевого высказывания.	Взаимооценивание
8.Систематизация материала по теме «Личные и притяжательные местоимения»	Учитель обращает внимание на таблицу из учебника на стр.57, затем организует выполнение упр.8, стр.57	Уч-ся разбирают таблицу, после чего выполняют упр.8, стр.57	Самоопределение	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция	Осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации	Осознанное построение речевого высказывания	Самооценка
9. Рефлексия	Учитель просит обучающихся высказаться об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, стимулирует дальнейшую работу.	Уч-ся оценивают свою работу и работу одноклассников. Определяют степень важности проделанной работы.	Самооценка. Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Нравственно -этическая  ориентация.	Осуществлять самоконтроль; совместно с учителем давать оценку деятельности на уроке. Выделять и осознавать то,  что усвоено и то, что нужно еще усвоить.	Планирование учебного сотрудничества с учителем. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Умение делать выводы, а также осуществлять сравнение	Самооценка

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока в 5 классе на тему: "Моя семья" по учебнику "Spotlight 5 класс" в соответствии с требованиями ФГОС. Технологическая карта урока как современная модель планирования урока позволяет отразить в полной мере последовательность всех осуществляемых действий и операций во время урока, соотнести результат с целями обучения, согласовать действия учителя и ученика в процессе обучения, обеспечить повышение качества образования.