ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 2 класс музыка Тема: Разыграй сказку

                                                                       ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет Музыка класс 2  Толкачева Е.Ю. 22.01.18.

Тема урока		Место урока по теме
«Плясовые наигрыши. Разыграй песню»		18 урок в разделе «Плясовые наигрыши. Разыграй песню»
Тип урока		Формы, приемы, методы
Урок контроля знаний и умений		Репродуктивные, беседа, игра, соревнование.
Цель урока		Задачи урока
Педагогическая цель: создание условий для развития общекультурных, коммуникативных, учебно-познавательных компетенций; выявления степени усвоения изученного материала. Цель для обучающихся: использование обучающимися творческих возможностей, представление изученного материала в новой форме.		1.   Когнитивная: анализируют народные песни, вокально и пластически интонируют их, определяют на слух тембр музыкальных инструментов, изображают их в рисунке, определяют исполнительский состав по картинкам. 2.   Деятельностная: создание условий для развития компетенций: Общекультурной аспект: соблюдение условий и правил, проявление креативности (фантазии и смекалки, оценивать результаты деятельности) Коммуникативной аспект: продуктивная групповая коммуникация, публичное выступление. учебно-познавательной аспект: целеполагание и планирование деятельности, анализ предлагаемых ситуаций, нетрадиционное решение ситуаций. 1.   Личностная: культура общения, умение слушать друг друга, в ответственность за результаты коллективного труда, эмоциональную открытость, артистичность, самостоятельность, интерес к предмету.
Предполагаемый результат
Знать		Уметь
1.   Народную песенную и танцевальную музыку. 2.   Название народных инструментов. 3.   Основные правила работы в команде.		1.   Определять на слух элементарные жанры в музыки: песня танец, марш. 2.   Различать вокальную и инструментальную музыку и пластически исполнять народные вокально-плясовые произведения, соблюдая их признаки (размер, темп, характер, настроение) 3.   Выполнять правила взаимодействия в команде (уважение, соблюдение условий, вклад каждого члена группы, выполнение отведенной роли, представление группового результат, проявлять солидарность, взаимовыручку, толерантность) 4.   Оценивать свою деятельность и деятельность команды.
Компетенции	Педагогические технологии		Оборудование
Коммуникативная: умение работать в команде, умение совместно представлять результат работы, умение петь в ансамбле, умение исполнять хореографические движения в группе. Учебно-познавательная компетенция: умение ставить цель, умение систематизировать, анализировать предлагаемую учебную ситуацию, нетрадиционное решать учебную ситуацию. Общекультурная: умение соблюдать условия и правила работы; самооценка, взаимооценка, понимание предназначения народных песен, понимание роли музыки в жизни людей.	Игровой метод, комбинированный.		Компьютер; доска; Альбомные листы; Цветные карандаши, маркеры; Оценочны карточки (цветные); Авторучки. Музыкальные инструменты.

Организационная структура

Этапы урока	Цели и задачи	Содержание этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Целеполагание	Оценивание
I этап: Организационный этап Музыкальное приветствие. Эмоциональный настрой	Мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность на личностно- значимом уровне.	Музыкальное приветствие Настрой на урок с опорой на имеющиеся знания о народном фольклоре. Музыкальный материал: "Светит месяц" русская народная плясовая.	Здравствуйте, ребятки! - Мы будем стараться, не отвлекаться, усердно трудиться, прилежно учиться.	Эмоционально настраиваются на урок	Предметные цели – формировать положительное отношение к изучаемому предмету	Внешнее проявление заинтересованности. Эмоциональный отклик.
II этап: Постановка цели и задач урока .	Создание проблемной ситуации, в результате чего обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде гипотез. Высказывание предположений.	Мотивация учебной деятельности Подвести учащихся к определению темы. Назвать цель урока. Дискуссия в ходе беседы	Какая музыка по настроению встретила вас? Кто сочинил эту музыку- народ или композитор? Какой оркестр звучал? Какие музыкальные инструменты входят в состав оркестра?	Размышляют и рассуждают Вступают в диалог, сотрудничество с учителем. Выявляют характерные черты народной песни	Создавать свой вариант цели.	Наблюдение за степенью активности в процессе рассуждений.
III этап:Определение темы урока. Создание проблемной ситуации.Выявления уровня сформированности знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у обучающихся общеучебных умений	приобретение новых знаний в исполнительской и творческой деятельности; развитие эмоционального отклика на исполняемые произведения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками; знать русские музыкальные инструменты; уметь различать тембры инструментов русского народного оркестра; приобретение навыков инструментального и вокального музыцирования; Организация совместной исполнительской деятельности	Музыкальная разминка. Повторяем ранее выученные попевки. О чем поется в этих песнях? Что эти песни объединяет? Что их отличает? Слушание народной песни. Изобразительная деятельность.Формирование УУД: Познавательные УУД Формирование и развитие вокально-хоровой культуры учащихся, приобретение опыта хорового пения на основе исполнения народных песен. Регулятивные УУД Планирование с учащимися способа достижения цели в исполнении народных песен и рисовании музыкальных инструментов с помощью учителя. Личностные УУД Формирование положительной мотивации к хоровому пению и изобразительному искусству. Коммуникативные УУД Слаженно работать в хоровом коллективе, общаться и взаимодействовать в процессе работы над песнями и в рисовании. Знакомство и разучивание новых песен, игра на музыкальных инструментах. Презентация на тему «Исполнительский состав». Музыкальный материал: «Рукавички» - р.н.п. «Свищет вьюга» - р.н.п. «Ворон» - р.н.п. «Калинка» - р.н.п. «Прялица» - р.н.п. «Блины» - р.н.п. Наглядный материал: Картинки с изображением музыкантов.	Повторим народные попевки стоя, используя различные движения. Разделимся на команды по колонкам. Оцениваться будет слаженность, синхронность и единство (мы как один) команды. Команды, вам необходимо во время музыкального прослушивания определить звучащие музыкальные инструменты, нарисовать коллективную работу. В рисунке каждый должен нарисовать один музыкальный инструмент народного оркестра. Осуществляет в ходе беседы межпредметные связи музыки с изобразительным искусством Будут оцениваться: Качество, темп, творческий подход. - единство команды (все как один); -уверенность исполнения; Помните, что у вас 5 минут на зарисовку и 1 минута на презентацию свих творческих продуктов. В конце испытания показывают оценочную карточки. Подведение итогов (подсчет общего количества цветных карточек в каждой команде). - Чем мы сейчас занимались? - Как вы думаете, какая тема урока? Сейчас поработаем над новым репертуаром. Что такое прялица? Представим, что мы сидим за прялкой и поём песню. Одна команда будет петь на сцене, другая – играть на ложках, третья – на бубнах. По окончании воспользуемся оценочными карточками. Как называется исполнительский состав из двух человек? Из трёх? А из четырёх? Сейчас проверим ваши знания. Всё внимание на доску.	Исполняют народные песни. Готовят ответы на полученный вопрос. Создают коллективную работу по ИЗО «Народные музыкальные инструменты». Выражают свое эмоциональное отношение к музыкальным образам. Проявляют эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии р.н. песни. Принимают участие в беседе, знакомятся с правилами игры. Работают над новым песенным репертуаром, повторяя движения за учителем. Инсценируют песню, импровизируя танцевальные движения – участвуют в создании музыкально –пластической осуществляют собственный музыкально- исполнительский замысел в пении и импровизации на детских музыкальных инструментах. Оценивают работы соперников, согласно критерии. Изучают результат деятельности команды. Ученики работают с картинками, определяя исполнительский состав музыкантов и характер музыкального исполнения.	Оргдеятельностные цели – овладеть навыками самоорганизации учебной деятельности; уметь ставить перед собой цель; планировать деятельность; развить навыки работы в группе; общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) исполнения. разыграть народные игровые песни,	Наблюдение за выполнением выдвинутых условий, взаимодей- ствия в команде.
IV этап: Рефлексия	Осознание обучающимися своей учебной деятельности; самооценка результатов своей деятельности, команды и всего класса.	Помощь в формулировании конечного результата работы на уроке. Побуждение к высказыванию своего мнения.	Пришло время оценить нашу работу на уроке: - оцените себя, используя цветные карточки; насколько вы были активны во время работы команды; - оцените себя, насколько для вас были трудными испытания; - оцените насколько вам было интересно работать в команде; - оцените насколько ваша команда работала слаженно, дружно и вы проявляли уважение и внимание друг к другу. Выскажите свое мнение, все ли у нас получилось, достигли ли мы цели урок