Конспект урока музыки во 2 классе на тему "Руслан и Людмила"

Тема: «Опера «Руслан и Людмила»

Раздел: «В музыкальном театре»

Класс: 2 б

Цель: Ввести в музыкальный мир оперы «Руслан и Людмила»

Задачи:

·  Выявить взаимосвязь музыки и слова в произведении А. Пушкина и М. Глинки;

·  Выявить взаимосвязь музыки и изобразительного искусства;

·  Формировать патриотические качества личности.

Планируемые результаты.

Личностные: Интерес к музыке и музыкальной деятельности;

·  Привлечение жизненно - музыкального опыта в процессе знакомства с музыкальными произведениями.

Познавательные:

·  Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышлений о музыке;

·  Осознанный выбор способов решения учебных задач в процессе восприятия музыки и музицирования.

Логические:

·  Умение проводить сравнение произведений;

·  Выявление логики развития музыкальных образов.

Регулятивные:

·  Умение ставить задачи при восприятии музыкальных сочинений;

·  Прогнозирование результатов музыкальной деятельности;

·  Совершенствование действий контроля и оценки действий партнёра в коллективной и групповой музыкальной деятельности.

Коммуникативные:

·  Формирование умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности.

Тип урока: открытие новых знаний.

Технологии: проблемного обучения, оценивания, ИКТ, здоровьесберегающие.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки красного и синего цвета, карточки с заданиями,  презентация.

Ход урока

1. Музыкальное приветствие.

2. Орг. Момент. Наш сегодняшний урок я хочу начать  хорошо известными поэтическими строчками:

У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том: 
И днём и ночью кот учёный,
Всё ходит по цепи кругом…

3. Актуализация опорных знаний.

Я очень хотела бы дальше прочитать поэму, но  не помню дальше слов. И когда я шла по коридору к вам на урок, у меня случайно выпали документы, как-будто, злой волшебник не хотел, чтобы я вам рассказала что-то интересное сегодня  и все вдруг перемешалось. И помочь теперь мне сможете только вы.  Давайте  вместе подберем потерявшиеся слова и вставим их в текст. (задание дублировать на слайде)

             (Дети по одному выходят и прикрепляют нужные слова к тексту)

У лукоморья дуб 1) ______________; Златая цепь на дубе том: И днем и 2) ___________ кот ученый Всё ходит по цепи кругом; Идет 3) __________ — песнь заводит, Налево — 4) _____________ говорит. Там чудеса: там леший 5) _________, Русалка на ветвях сидит; Там на неведомых дорожках Следы 6) ________________ зверей; Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей; Там лес и дол видений полны; Там о 7) ___________ прихлынут волны На брег песчаный и пустой, И тридцать витязей 8) ______________ Чредой из вод выходят 9) ___________, И с ними дядька их 10) _____________; Там королевич мимоходом Пленяет грозного царя; Там в облаках перед народом Через леса, через 11) _______________ Колдун несет богатыря;

В темнице там царевна 12)__________, А 13) _________ волк ей верно служит; Там ступа с Бабою Ягой Идет, 14) _____ _______сама собой; Там царь Кащей над златом 15) ________; Там русской дух... там 16) ___ ____пахнет! И там я был, и мед я пил; У моря видел дуб зеленый; Под ним 17) _____________, и кот ученый Свои мне 18) _______________говорил. Одну я помню: сказку эту 19) ___________ теперь я 20) _________...

Ребята, а знаете ли вы, какому поэту принадлежат эти строки?

Правильно, А.С. Пушкину (портрет на слайде)

Когда А.С.Пушкину было всего 20 лет, он написал поэму «Руслан и Людмила».

Это первая законченная поэма Александра Сергеевича Пушкина; волшебная сказка, вдохновлённая древнерусскими былинами. Она настолько проникает в сердца людей, что год за годом создаются новые мультфильмы и ролики по этой сказке. Вот, например, в Украине скоро выйдет мультфильм «Похищенная принцесса: Руслан и Людмила». Предлагаю вам посмотреть трейлер. Правда он пока еще на украинском языке, но очень скоро его мультфильм переведут, и он будет нам доступен в русскоязычном варианте. Внимание на экран.

(просмотр 1 видео -  трейлера )

Ребята, где мы с вами смотрим мультфильмы? (в кинотеатре). Правильно. А есть еще места, где показывают спектакли. Как называются эти места? (Театры). Верно. Вы на каникулах посещаете много спектаклей в нашем Донецком национальном академическом театре оперы и балета им. А. Б. Соловьяненкою Этот театр в Донецке, открыт в 1941 году, а  в сентябре 2012 года был представлен новый фирменный стиль, логотип и новое название театра - «Донбасс Опера».

Кроссворд.

Давайте представим, что мы с вами попали в театр. А что мы там будем смотреть и слушать вы узнаете,  когда разгадаете кроссворд. Итак, внимание на экран.

(Разгадывают кроссворд и угадывают слово, называют тему урока «опера")

1.   Исполнитель сольной партии, один певец (сОлист).

2.   Клавишный музыкальный инструмент (Пианино ).

3.   Место для зрелищ, где можно посмотреть музыкальный спектакль в  

           музыкальном произведении (тЕа́тр).

4.   Многоголосная песня, исполнение песни группой людей («хоР»).

5.      Семиструнный музыкальный инструмент (гитАра).

Что получилось? (опера). Правильно, опера.  А что же такое опера? (Опера — музыкальный спектакль, где действующие лица не говорят а поют в сопровождении оркестра).

- Сегодня опера предстанет перед нами как волшебный рассказ о чудесах сказочного мира.  А кто рассказывает сказки детям? Каких сказочных персонажей-рассказчиков вы знаете? Если вы были внимательны в начале урока, вы обязательно ответите на этот вопрос.  Правильно, кот ученый.  Посмотрите, он во многих детских мультфильмах.

(2. видео – кот ученый)

Все это наше время.  А хотите узнать, что было 176 лет назад? …Морозным ноябрьским вечером, 27 ноября 1842 года в Мариинском театре Санкт-Петербурга состоялась премьера волшебной, сказочной оперы русского композитора М.И. Глинки, на сюжет поэмы А.С. Пушкина Руслан и Людмила. (портрет Глинки на слайде)
В десять лет, довольно поздно, Михаил начал учиться игре на фортепиано и скрипке. В 18 лет появляются  его первые произведения.  

М.И. Глинка был основоположником русской классической музыки и, в том числе, оперной. Истоки музыки Глинки ведут в русское народное творчество.

(3 видео - глинка)

Ещё при жизни великого поэта М.И. Глинка задумал написать оперу «Руслан и Людмила», надеясь на взаимное сотрудничество.

Но, к сожалению, трагическая гибель Пушкина помешала осуществлению этой мечты.  Опера была написана  после смерти Пушкина. Посмотрите, как изобразил художник Илья Репин Михаила Ивановича Глинку в период сочинения оперы "Руслан и Людмила".

(на слайде)

 Я подготовила для вас еще один видеоролик. В нем отображено краткое содержание волшебной и сказочной оперы «Руслан и Людмила»

(4 видео – ролик от рассвета до рассвета)

"Киевский князь Светозар празднует свадьбу дочери Людмилы и отважного витязя Руслана. 

В разгар пира происходит таинственное похищение Людмилы злым волшебником Черномором. 

По призыву Светозара Руслан и оба отвергнутых жениха Людмилы Фарлаф и хан Ратмир отправляются на поиски Людмилы. Руслан попадает в пещеру доброго волшебника Финна, который открывает тайну похищения Людмилы могущественным Черномором и обещает ему помочь. 

Фарлаф встречает злую волшебницу Наину. Она убеждает его вернуться в Киев и ждать ее дальнейших повелений. Руслан продолжает путь, сокрушает встретившую ему голову великана, овладевает чудесным мечом, который сможет победить Черномора

Коварная Наина завлекла в свои владения Ратмира и Руслана, а Людмила в неволе скучает. Она готова умереть, чем подчиниться Черномору. Черномор приказывает слугам развлекать Людмилу. Появляется Руслан, он вступает в бой и отсекает ему длинную бороду, в которой таилась вся его сила. 

Однако преждевременная радость не в силах разбудить Людмилу, усыпленную колдуном. Руслан решил отвезти спящую Людмилу в Киев.

Наина и Фарлаф проникают в спящий лагерь Руслана, похищают Людмилу. Поднимается тревога и Руслан бросается в погоню. По призыву Ратмира появляется Финн и вручает ему волшебный перстень, которым Руслан разбудит Людмилу. Прикосновением перстня Руслан пробуждает Людмилу от волшебного сна. В Киеве всеобщее ликование. Народ радуется счастью молодых." 

Как вы думаете, почему об этой опере говорят,  что она  волшебная и сказочная?

(Потому что, Как и положено, в сказках, в опере действуют добрые и злые волшебники, шапка -  невидимка, живая голова великана, живая и мертвая вода, меч-кладенец, волшебное кольцо, пробуждающее Людмилу.)

Актуализация опорных знаний.

Интерактивное упражнение: Средства музыкальной выразительности.

Прежде чем мы приступим к работе, давайте вспомним, какие бывают средства музыкальной выразительности. Эти знания вам сегодня очень пригодятся

 Внимание на экран: Итак, вам необходимо установить соответствие между названиями средств музыкальной выразительности и их определениями.

Мы с вами справились. Молодцы.

Изучение нового материала.

Все имеет свое начало. Так же его имеют и произведения.  А знаете, как называется инструментальное вступление к  музыкальному театральному спектаклю, например, опере или  балету?  УВЕРТЮРА  (на слайде)

«Метод цвет – образ»

У вас на столах лежат карточки и цветные карандаши. Раскрасьте карточку таким цветом, который возникнет у вас в результате прослушивания музыки.

(Звучит "Увертюра")

Как звучит произведение?   Чей возникает образ?  (Образ Руслана) Что мы можем сказать о герое благодаря такой музыкальной характеристике? (Образ света, радости, богатырской удачи – тема Руслана). Покажите ваши карточки? Почему таким цветом раскрасили?

-Молодцы, вот такой праздничной, победной, богатырской, торжественной музыкой начинается опера и называется  как…? УВЕРТЮРА (вступление).

-Послушаем фрагмент из арии Руслана. Какие средства музыкальной выразительности использует композитор для создания образа главного героя?  

(Слушают «Дай, Перун, булатный меч…»)

-Что мы можем сказать о герое благодаря такой музыкальной характеристике? ( Что он полон решимости на борьбу, что он храбр и отважен).

-Скажите, как называется человек, который исполняет произведение  один? (его называют СОЛИСТ.)

-Добро в сказке борется со злом.  Кто олицетворяет силы зла в поэме А.С. Пушкина?

Коварный, злобный Черномор,
Семейства нашего позор,
Рожденный карлой, с бородою...
...Умен, как бес, и зол ужасно.
Притом же, знай, к моей беде,
В его чудесной бороде
Таится сила роковая...

Так описывает Черномора в своей поэме А.С. Пушкин.
Как вы думаете, какая музыка должна быть у злых сил? ( Музыка должна звучать грозно, резко, отрывисто.)

-Теперь послушаем и посмотрим, как характеризует Черномора сам композитор.

– Определите, какой из жанров он для этого выбирает: песню, танец или марш? (жанр марш).  Слушайте внимательно.

                                             (видео  «Марш Черномора»)

Итак, какой из жанров он для этого выбирает: песню, танец или марш? (жанр марш) Попробуем промаршировать под эту музыку. (маршируют) Удобно вам было маршировать?

-Какими чертами характера обладает Черномор? (коварство, злоба, ненависть, стремление к богатству, жажда наживы).

-Выберите карточку, которая соответствует образу Черномора (у детей набор карточек разных цветов ярких и темных. Работа с карточками определение характера).

-Какой музыкальный образ вам показался ярче: образ Черномора в марше или образ Руслана в увертюре?

А какой герой понравился больше? Почему?

Своим прототипом Руслан имеет легендарных богатырей из русских былин и сказок, которые защищали русский народ. Каких вы знаете богатырей?

                                                              (слайды)

С каким цветом ассоциируется у вас образ Руслана? (красный – цвет крови). А как вы думаете, образ Людмилы, каким цветом можно изобразить? (желтый – цвет солнца, радости, Родины).

А как вы думаете,  какой музыкой у Глинки заканчивается опера?

(видеофрагмент "Финал")

Как звучал финал оперы? (Она такая же, как в начале: торжественная, радостная, мажорная). Кто исполняет это произведение ? (хор). А какой хор? (смешанны: мужчины и женщины)

У композитора есть свои средства музыкальной выразительности, благодаря которым, мы представляем мужественного Руслана, нежную Людмилу, коварного Черномора. Они сегодня как будто бы побывали в нашем классе. В сказках добро всегда побеждает зло, и в нашей музыке, звучащей на уроке были доброта, свет, вдохновение и все самое лучшее, что может быть в жизни.

В рабочих тетрадях Глинки были найдены слова, рассказывающие о том, каким должен быть конец оперы: «На сцене медленно появляются светлые облака…». Как вы думаете, о чём должны возвестить светлые облака? (Главное – прославить богатырский русский народ, его прекрасную, любящую душу, прославить могучую Русь! Нет, не кончилась Русь! И богатыри не перевелись! Русь та же. Красота та же!)

Мы сегодня прикоснулись к музыке Глинки, такой недосягаемой и доступной, и открыли её для себя с новой стороны.
Русская музыка неразрывно связана с великими традициями русской классической литературы. Русская опера всё время ориентируется на Пушкина. И одним из произведений является «Руслан и Людмила» - былинно – эпическая опера Глинки. Секрет её популярности, её долголетия в том, что она написана двумя гениями – авторами сюжета и музыки. Слово Пушкина по – особому открывается через сочинение Глинки. Думаю, сегодня мы в этом убедились.

Многие художники изображали сюжеты из поэмы «Руслан и Людмила» на своих картинах. Палехские художники, на своих шкатулках изображали мотивы поэмы 

 Физкультминутка.

Вы тоже обязательно сможете побеждать зло, как богатырь Руслан,  если будете сильными и выносливыми. А для этого нужно хотя бы несколько минут в день заниматься зарядкой. 

Итак, я прошу вас всех подняться со своих мест. Хочу вас пригласить  на охоту.  Только будьте осторожны,  где-то бродит злой лев, вот именно на него мы и будем охотиться.

Этап первичного закрепления.

        Блиц-опрос  

 А теперь посмотрите на экран.

- С каким произведением мы с вами познакомились на уроке?

-Кто написал оперу «Руслан и Людмила»?

На сюжет какого произведения  была написана опера?

Кто автор?

Кто главные герои оперы?

 Обобщение полученных знаний

Мы с вами ответили на многие вопросы и прослушали несколько музыкальных произведений, которые соответствуют определенным образам.

Глинка уже в начале оперы своей музыкой предрекал победу добра над злом. Светлые стороны жизни победили. Посмотрите на экран. Перед вами в одном столбике имена главных героев. А в другом - характеристика героев. Давайте попробуем подобрать характеристику к каждому герою

Людмила – “нежная, беззащитная, красивая, милая людям”. 

 Руслан – “смелый, мужественный, отважный, непобедимый, несет свет людям”. 

 Черномор – поступки героя чёрные, недобрые. 

Рефлексия.

Ребята, мне хочется узнать, какое настроение у вас сложилось к концу нашего урока. Посмотрите на экран.

Красный – Настроение отличное! Я все запомнил и мне было очень интересно!

Синий -  Все хорошо, правда кое-что осталось непонятным.

Черный – мне печально, я многое не понял и очень устал.

Выберите квадратик с тем цветом, который сейчас соответствует вашему настроению. Покажите их мне.

Домашнее задание

Когда вы дома будете вспоминать наш урок, подумайте, а какой финал оперы был бы у вас? И на следующем уроке мы с вами об этом поговорим.

Музыкальное прощание

Список использованной литературы

1. Изместьева Ю.Д. «Поурочное планирование уроков музыки в 2 классе» Волгоград 2010.

2..Затямина Т.А. «Современный урок музыки» Москва «Глобус» 2011.

3.Давыдова М.А., Агапова И.А. «Музыкальные вечера в школе» Айрис Пресс Рольф Москва 2010 год.) часть II

4. Давыдова М.А., Агапова И.А «30 музыкальных занятий» для начальной школы «Аквариум» ГИППВ 2009.

Использованные материалы и Интернет - ресурсы

1. http://collegy.ucoz.ru

2. http://www.myshared.ru

3. http://pedsovet.su