|
I.Организационный момент
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого
материала. Задание на развитие внимания. Сообщение темы урока.
|
Проверяет готовность
учащихся к уроку .
-цветы…все с
удовольствием любуются ими. Жаль, что они радуют нас в теплое время года.
Попробуем сегодня сделать рукотворные необычные цветы. Они будут объемными,
очень похожими на настоящие. Изготовить такие цветы нам поможет бумага нового
для вас вида, с которой мы познакомимся на уроке.
-Найдите конец ниточки.
Следите только глазами.
|
Слушают учителя,
выполняют задание.
|
Фронтальная
|
Личностные: имеют мотивацию учебной
и творческой деятельности; навыки сотрудничества со сверстниками в разных
ситуациях, проявляют внимание, удивление, желание больше узнать
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную нагрузку
Коммуникативные: умеют слушать учителя и
одноклассников.
|
Устные ответы. Выполнение
задания.
|
|
II.Изучение нового материала
|
Словестно-иллюстративный
рассказ. Ознакомление с крепированной бумагой и ее свойствами.
Лабораторная работа
Последовательность изготовления
вьюнка.
Последовательность
изготовления цветка.
Физкультминутка.
|
Для изготовления цветов
сегодня нам потребуется новый для вас вид бумаги – крепированная. Иногда
такую бумагу еще называют креповой или гофрированной. Название бумаги
происходит от названия особой ткани с шероховатой поверхностью. А
«гофрирование» означает «создание параллельных складок». Посмотрите
внимательно на бумагу. Вы увидите на ней множество маленьких морщинок. Они
называются зерном. Если потянуть бумагу поперек зерна, то бумага растянется, а
не разрывается. Эта бумага легко поддается дополнительному гофрированию, если
расположить зерно по вертикале. Именно эти свойства создают большие
возможности для копирования живых цветов.
Организует проведение
опытов и помогает обобщить их результаты.
-возьмите крепированную
бумагу в руки и рассмотрите ее поверхность; сравните крепированную бумагу с
обычной цветной.
-отрежьте образец
прямоугольной формы с зерном по вертикали и растяните его по ширине и длине
- отрежьте образец
прямоугольной формы с зерном по
Вертикали и, держа его
большими пальцами , осторожно разведите их в стороны для получения выпуклой
формы.
-отрежьте полоску
крепированной бумаги и держа бумагу по вертикали, осторожно соберите
складки.
Выводы:
1.Крепированная
бумага отличается от обычной цветной или писчей наличием складок на ее
поверхности, шероховатостью.
2.Крепированная
бумага поперек зерна растягивается, не разрывается при этом.
3.Вдоль
зерен крепированная бумага практически не растягивается
4.Детали,
вырезанной из крепированной бумаги, можно придать выпуклую форму.
5.Крепированная
бумага укладывается в складки, сохраняя гофрированную форму после удаления
воздействия.
-Такие
удивительные свойства крепированной бумаги позволяет нам создать прекрасные
цветы, почти полностью повторяющие форму настоящих
-обратите
внимание на выставленные образцы цветов, изготовленные из крепированной
бумаги. Отгадайте названия цветов.
-как
изготовлены эти цветы? Сможете вы их сделать сами? Конечно, сможете. Надо
лишь познакомиться с приемами работы.
Объясняет
последовательность изготовления цветка
1.рассмотрите
образец цветка;
2.составьте
последовательность его изготовления;
3.определите
материалы и инструменты, необходимые для работы;
4.проверьте
правильность составления последовательности работы.
Организует
беседу по вопросам:
-из какой
заготовки изготавливается?
-как
изготовить тычинки цветка?
-из чего
изготавливается стебелек цветка?
-какое
свойство бумаги помогает сформировать форму цветка?
Организует работу по
составлению последовательности изготовления цветка.
Проводит физкультминутку.
|
Анализируют и оценивают
конструктивные и декоративно-художественные особенности и возможности
крепированной бумаги
Рассматривают и
анализируют образцы, сравнивают выполненные действия и полученные результаты,
делают выводы.
Рассматривают и
анализируют образцы, создают в воображении выразительный образ изделия,
сравнивают выполненные действия и полученные результаты, составляют и
проговаривают последовательность работы над изделием.
Выполняют упражнения
|
Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
|
Познавательные: извлекают информацию из
прослушанного объяснения учителя, анализируют ее; передают внешние
характеристики материала, используя выразительные средства языка
Коммуникативные: умеют слушать и слышать
учителя.
Личностные: сориентированы на
плодотворную работу на уроке.
Познавательные: извлекают необходимую
информацию из прослушанного объяснения учителя; привлекают знания из
различных областей; находят недостающую информацию или запрашивают эту
информацию у учителя; осуществляют поиск необходимой информации из разных
источников, анализируют изделие с выделением существенных признаков, делать
выводы.
Коммуникативные: рассуждают и находят
ответы на вопросы, взаимно контролируют действия друг друга.
Познавательные: осознают ответственность за
выполнение учебных действий, заданий, умеют описывать материал, его свойства;
осуществляют поиск необходимой информации в разных источниках, анализировать
свойства материала.
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу; владеют способами саморегуляции поведения в учебной,
коммуникационной, творческой сферах деятельности; сохраняют уверенность в
своих силах, способностях к творческой деятельности, умеют анализировать
собственную деятельность на уроке.
Коммуникативные: обмениваются мнениями,
слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания, отвечают на вопросы.
Личностные: положительно относятся к
занятиям двигательной деятельности.
|
Устные ответы.
Устные ответы
(формулирование выводов). Проведение экспериментов.
Устные ответы.
Наблюдение за выполнением
упражнений
|
|
III. Творческая практическая
деятельность.
|
Организация рабочего
места. Практическая работа.
|
Проверяет организацию
рабочего места.
-Выполнение упражнений по
изготовлению бумажных цветов из крепированной бумаги.
- Изготовьте цветы (по
выбору) из крепированной бумаги.
Контролирует правильность
приемов работы, объем и качество выполненного изделия, соблюдение норм
безопасности во время работы. Помогает учащимся, испытывающим трудности в
процессе деятельности.
|
Осуществляют
взаимоконтроль. Упражняются в обработке материала, осваивают новые приемы
работы, создают в воображении выразительный образ изделия, оценивают
результаты выполненной работы
|
Парная.
индивидуальная
|
Познавательные: организовывают творческое
пространство.
Регулятивные: составляют план и
последовательность действий, выполняют контроль в форме сличения способа
действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона; вносят необходимые дополнения и коррективы в план и
способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его
результата.
Личностные: сориентированы на
соблюдение правил поведения на уроке.
|
Изготовление поделок.
|
|
IV. Итоги урока. Рефлексия.
|
Выставка работ учащихся.
Обощение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.
Заключительное слово
учителя.
Дом. Задание.
|
В процессе просмотра
работ учитель организует обсуждение качества изготовления изделий. Помогает
учащимся расположить изготовленные цветы в вазах, составить красивые букеты.
-Использование
крепированной бумаги в сочетании с другими материалами позволило вам сегодня
достаточно быстро сделать цветы для маленького букета. Пусть сейчас за окном
холодно, но эти цветыдарят нам хорошее настроение. Я думаю, каждый из вас не
только любуется красотой созданных цветов, но и радуется тому, что они
сделаны его руками.
Объясняет задание.
-Принесите открытки,
посвященные разным датам.
|
Рассматривают выполненные
поделки, оценивают их. Слушают учителя.
|
Фронтальная
|
Личностные: понимают значение знаний
для человека.
Регулятивные: оценивают работу,
сравнивая с образцом, адекватно воспринимают информацию учителя или товарища,
содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии, выделяют и осознают
то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень
усвоения.
Коммуникативные:
Излагают свое мнение и
аргументируют свою точку зрения.
|
Оценивание учащихся за
работу на уроке, устные ответы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.