Технологическая карта урока "Let's Celebrate. Saint Valentine's Day"

Технологическая карта урока

Предмет Английский язык

Дата  16.02.2022

Тема урока   Let’s Celebrate: Saint Valentine’s Day.

Класс   4В

Тип урока   Урок открытия нового знания.        

Цели урока: 

Образовательная:

-закрепить ранее изученный лексический и грамматический материал;

-расширить лингвострановедческий кругозор учащихся;

-совершенствовать речевые умения, навыки чтения и письма.

Развивающая:

-развивать языковые компетенции  учащихся;

-расширить знания о другой стране;

-развивать умение представлять свою страну в условиях межкультурного общения.

Воспитательная:

-создать условия для формирования познавательной активности, воспитания культуры общения, уважения и интереса к культуре другой страны, поддержания интереса к изучению английского языка;

-воспитывать уважительное отношение к одноклассникам.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

-       воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников;

-       воспринимать на слух текст, содержащий наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений, с выборочным пониманием информации;

-       читать текст с пониманием основного содержания;

-       читать текст с выделением специальной информации;

-       адекватно произносить звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

-       расширять объем продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств по заданной теме.

Личностные:

-       Иметь внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к уроку.

-       Иметь понимание причин успеха в учебе.

-       Понимать нравственное содержание поступков окружающих людей.

-       Следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Регулятивные:

-       Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

-       Фиксировать индивидуальные затруднения в пробном действии

-       Осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

-       Учитывать выделенные учителем   ориентиры действия в учебном материале.

-       Выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

Коммуникативные:

-       Использовать в общении правила вежливости.

-       Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

-       Стремиться к координации различных мнений в сотрудничестве.

-       Принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства.

-       Следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности.

-       Формулировать и аргументировать свое мнение в коммуникации.

-       Допускать  существование различных точек зрения.

-       Использовать в общении правила вежливости.

Познавательные:

-       Анализировать, сравнивать, обобщать информацию.

-       Выполнять действия по алгоритму.

-       Осуществлять контроль и оценка процесса деятельности.

-       Извлекать необходимую информацию из текстов.

-       Определять основную и второстепенную информацию.

-       Устанавливать причинно-следственные связи.

-       Осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Оборудование: доска, мультипроектор, экран, презентация в Power Point, раздаточный материал, Интернет-ресурсы по теме урока.

Формы работы с учащимися      Групповая.   Парная   Индивидуальная.  Фронтальная. 

Методы работы с учащимися    Практические;   наглядные;  методы самостоятельной работы; проблемно-поисковые.

Содержание этапов урока		Формируемые УУД
Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.      Этап самоопределения.
Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой. Проводит фонетическую разминку, актуализирует лексику предыдущего урока, обращаясь к каждому ученику. Эмоционально реагирует на ответы.	Приветствуют учителя. Погружаются в атмосферу языка. Выражают настрой на урок в диалоге с учителем. Повторяют лексику предыдущего урока (выражение своих эмоций), осуществляют актуализацию фонетических умений и навыков.	Личностные: Иметь внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к уроку. Регулятивные: Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Коммуникативные: Использовать в общении правила вежливости.
2.      Этап проверки домашнего задания. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала
Обращает внимание учеников на интерактивный календарь, находящийся по ссылке https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main (Слайд 2). Осуществляет повторение дней недели и актуализацию полученных ранее знаний, а именно: порядковых числительных, грамматической конструкции глагола to be в прошедшем времени, фраз, сигнализирующих об употреблении простого прошедшего времени с помощью наводящих вопросов. Обращает внимание учащихся на отмеченные в календаре знаменательные даты. Задает наводящие вопросы, продолжая актуализацию знаний по предыдущим темам. При необходимости помогает сформулировать ответ.	Вспоминают, что им известно по изучаемому материалу, определяют «поле своего незнания». Осуществляет актуализацию полученных ранее знаний по предмету, отвечают на вопросы учителя, употребляя лексику и грамматические конструкции предыдущего урока. Вступают в активный диалог с учителем, демонстрируют умение правильно называть знаменательные даты.	Познавательные: Осуществлять анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация Личностные: Иметь внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к уроку. Регулятивные: Выполнять действия в устной форме. Коммуникативные: Принимать активное участие в работе, используя речевые коммуникативные средства
3. Этап актуализации знаний и фиксирования затруднений
Акцентирует внимание учеников на том, что тема урока скрывается под датой «14 февраля»; задает вопросы о празднике. Слушает предположения учеников; фиксирует тему на доске, направляет размышления учеников на недостаточность знаний по данному вопросу. Предлагает план по устранению затруднений.	Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме. Предполагают тему урока с опорой на полученную информацию. Осознают нехватку информации по данному вопросу.	Личностные УУД: Формировать учебно-познавательную мотивацию и интерес к учению. Регулятивные УУД: Уметь принимать и сохранять учебную цель и задачи. Познавательные УУД: Уметь осуществлять подведение под понятие, выведение следствий, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Коммуникативные: Планироватье учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия.
4. Этап постановки учебной задачи, целей урока
Выслушав предположения, обобщает сказанное и вместе с учащимися формулирует тему урока, цель, определяет задачи с опорой на полученную информацию (Слайд 4).	Выражают готовность получить недостающие по теме знания, с опорой на ключевые слова « Хочу научиться; хочу узнать; хочу выяснить и разобраться…» В сотрудничестве обсуждают и формулируют способы действия, составляют план действий, направленный на устранение трудностей и  пробелов в знаниях.	Познавательные: Анализировать, сравнивать, обобщать информацию. Личностные: Иметь понимание причин успеха в учебе. Регулятивные: Осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит  усвоению. Коммуникативные: Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
5. Этап изучения нового материала
Раздает материал для последующей работы. Обращает внимание учеников на интерактивную доску, на которой изображены картинки со словами. Знакомит учеников с лексикой по теме урока-произносит слова, добиваясь правильного повторения каждого (Слайд 5). Выполняет закрепление лексики по теме урока, используя интерактивное игровое упражнение “Chose the right option“ (Слайды 6-13). Организует работу с раздаточным материалом в парах по отработке активной лексики по теме при помощи упражнения “Wordsearching” (Приложение 1; Слайд 14)	Повторяют слова за диктором/учителем хором, уделяя внимание правильному произнесению слов. Соотносят слова с изображением. Выполняют упражнение с опорой на картинку, выбирая правильный вариант перевода из двух предложенных. Работают в парах, выполняя игровое упражнение на закрепление лексического материала; обсуждают, делятся находками с соседом по парте, корректируют при необходимости действия друг друга. Производят самопроверку с опорой на образец на смарт-доске; проговаривают слова еще раз и обращают внимание на их написание.	Познавательные: Выполнять действия по алгоритму. Личностные: Проявлять интерес к различным видам учебной деятельности. Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил. Коммуникативные: Использовать в общении правила вежливости. Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Стремиться к координации различных мнений в сотрудничестве. Принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства.
Инициирует разминку на уроке, используя динамическую песню «If You love Me» https://www.youtube.com/watch?v=mLdfVgWJ_yk, демонстрирует сопровождающие жесты.	Поют песню, сопровождая пение движениями, танцами.	Коммуникативные: Принимать активное участие в работе группами, используя различные коммуникативные средства.
Организует чтение текста об истории и традициях праздника с целью извлечения специальной информации, а именно, нахождения ответов на вопрос о символах (Приложение 2). Инициирует продолжение работы с текстом с целью поиска специальной информации и выполнения упражнения “while reading”- выбор ответа на вопрос из нескольких предложенных вариантов (Слайд 18). Переключает внимание учащихся на следующий вид деятельности-письмо. Использует анимационное видео, шаблоны в качестве опоры для написания открытки-валентинки (Слайд19) https://www.starfall.com/h/holiday/valentine/?sn=main Подводит урок к логическому завершению, демонстрирует на доске, убеждается в понимании творческого домашнего задания-рисунки символов Дня Святого Валентина (Слайд 21)	Читают текст с целью нахождения информации о символах праздника, отмечают верные ответы. Осуществляют самопроверку согласно информации на доске. Следуя инструкции учителя, ученики подписывают открытки, опираясь на предложенные шаблоны. Участвуют в обсуждении и выборе наиболее подходящего варианта оформления и содержания краткого письма. Выполняют последовательные действия, следуют инструкции учителя, создают открытку-письмо. Записывают задание в дневник, обсуждают выполнение с учителем.	Познавательные: Определять основную и второстепенную информацию. Извлекать необходимую информацию из текстов. Коммуникативные: Следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности. Личностные: Иметь внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к уроку. Следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям. Регулятивные: Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Фиксировать индивидуальные затруднения в пробном действии. Учитывать выделенные учителем   ориентиры действия в учебном материале. Выполнять учебные действия письменной речи.
6. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Предлагает высказаться о результатах урока, опираясь на опорные фразы «Сегодня на уроке мы узнали, научились.. »: Использует прием «Одним словом».  Проводит оценку деятельности учащихся, корректно указывая как на сильные, так и на слабые стороны работы на уроке. Подводит урок к завершению. Прощается с учащимися. “That is all for today. The lesson is over. Thank you for your work. Good bye.”	Активно участвуют в диалоге с учителем и друг другом, анализируя и оценивая индивидуальную и совместную работу на уроке. Формулируют свое отношение к уроку. Прощаются с учителем. "See you/ Bye-bye” etc.	Познавательные: Осуществлять рефлексию способов и условий действия. Осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности. Личностные: Следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям. Регулятивные: Выполнять учебные действия в устной и письменной речи. Коммуникативные: Допускать  существование различных точек зрения.

Приложение 1

Приложение 2

1.     Read the text and tick the symbols of Saint Valentine’s Day.

St. Valentine`s Day

People in Great Britain celebrate St. Valentine's Day on the 14th of February. It is a special time when people tell each other that they love them and care about them. To celebrate the day, people send special cards with romantic messages. They are “valentines” or Valentine cards. These cards are usually in the form of the heart. They also give their dearest and nearest small gifts: sweets or chocolate. Valentine's Day is a day to show feelings to friends and family. This is a happy day when we say thank you for love, help and friendship.

 The symbols of this holiday are a red rose, a heart, Cupid with arrow, sweets, kisses and flowers.

2.     Read the text again and choose the right answer.

When do people celebrate Saint Valentine’s Day?          

a)    March 8^th

b)    October 16^th

c)     February 14^th

Valentine’s Day is a day of

a)    chocolate

b)    love

c)     winter

To celebrate this day, people send special

a) cards

b) sandwiches

c) boxes

The symbol of the holiday is

a) a heart

b) Santa

c) a snowman

The cards have the shape of

a)    an apple

b)    a heart

c)     a star

Краткое описание документа:

Урок открытия нового знания, представляющий собой интерактивное мероприятие с использованием новых информационных технологий, целями которого являются создание условий для формирования познавательной активности, воспитание культуры общения, уважения и интереса к культуре другой страны, поддержание интереса к изучению английского языка. Может быть проведен в начальной школе в рамках темы "Праздники" как на уроке, так и во внеурочное время.