Технологическая карта урока литературы в 5 классе на тему "И.А.Бунин. Слово о писателе. Рассказ "Косцы".

Технологическая  карта  конструирования  урока

Общая часть
Предмет   литература		Класс      5
Тема урока      И.А.Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Косцы».
Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные			Личностные
Знание основных сведений о жизни и творчестве И.А.Бунина; владение элементами анализа текста	Сопоставлять произведения литературы и живописи			Умение выразительно читать текст
Организационная структура урока
1.ЭТАП Актуализация знаний Основные задачи учителя: - актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях, формирование умения задавать вопросы; - развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся; - формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества
Деятельность учителя Предлагает прослушать мини-сочинения по стихотворениям о природе.			Деятельность ученика Зачитывают домашние работы.
2. ЭТАП Создание проблемной ситуации
Деятельность учителя Рассказ об И.А.Бунине.    Иван Алексеевич Бунин (1870-1953) провел детские годы в родовом поместье на хуторе Бутырки Елецкого уезда Орловской губернии. Получил начальное домашнее образование, затем 4 года учился в Елецкой гимназии. Будучи отчислен из гимназии из-за неуплаты денег за обучение, он продолжил учиться дома под руководством брата Юлия. Рано начал работать. Был журналистом, служащим земской управы.   Творческий путь И.А.бунина начался с поэзии. И.А Бунин — замечательный пейзажист, мастер необычайно точных, тончайших и выразительнейших подробностей, деталей, оттенков природы: красок, звуков, запахов. Природа в его лирике — источник гармонии, в слиянии с ней человек может почувствовать свою связь с жизнью Вселенной, с вечностью, с Богом. У читателя создается впечатление, что он видит, слышит, чувствует всё, о чем читает.    Писатель одинаково ярко проявил себя и как поэт, и как прозаик, и как переводчик. Награжденный в 1933 г. Нобелевской премией, в своем ответном слове Бунин подчеркнул, что премия принадлежит не столько ему, сколько всей русской литературе, России, верным сыном которой он чувствовал себя на протяжении всей жизни.			Деятельность ученика Слушают учителая, делают записи в тетради.
3. ЭТАП целеполагания – постановка практической частной познавательной задачи или определение учебной задачи обобщенного типа. Основные задачи учителя: - формирование рефлексивных умений определять  границу между  знанием и незнанием; -овладение обобщенными способами приобретения новых знаний: приемами постановки  и определения проблемы, формулировки частной познавательной  задачи, выделения в задаче известных и новых компонентов; -формирование познавательных  мотивов в учебной деятельности: стремления открыть знания, приобрести умения
Деятельность учителя Читаем и обсуждаем статью учебника с.3-4.			Деятельность ученика Читают статью учебника.
4. ЭТАП планирования Основные задачи учителя: - формирование способности анализировать, сравнивать имеющейся учебный материал; - определять  содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи; - воспитание культуры делового общения, положительного  общения учеников  к мнению одноклассников, - формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах.
Деятельность учителя Ответьте на вопросы: - Что лежало в основе домашнего образования И.А.Бунина? - Какие черты характера писателя проявились в детстве? - Что вы знаете о Нобелевской премии?			Деятельность ученика Отвечают на вопросы.
5. ЭТАП  «Открытие» нового знания Основные задачи учителя: - формирование основ теоретического мышления, развитие умений находитъ общее, закономерности, отличие, развитие способности к обобщению; - воспитание способности высказывать свою точку зрения о способах решения практической задачи; - формирование способности определять содержание и  последовательность действий для решения поставленной задачи; - формирование способности сравнивать свое планирование с итоговым коллективно составленным алгоритмом; - овладение приемами самоконтроля правильности полученных результатов; - формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах; - воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников,  умения оказывать и принимать помощь.
Деятельность учителя Слушаем актерское чтение. Фонохрестоматия И.А.Бунин «Косцы».			Деятельность учащихся Слушают актерское чтение, «следят» по тексту.
6. ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания
Деятельность учителя - Скажите, какие фольклорные образы вы увидели в рассказе Бунина? (Рассказ пострен на фольклорных образах — былинных, песенных, сказочных. Бунин пишет о «былинной свободе» косцов, о народной песне, в которой выражалась душа России, о сказочных волшебных силах, которые , по преданиям, охраняли народ. Образ старика-пастуха тоже былинный.) - Приведите примеры из текста. - Прочитайте выразительно абзац «Неделю тому назад они косили...», Какое значение имеет сравнение косцов со зверями? ( В этом сравнении нет ничего обидного. «Хорошие, здоровые русские люди» - тоже часть России, часть её природы.)			Деятельность учителя Отвечают на вопросы, подбирают примеры из текста.
7. ЭТАП Рефлексия (итог урока) Основные задачи  учителя: -формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока; - вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей  товарищей.
Деятельность учителя Сделайте вывод: каким общим настроением окрашено всё произведение И.А.Бунина?			Деятельность учащихся    Делают выводы.
8 ЭТАП Домашнее задание  Зависит от предметной специфики.  Главное,  не переносить на дом то, что «не успели» на уроке.  Минимум  нужно успевать всегда, а максимум, если не успели, спокойно можно пропускать.
Деятельность учителя Учебник с.9-10 вопросы и задания 1-5.			Деятельность учащихся Записывают домашнее задание в дневники.