Технологическая карта урока Литературного чтения "Два пирожных"

МОБУ Сивакская СОШ

Технологическая карта урока

Литературного чтения

Учитель:РоманенкоА.П.

Сиваки, 2018

Предмет: литературное чтение

Класс: 2

Тема урока:«Ю. Ермолаев «Два пирожных»»

Цели деятельности учителя:познакомить учащихся с рассказом Ю. Ермолаева «Два пирожных»; помочь осознать главную мысль произведения; дать представление о материке Африка; воспитывать положительные качества личности; продолжить формирование навыков составления плана рассказа.

Планируемые результаты:

·                Личностные:воспитывать любовь и интерес к языку, аккуратность доброжелательность, взаимопомощь; раскрыть значимость моральной поддержки, выраженной в сочувствии и сопереживании; познакомиться учащихся с общечеловеческими ценностями.

• Предметные: познакомиться с рассказомЮ. Ермолаева «Два пирожных»; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; формировать внимание к внутреннему состоянию героев, умение объяснять причины их поступков;работать над пополнением словарного запаса, выразительностью чтения.

Тип урока: Открытие новых знаний

Оборудование: компьютер, экран, проектор,учебник Школы России 2кл (2 ч); учебная презентация.

Этапы Методы  и приёмы	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Орг. момент Словесный: слово учителя		Ребята, готовы вы к уроку? На вас надеюсь я, друзья! Вы хороший дружный класс, Всё получится у нас!            - Дети,  возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу. - И вот так, в хорошем настроении, рядом с друзьями, мы проведём наш урок. - Вы любите уроки литературного чтения? Почему?  - Что вы ждёте от сегодняшнего урока?                     Литературное чтение – прекрасный урок,                    Много полезного в каждой из строк,                    Стих это будет, сказка, рассказ –                    Вы учите их – они учат вас!	Приветствуют учителя
Актуализация знаний		- Как называется раздел, который мы читаем?     - Что мы выясняем, читая произведения этого раздела?   - О каком качестве друзей мы узнали из стихотворения В. Лунина « Я и Вовка»? - В каком рассказе мы встретили сопереживание другу?	Фронтальный опрос учеников
Мотивационный Практический: работа с пословицами		Прочитайте пословицы. Какие из них передают смысл рассказа? ü Друга ищи, а найдешь – береги. ü Другу сколько можно помогай. ü Друг в беде – друг вдвойне. ü Друг рядом лучше, чем два или три вдалеке. ü Сердце матери лучше солнышка греет. ü Друзей-то много, да друга ни одного. Какая из пословиц на другую тему?	Выбирают пословицы, которые передают смысл рассказа	П: устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы
Постановка учебной задачи и ее решение		Как вы думаете, почему эта пословица есть в данном списке? Сегодня мы познакомимся с рассказом Ю. Ермолаева. Затем проверим предположения.	Определяют тему урока	П: осознавать познавательную задачу;
Основной этап Словесный: слово учителя Словесный: учебный диалог, выразительное чтение учитетем		Юрий Иванович Ермолаев (1921 – 1996) – русский писатель. Окончил театральное училище имени Щепкина в Москве в 1943 г. Но прославился он не как драматический актер, а как детский писатель. Первая книга его рассказов увидела свет в 1960г. Она называлась «Почему рассердились бумажные полоски». С тех пор книги выходили регулярно. Писателя полюбили дети за его чувство юмора, умение по-доброму смеяться над своим героем. Юрий Иванович писал не только рассказы, но и повести (среди которых – «106 пропавших часов», и «Дом отважных трусишек», еще «Нежданно – негаданно» и др.), а также сказки (одна из них называется «О двух юнцах – храбрецах и чудо – докторе»). Некоторые свои произведения Ю.И. Ермолаев назвал «грустными шутками», но в них, несмотря на забавность, таится много важного и поучительного. Прочитайте название рассказа на странице 85. Предположите: о чем он? Сейчас мы проверим подтвердятся ли ваши предположения. (Чтение рассказа учителем стр. 85-86.) Каковы ваши впечатления? Понравились ли вам дети, о которых говорится в произведении? Почему Оля съела два пирожных?	Слушают рассказ ученицы об авторе Читают название рассказа Слушают выразительное чтение учителя Отвечают на вопросы	К: слушать и понимать речь других П: Выделять информацию, осуществлять действия по этой информации.
Практический: чтение рассказа Словесный: учебный диалог Наглядный: учебная презентация		А сейчас давайте прочитаем этот текст по цепочке. Начинаем с первого ряда, все остальные следят. Понравился ли вам рассказ? Назовите действующих лиц рассказа. О чём попросила мама дочек? Чем занималась старшая сестра Наташа? Что делала Оля? Как они поступили, когда мама попросила их помочь вымыть посуду? Как поступила мама? Разве это справедливо, что Оля съела два пирожных, а Наташе ничего не осталось? А разве она не занималась интересным делом? Да, она могла бы отложить свои дела, как Оля, ведь мама всегда так делает, когда вы подходите со своими проблемами. А вам бывает так же интересно путешествовать вместе с героями книг? Как вы в это время отзовётесь на просьбу мамы? Как вы думаете, зачем автор рассказал эту историю? В чём главная мысль текста?	Чтение по цепочке Отвечают на вопросы	Р: Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности. К: Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции.
Словарная работа		Перечитать рассказ. Обратить внимание на слова. Все ли слова вам понятны? Крендельки – витое хлебное изделие, напоминающее по форме восьмёрку. Африка - материк или континент, огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой. Река Конго- название реки. Очень крупная река Африки. Долина реки Конго – удлинённая впадина реки Конго. Тропические лианы –  вьющиеся растения с длинными стеблями, растут в тропических лесах, обвиваясь вокруг деревьев, цепляясь за них. Пальмы- деревья южных стран, обычно с прямым ветвистым стволом и с очень крупными вечно - зелёными листьями.	После чтения дети называют слова.
Физминутка		У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. Хлопаем по всему телу ладонями. На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. Щипаем себя, как бы собирая складки. На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела. У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках.	Выполняют двигательные упражнения
Знакомство детей с животным миром Африки.		Покажите на глобусе Африку. -Что вы знаете об Африке? -А что хотели бы узнать? - Наташа в своих мыслях была в Африке. Сейчас мы с вами тоже побываем в Африке.  - А если ваши родные попросят вас в это время помочь им? Как вы поступите? Сформируйте группы. Чтобы вернуться в наш класс, нам надо собрать пазлы.	Отвечают на вопросы Работа в группах
Работа с рассказом		Чтение по ролям. Инсценировка рассказа своими словами.
Итог урока		Как называется рассказ, который мы сегодня прочитали? - Кто его написал?  - Как вы считаете, это справедливо, что Оля съела два пирожных, а Наташе ничего не осталось?   - Какая из девочек вам больше нравится и почему?  -  За какое качество характера вы выбираете Олю? (отзывчивость) - Знакомя вас с автором – Юрием Ермолаевым,  я сказала, что некоторые свои произведения он называл «Грустными шутками». Как вы считаете, рассказ « Два пирожных» - грустная шутка? - Как вы думаете, зачем автор рассказал нам эту историю?	Подводят итоги урока	Л: учувствовать в подведении итогов урока
Рефлексия Словесный: учебный диалог		Урок сегодня был удачный, Не прошёл для вас он зря. Вы все очень постарались. Вам понравилось, друзья? - Какой этап урока вам больше понравился? -В начале урока вы высказывали свои мысли , что ожидаете от этого урока. Оправдались ли ваши ожидания?  - Приклейте смайлик, который выражает ваше настроение после этого урока.	Отвечают на вопросы
Домашнее задание		Пересказ от имени Оли. Нарисовать рисунок к рассказу « Два пирожных».	Записывают в дневник

Краткое описание документа:

Предмет: литературное чтение

Класс: 2

Тема урока:«Ю. Ермолаев «Два пирожных»»

Цели деятельности учителя:познакомить учащихся с рассказом Ю. Ермолаева «Два пирожных»; помочь осознать главную мысль произведения; дать представление о материке Африка; воспитывать положительные качества личности; продолжить формирование навыков составления плана рассказа.