|
Этап
урока
|
Время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
1.Орг.момент
|
2 мин.
|
Жили-были
Старик и старуха...
Любишь ты сказки?
Так слушай, молчи.
Добрая сказка,
Тёплая,
Только, что из печи.
А что может быть
Правдивее хлеба?
Отрежешь ломоть -
И сразу тепло.
В
сказках, как в жизни,
Земля и небо,
Солнце и тучи,
Добро и зло.
Добрую сказку
Помню с детства.
Хочу, чтобы сказку
Послушал и ты.
Чтобы подкралась
К самому сердцу
И заронила зерно доброты.
-Добрый
день, друзья. Сегодня мы собрались на наши деревенские посиделки, чтобы новое
узнать и себя показать.
|
Дети
заходят в класс под музыку в русских старинных костюмах и рассаживаются по
местам.
|
|
2.
Проверка домашнего задания
|
3 мин.
|
Вижу, что вы пришли не с пустыми руками ко мне в гости. Давайте
посмотрим на ваши рисунки и послушаем чтение к ним.
Ребята,
оцените работы друг друга.
-Какие
работы вам понравились и почему?
|
Дети
читают отрывки и показывают свои рисунки.
Дети
анализируют и оценивают друг друга.
|
|
3.
Речевая разминка.
|
2 мин.
|
-
Прочитайте текст на доске и определите его жанр.
Кланяется,
кланяется,
Придет
домой - растянется.
-Отгадайте
её.
-Научитесь
читать её скороговоркой.
-Молодцы,
ребята, хорошо потрудились и знаете жанры устного народного творчества. А как
называется жанр, с которым вы работали на прошлом уроке?
|
-
Это загадка.
-
Это топор.
Дети
читают.
-
Это была сказка.
|
|
4.
Введение в тему.
|
4 мин.
|
-
Сегодня мы на наших посиделках продолжим знакомиться с этим жанром. Узнаем
про новый вид сказки, познакомимся с ее признаками и будем совершенствовать
свою технику чтения.
-
А что вы знаете о сказках?
-
На слайде вы видите героев сказок и предметы. Распределите их по видам сказок
-К
какому виду сказки вы отнесли картинку солдата и старика?
А
сейчас поработаем со словарем.
-
Найдите в словаре понятие «Бытовая сказка»
-
Давайте вспомним, с каким бытовым, деревенским предметом вы уже сегодня встречались?
-
По предложенным картинкам определите, как называется сказка.
-
Ребята, а как вы думаете, можно ли на самом деле сварить кашу из топора?
-
В бытовых сказках много слов, которые вышли из употребления, не соответствует
современности. Такие слова называются устаревшими. А сможете ли вы ,
поработав в группах, объяснить значение этих слов.
Служивый
Побывка
Вдоволь
Варево
Чулан
Сдобрить
Котел
Коли
Этакую
Сметка
-
Я тоже полистала «Толковый словарь» С.И. Ожегова и даю вам их точное
значение. Прочитайте их.
-
Кому показалась эта работа трудной, покажите карточку со знаком вопроса. А
если эта работа показалась вам интересной, покажите карточку с
восклицательным знаком. Во внимание принимаются оба знака одновременно.
|
-
Сказки бывают о животных, волшебные, (бытовые), авторские народные. «Кластер»
Ребята
выполняют работу и обосновывают свое решение.
-
Ребята рассуждают и доказывают свое мнение. Мы не можем отнести этих героев к
сказкам о животных, волшебные сказки имеют в своем содержании чудеса и
волшебные предметы. Здесь жизнь простых людей. Поэтому отнесем этих героев к
виду бытовой сказки.
Обучающие
работают со словарем и находят значение понятия «бытовая сказка»
-
Это был топор.
«Каша
из топора»
-
Это не реально, но в сказках такое возможно.
Ребята
работают в группах, а за тем каждая группа дает пояснение по трем словам.
Служивый
–
солдат, военнослужащий.
Побывка
– приезд к кому–нибудь на короткое время.
Вдоволь -
достаточно.
Варево
– горячее
жидкое кушанье, похлебка.
Чулан
–
помещение в доме, служило кладовкой.
Сдобрить –
прибавить к еде что нибудь для вкуса.
Котел
– большой
металлический сосуд для варки пищи.
Коли
– если
бы.
Этакую
– такую.
Сметка
–
смекалка.
Ребята
сигнализируют свое отношение к работе карточками.
|
|
5.
Первичное чтение текста
|
3 мин.
|
-Потрудились вы не плохо. Пора и честь знать –сказку надо нам читать,
-
А теперь усаживайтесь по удобней и прослушайте сказку в исполнении артистов
театра. (аудиозапись). А после прослушивания скажите, что вам понравилось в
этой сказке?
-
Физкультминутка.
Русские
солдаты свои мужеством, отвагой и силой защищали свою Родину, её народ. А
народ воспевал их в своих песнях.
Послушайте
одну из них и покажите движения, которые легко выполнять под музыку.
|
Ребята
слушают и отвечают на вопрос.
Ребята
выполняют движения под русскую народную песню «Солдатушки…»
|
|
6.Вторичное
чтение текста
|
4 мин.
|
-
Хорошо мы отдохнули и на место все вернулись. Ребята , где происходили
события этой сказки?
-
Кто является главным героем сказки?
-Вы
без труда дадите правильные ответы , если прочитаете эту сказку в режиме
жужжащего чтения.
|
Ребята
читают сказку жужжащим чтением.
|
|
7.
Первичная ступень анализа сказки.
|
2 мин.
|
Хорошо
мы пожужжали и ,конечно, всё узнали.
-
Где происходили события сказки?
- А сейчас поработайте в парах и
расскажите друг другу последовательность действий и событий в сказке.
|
-Все
действия сказки происходят в деревне , в крайней избе.
-
Здесь не один главный герой, а два. Это старуха и солдат.
|
|
8.
Вторичная ступень анализа сказки.
|
5мин.
|
-Куда
шёл солдат? Дайте ответ предложением из текста.
-Почему
он постучался именно в эту избу?
-Прочитайте,
что попросил солдат у старухи с порога?
-
Как обратился он к старухе?
-С
какой интонацией надо это прочитать?( Прочитайте)
-
Как старуха откликнулась на просьбу? Почему? ( прочитайте)
-
Как вы понимаете слово сирота?
-
Что придумал солдат?
-
Как он это сделал?
-Какой
был солдат, что вы можете про него сказать?
-
Какой была старуха, что вы можете про неё сказать?
-
А сейчас поработав в парах, определите черты характера старухи и черты
характера солдата.
|
-Шёл
солдат на побывку.( Выборочное чтение.)
-Эта
изба была крайней, а солдат очень устал и был голоден.
-
А нет ли у тебя ,хозяюшка, перекусить чего?
-Он
назвал её хозяюшкой.
-С
уважением ,почитанием.
-
У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась
сиротой.
-
Человека, который живёт один и никто ему не помогает , называют сиротой.
-
Он решил сам сварить кашу.
-Он
видел ,что старуха врёт ему и решил обхитрить старухе. Предложил её сварить
кашу из топора.
-Он
внимательный, сообразительный.
-Она
жадная, скупая.
Работая
в парах, находят черты характера главных героев. ( по карточке)
|
|
9.Обобщение
прочитанного
|
3 мин.
|
-
Подведите итог: назовите основные черты характера героев.
-
Кто вам больше нравится и почему?
-Как
вы относитесь к старухе, к солдату?
-
Что бы вы посоветовали героям сказки?
-
Русский народ всегда славился своим гостеприимством. А особенно такими были
деревенские люди. Когда они уходили на работу дом оставляли открытым , а на
столе еду для дорожных людей.
-
А сейчас прочитайте пословицу.
Как
понимаете слово «сметка»?
Как
вы ее понимаете?
Вы
у меня молодцы. Оцените свою деятельность.
|
-Мне
нравиться неунывающи солдат. Он находит выход из трудной ситуации, но при
этом он не обижает человека.
Старуха
мне не нравиться. Она жадная , умеет притворятся и очень глупая, кашу из
топора не сваришь.
-
Нельзя быть скупым и жадным. Сегодня ты помог другому человеку , а завтра
помогут тебе.
Спасибо
солдату. Он наелся сам и старуху накормил без споров и возражении. Все
остались довольными.
Дают
свои ответы.
Метка
дороже богатства.
Сметка
– это смекалка.
Если
ты смекалистый человек, то ты всегда будешь счастливым. Ты найдёшь выход из
любой трудной ситуации.
|
|
10.
Вырази-
тельное
чтение
|
10 мин.
|
-
А сейчас нас ждёт интересная работа. Мы поработаем над выразительным чтением
сказки. Попробуем передать интонацией , жестами, мимикой сюжет сказки по
частям. Посмотрите на страницу 44 ( на слайд) . Каким способом удобно читать
сказку?
Чтобы
вам было лучше понять, я обозначила разными цветами текст каждого героя и
автора.
-
Сколько человек для этого нужно?
-
С какой интонацией читает каждый герой сказки?
Аналогично
ведётся работа по странице 45.
|
-
Чтение по ролям.
-
Три . Здесь Слова автора, слова старухи, и слова солдата.
-
Слова автора читаются спокойно. Он вводит слушателей в сюжет сказки.
-
Слова солдата приветливо , с просьбой?
-
Слова старухи спокойно, без эмоции.
-
Дети читают, затем анализируют чтение.
|
|
11. Домашнее
задание.
|
2 мин.
|
Скажите,
чему учит сказка. Назовите главных героев сказки. Какой герой положительный?
Какой отрицательный? Почему?
-
Чему учились на уроке?
-
Чему научились?
-
Что у вас получились? А что нет?
- С какой сказкой познакомились?
– К какому виду сказок она относится?
– Что вы узнали о бытовой сказке?
-
А сейчас с помощью сигнальных карточек покажите свое отношение к уроку.
Дома
чтение по ролям. Стр.44-46.и работа в рабочей тетради.
-Спасибо вам за работу и помощь на уроке.
|
Ответы
детей.
Мы
познакомились со сказкой «Каша из топора»
-
Это бытовая сказка.Главные герои люди, действия происходят в обычных домах. В
бытовых сказках высмеивают жадность, скупость, глупость, прославляются
доброта, ум, смекалка
Ребята
показывают карточки.
Ребята выходят
из класса под музыку.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.