Технологическая карта урока «Ловля и передача
мяча на месте и в движении», автор разработки – Воронцова Е.Н., МОУ «Лицей №1»
г. Ачинска
Технологическая
карта урока.
Предмет:
физическая культура
Класс: 5 класс
Тема урока: Ловля и
передача мяча на месте и в движении.
Цель урока: способствовать формированию у обучающихся знаний и
навыков в игре баскетбол.
Задачи урока:
Образовательные
1.
Знакомство с правилами
игры в баскетбол.
2.
Формирование навыков
техники ловли и передачи мяча на месте и в движении.
3.
Совершенствование техники
ведения мяча.
Воспитательные
4.
Взаимодействовать со
сверстниками в процессе игры: "Мяч среднему".
5.Способствовать формированию навыков личного
взаимодействия в группе, отношения к предлагаемым заданиям.
Оздоровительная
6. Укрепление функциональных
систем организма. Развивать скоростно-силовые качества, быстроту
реакции, точность движений, меткость.
Планируемые результаты:
Личностные результаты: формирование чувств коллективизма, ответственности,
сопереживания в команде.
Метапредметные результаты:
познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения,
отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;
коммуникативные
– выражают готовность слушать собеседника и вести
диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью
вступать в речевое общение, умением пользоваться
учебником;
регулятивные – овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Принятие и освоение социальной роли
обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.
Предметные результаты:
Научатся: в доступной форме объяснять правила игры в баскетбол.
Осваивать технические элементы баскетбола: ловля и передача мяча на месте и в движении, ведение
мяча.
Анализировать и находить ошибки; находить
отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными
учениками.
Получат
возможность научиться: оказывать посильную
помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.
Тип урока: Образовательно-обучающий.
Методы и приемы обучения:
словесные и практические.
Формы организации деятельности учащихся:
фронтальная, работа в парах, групповая.
Оборудование: мячи
баскетбольные, конусы.
Ход
урока
Этап
образовательного процесса
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащегося
|
Личностная
|
Регулятивная
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1.
Подготовительная часть (12-15мин)
Построение.
Сообщение задач урока. Скажите, каким видом спорта мы будем заниматься
(правильно баскетболом).
- бег по
кругу
- бег
приставными шагами (правым и левым)
- бег
спиной вперед
- бег с
прыжками
-ходьба
с восстановлением дыхания
Общие
развивающие упражнения в движении:
1. И. П.
- о. с. Руки в замок на груди,
1 – руки
вперёд, 2- и.п., 3- руки вверх 4 – и.п.
2. И. П.
- о. с. То же.
1-4 –
«волна» вправо.
1-4 –
«волна» влево.
3. И. П.
-о. с, руки вверху
1- два
рывка руки вверх
2- два
рывка руки в стороны
4. И. П.
-о. с. руки в замке
1-4 наклон
вперёд, на каждый шаг
5. И. П.
– о.с
1-4ходьба
выпадами
6. И. П.
– о.с. (прыжки на двух ногах)
1 – 4 –
прыжок на 2 ногах через линию
|
Ознакомить
учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок
Подготовить
организм занимающихся к работе в основной части урока
Все
упражнения разминки выполнять по 4 повтора
упражнения
выполняются в движении
При
выполнении упражнений разминки организуем анализ правильности выполнения
упражнений
Упражнения
выполнять на максимальной амплитуде
При
выполнении прыжков следить за интервалом
|
Использование
баскетбольных упражнений (прыжки, бег, попадание в корзину) в жизни
установить
роль разминки при подготовке организма к игре в баскетбол
Уточнить
влияние разминки мышц рук и ног на готовность к физическим нагрузкам в
баскетболе
|
Анализ
имеющихся знаний о баскетболе
Определить
последовательность и приоритет разминки мышечных групп
|
Показать
знания правил игры в баскетбол
Произвольно
строим речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки
|
Обсудить
ход предстоящей разминки
Деятельность
направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки в движении
|
2.
Основная часть (20-25мин)
1.
Жонглирование мячом:
-передача
мяча вокруг себя
-подбрасывание
мяча над собой, чередуя подброс и ловлю мяча
-поочерёдное
перебрасывание мяча через правое и левое плечо
- ведение
мяча на месте различными способами
-приседание,
после подбрасывания мяча
1.
Индивидуальная работа с мячом:
-ведение
мяча в движении - бросок в кольцо
- ловля
и передача мяча у стены
2-.
Работа в группах: игра «Мяч среднему»
-ведение
мяча до кольца, бросок после двух шагов
-ведение
мяча, остановка прыжком, бросок
Встречная
эстафета- ведение и передача мяча от груди
|
Упражнения
с мячом в кругу
Развитие
плечевого пояса, мышц конечностей
Делим
обучающихся на две группы
Движение
происходит по кругу
Передача
мяча во встречном движении со сменой мест
Первый
передает мяч второму и бежит за третьего и так далее
Делим
учащихся на 4 группы: 2 команды – на одной стороне поля, 2 – на
противоположной (встречная эстафета)
|
Определить
влияние элементов баскетбола на результат (владение мячом, передача мяча,
ловля мяча, бросок в корзину)
Место
баскетбола в жизни человека
|
Сравнить
усилия, затрачиваемые на обычные упражнения и упражнения с мячом
Движения
руками при ловле мяча направлены на развитие координации
Сравнить
работу индивидуальную с групповой (с мячом)
|
Формировать
мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов баскетбола
Определить
эффективную модель броска мяча в кольцо
|
Распределение
функций обучающихся во время работы по местам занятий
Развиваем
умение выразить свою мысль по поводу освоения элементов баскетбола
одноклассниками
|
3.
Заключительная часть(5-мин)
Построение
Сообщение
итогов урока
Сообщение
оценок за урок
|
Упражнения
на осанку. Восстановление дыхания, пульса
Домашнее
задание: упражнения с мячом
|
Определить
собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.
Осознать
нужность домашнего задания
|
Условия,
необходимые для достижения поставленной цели
Определить
смысл поставленной на уроке Учебной Задачи
|
Формируем
умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ
|
Обеспечиваем
социальную компетентность и учет позиции других людей
|
4. Рефлексия
деятельности (итог урока)
|
Организует
рефлексию
Что
нового узнали на уроке, что запомнилось больше всего, что удалось, над чем
надо поработать.
|
1.
Понравился ли тебе урок?
2.
Понял ли ты тему урока?
3.
Принимал ли ты участие в групповой работе?
4.
Подчеркни какой балл ты бы поставил себе за урок…1 2 3 4 5
5.
Подчеркни, какой балл заслуживает твоя группа….1 2 3 4 5
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.