Технологическая карта урока
Метание малого мяча на дальность
Предмет: физическая культура
Класс: 2
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: излагать факты истории развития физической культуры и истории Олимпийских игр, характеризовать роль физической культуры и ее значение в жизни человека;
получат возможность научиться: технически правильно выполнять метание предметов на дальность.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта, приобретенная компетентность):
познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;
коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умение пользоваться учебником;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Методы и формы обучения
Объяснительно-иллюстративная; индивидуальная; фронтальная
Образовательные ресурсы
Малые мячи
Организационная структура урока
Устный опрос
2.Актуализация знаний
Повторить понятия «вправо» и «лево». Выполнить повороты «направо», «налево».
Бег с соблюдением дистанции
Дает команду: «В одну шеренгу становись!». Повторяет с учащимися «право» и «лево» с помощью команд: «Правую руку вверх», «Левую руку вверх», «Правую руку вниз», «Левую руку вниз». Дает команду: «Бегом марш!»
Повторяют несколько раз упражнения, поворачивают направо.
Выполняют бег (1,5-2 мин)
Фронтальная.
Индивидуальная, фронтальная
Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем
Выполнение действий по инструкции
3.Изучение нового материала
Беседа по теме «История, девиз и символика Олимпийских игр».
(см. Приложение 1)
Разминка в движении
(см. Приложение 2)
Обучение техники метания предмета на дальность.
Выполнить метание предмета
Проводит беседу. Наводящими вопросами подводит учащихся к выводу о том, что физическая культура имеет большое значение в жизни человека.
Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.
Раздает мячи для метания. Показывает правильное положение ног и рук при выполнении метания. Вместе с учащимися выполняет метание.
Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль.
Слушают, отвечают на вопросы.
Выполняют движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы. Броски выполняют по очереди, по команде учителя. Собирают мячи (мешочки)
Индивидуальная, фронтальная
Индивидуальная.
Познавательные:
общеучебные – осознанно высказываются в устной форме об истории Олимпийского движения; самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления;
логические – осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей
Устные ответы.
Осуществление самоконтроля по образцу.
Выполнение действий по инструкции
4.Первичное осмысление и закрепление
Подвижная игра «Жмурки».
Упражнение на релаксацию
Проводит подвижную игру «Жмурки». Дает сыграть 2-4 раза в зависимости от быстроты ловли игроков.
Объясняет упражнение: стоя с закрытыми глазами, сделать 8 наклонов головой в правую и левую стороны (по 4 в каждую)
В процессе игры самостоятельно воспроизводят речевое сопровождение. В положении «основная стойка» выполняют упражнение
Индивидуальная, фронтальная
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнение в процессе участия в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролировать действия партнера
.
5.Итоги урока. Рефлексия
Обобщить полученные на уроке сведения.
Проводит беседу по вопросам:
- Как и когда зародились Олимпийские игры?
- Что послужило причиной для дальнейшего развития и становления Олимпийского движения?
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
Фронтальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Оценивание учащихся за работу на уроке
Приложение 1
Беседа «История, девиз и символика Олимпийских игр».
Первые Олимпийские игры состоялись в 776 году до н.э. в Греции и продолжались один день. Участниками были воины, которые соревновались исключительно в беге. Только на XVIII Олимпийских играх состоялись соревнования по пятиборью. Позднее в программу вошли: кулачный бой, бег колесниц, бег в вооружении, панкратион и другие. В V веке до н.э. продолжительность Игр увеличилась до пяти дней. Олимпийские игры в древности проводились в городе Олимпии, на берегу реки Алфей. Участвовать в Играх могли только свободнорожденные греки. Женщин к соревнованиям не допускали. На время проведения игр в Греции объявлялся священный мир, который строго соблюдался греческими городами. В 349 г. до н.э. императором Феодосием I Олимпийские игры были запрещены. Решение возродить и проводить их один раз в 4 года было принято на Международном конгрессе в Париже в 1894 году. Инициатором выступил французский педагог Пьер де Кубертен. Конгресс создал Международный олимпийский комитет (МОК). С тех пор стали проводиться летние и зимнии Олимпийские игры. Продолжительность летних Игр не может превышать 15 дней, а зимних – 10. Девиз Олимпийского движения состоит из трех слов: «Быстрее, выше, сильнее». Непременный символ всех Олимпийских игр – сплетенный из пяти колец знак, обозначающий пять частей света: Австралия – зеленое кольцо, Азиатский материк – желтое кольцо, Африка – черное кольцо, Америка – красное кольцо, Европа – голубое кольцо.
Приложение 2
Разминка в движении.
Во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдении дистанции. (Упражнения выполняются по 10-20 секунд – в зависимости от правильности выполнения)
1) Руки в стороны, круговые движения предплечьями внутрь и наружу – одновременно и по очереди.
2) Руки в стороны, повороты рук ладонями вверх, ладонями вниз.
3) На каждый шаг – поднять правое плечо; поднять левое плечо; опустить правое плечо; опустить левое плечо.
4) Круговые движения плечами вперед и назад.
5) Круговые движения руками вперед – назад – одновременно и по очереди.
6) На каждый шаг – поднять ногу, согнутую в колене, захватить ее руками и подтянуть к груди (не наклоняясь), отпустить. Выполнять упражнение сначала с правой ноги, затем – с левой.
7) На каждый шаг выпады вперед.
8) Движение спиной вперед, на каждый шаг выпады назад.
9) Подскоки с правой и левой ноги по очереди.
Перейти на обычный шаг и остановиться.
