Технологическая карта урока
Метание малого мяча на
дальность
Предмет:
физическая культура
Класс:
2
Предметные (объем
освоения и уровень владения компетенциями):
научатся:
излагать факты истории развития физической культуры и истории Олимпийских игр,
характеризовать роль физической культуры и ее значение в жизни человека;
получат
возможность научиться: технически правильно
выполнять метание предметов на дальность.
Метапредметные (компоненты
культурно-компетентностного опыта, приобретенная компетентность):
познавательные –
овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы,
соотносить изученные понятия с примерами;
коммуникативные –
выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают
диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умение
пользоваться учебником;
регулятивные –
овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Методы и формы обучения
Объяснительно-иллюстративная;
индивидуальная; фронтальная
Образовательные ресурсы
Малые
мячи
Организационная структура
урока
Устный
опрос
2.Актуализация
знаний
Повторить
понятия «вправо» и «лево». Выполнить повороты «направо», «налево».
Бег
с соблюдением дистанции
Дает
команду: «В одну шеренгу становись!». Повторяет с учащимися «право» и «лево» с
помощью команд: «Правую руку вверх», «Левую руку вверх», «Правую руку вниз»,
«Левую руку вниз». Дает команду: «Бегом марш!»
Повторяют
несколько раз упражнения, поворачивают направо.
Выполняют
бег (1,5-2 мин)
Фронтальная.
Индивидуальная,
фронтальная
Личностные: активно
включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.
Регулятивные: осуществляют
пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем
Выполнение
действий по инструкции
3.Изучение
нового материала
Беседа
по теме «История, девиз и символика Олимпийских игр».
(см.
Приложение 1)
Разминка
в движении
(см.
Приложение 2)
Обучение
техники метания предмета на дальность.
Выполнить
метание предмета
Проводит
беседу. Наводящими вопросами подводит учащихся к выводу о том, что физическая
культура имеет большое значение в жизни человека.
Проводит
разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.
Раздает
мячи для метания. Показывает правильное положение ног и рук при выполнении
метания. Вместе с учащимися выполняет метание.
Формулирует
задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный
контроль.
Слушают,
отвечают на вопросы.
Выполняют
движения разминки. Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.
Броски выполняют по очереди, по команде учителя. Собирают мячи (мешочки)
Индивидуальная,
фронтальная
Индивидуальная.
Познавательные:
общеучебные –
осознанно высказываются в устной форме об истории Олимпийского движения;
самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления;
логические –
осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные: обмениваются
мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Регулятивные: действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя;
принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают
инструкцию педагога и четко следуют ей
Устные
ответы.
Осуществление
самоконтроля по образцу.
Выполнение
действий по инструкции
4.Первичное
осмысление и закрепление
Подвижная
игра «Жмурки».
Упражнение
на релаксацию
Проводит
подвижную игру «Жмурки». Дает сыграть 2-4 раза в зависимости от быстроты ловли
игроков.
Объясняет
упражнение: стоя с закрытыми глазами, сделать 8 наклонов головой в правую и
левую стороны (по 4 в каждую)
В
процессе игры самостоятельно воспроизводят речевое сопровождение. В положении
«основная стойка» выполняют упражнение
Индивидуальная,
фронтальная
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнение в процессе участия в игре;
принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.
Коммуникативные: умеют
договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности;
контролировать действия партнера
.
5.Итоги
урока. Рефлексия
Обобщить
полученные на уроке сведения.
Проводит
беседу по вопросам:
-
Как и когда зародились Олимпийские игры?
-
Что послужило причиной для дальнейшего развития и становления Олимпийского
движения?
Отвечают
на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
Фронтальная
Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала
Оценивание
учащихся за работу на уроке
Приложение 1
Беседа
«История, девиз и символика Олимпийских игр».
Первые
Олимпийские игры состоялись в 776 году до н.э. в Греции и продолжались один
день. Участниками были воины, которые соревновались исключительно в беге.
Только на XVIII Олимпийских играх состоялись соревнования по
пятиборью. Позднее в программу вошли: кулачный бой, бег колесниц, бег в
вооружении, панкратион и другие. В V веке до н.э. продолжительность
Игр увеличилась до пяти дней. Олимпийские игры в древности проводились в городе
Олимпии, на берегу реки Алфей. Участвовать в Играх могли только свободнорожденные
греки. Женщин к соревнованиям не допускали. На время проведения игр в Греции
объявлялся священный мир, который строго соблюдался греческими городами. В 349
г. до н.э. императором Феодосием I Олимпийские игры были запрещены.
Решение возродить и проводить их один раз в 4 года было принято на
Международном конгрессе в Париже в 1894 году. Инициатором выступил французский
педагог Пьер де Кубертен. Конгресс создал Международный олимпийский комитет
(МОК). С тех пор стали проводиться летние и зимнии Олимпийские игры.
Продолжительность летних Игр не может превышать 15 дней, а зимних – 10. Девиз
Олимпийского движения состоит из трех слов: «Быстрее, выше, сильнее».
Непременный символ всех Олимпийских игр – сплетенный из пяти колец знак,
обозначающий пять частей света: Австралия – зеленое кольцо, Азиатский материк –
желтое кольцо, Африка – черное кольцо, Америка – красное кольцо, Европа –
голубое кольцо.
Приложение 2
Разминка
в движении.
Во
время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдении дистанции. (Упражнения
выполняются по 10-20 секунд – в зависимости от правильности выполнения)
1)
Руки в стороны, круговые движения предплечьями внутрь и наружу – одновременно и
по очереди.
2)
Руки в стороны, повороты рук ладонями вверх, ладонями вниз.
3)
На каждый шаг – поднять правое плечо; поднять левое плечо; опустить правое
плечо; опустить левое плечо.
4)
Круговые движения плечами вперед и назад.
5)
Круговые движения руками вперед – назад – одновременно и по очереди.
6)
На каждый шаг – поднять ногу, согнутую в колене, захватить ее руками и
подтянуть к груди (не наклоняясь), отпустить. Выполнять упражнение сначала с
правой ноги, затем – с левой.
7)
На каждый шаг выпады вперед.
8)
Движение спиной вперед, на каждый шаг выпады назад.
9)
Подскоки с правой и левой ноги по очереди.
Перейти
на обычный шаг и остановиться.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.