Технологическая карта урока "Мой дом"

Технологическая карта урока по немецкому языку для 6 класса  по теме "Мой дом"    М.М. Аверин "Горизонты"

Класс: 6                                                                                                                                                                                                                                                 Тема:Mein Zuhause.  Урок систематизации знаний.                                                                                                                          Задачи:                                                                                                                                                                                                                                               1) Воспитательная: Формировать познавательный интерес к стране изучаемого языка.                                                            2)Развивающая: Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма на немецком языке.                                                                                           3) Образовательные: Уметь описывать комнату, учить рассказывать о комнате мечты, об обязанностях по дому, уметь употреблять предлоги, требующие дательного падежа, спрягать глагол müssen.

УУД:                                                                                                                                                                                                                                                        Личностные:                                                                                                                                                                                                                                                            -освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;                                       - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;                                                                         -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;                                                                                                                                                                                                                                                                        Регулятивные:                                                                                                                                                                                                                                     -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;                                                         -освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;                                                                                                                          -формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;                                                                                                                                                                                                                         -освоение форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).                                                    Познавательные:                                                                                                                                                                                                                           -ориентироваться в учебнике, тетради;                                                                                                                                                                                          -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);                                                                                                                                   -находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;проводить анализ учебного материала.     Коммуникативные:                                                                                                                                                                                                                        -слушать и понимать речь других;                                                                                                                                                                                                   -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;                                                                                                                                     -владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

                                                                                                Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Прогнозируемый результат образовательной деятельности
I.  Самоопределение к деятельнос-ти (Орг.   момент)	1) Учитель приветствует обучающихся, объявляет тему урока.   Тема сегодняшнего урока: Mein Zuhause 2) Учитель предлагает назвать по картинке предметы в комнате.	1) Обучающиеся приветствуют учителя.                                                                         2) Обучающиеся просматривают материал урока в учебнике и говорят по-русски, что сегодня они будут делать на уроке.	Личностные УУД:– освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.                                            Познавательные УУД:– ориентироваться в учебнике.                                                                 Регулятивные УУД:– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.       Коммуникативные УУД:– слушать и понимать речь других;  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в аудировании.	Учитель учит воспринимать на слух небольшие тексты. (Описание комнаты мальчика и девочки) Цель задания: определить: в какой комнате живет мальчик, в какой девочка.	Обучающиеся слушают тексты и выполняют задание на аудирование.	Коммуникативные – слушать и понимать речь других (развитие навыков восприятия на слух текстов).                                     Предметные:– развитие произносительных навыков у обучающихся (на немецком языке).
III.  Активизация лексики на тему: «Описание комнаты», цель  урока. Постановка учебных задач  «Употребление предлогов в дательном падеже». Открытие и применение нового знания.	Учитель организует работу с картинкой: Die Lampe steht …Regal. Der Stuhl steht … Schreibtisch. Der Poster hängt … Wand. Die Tasche liegt  … Bett. Der Teppich liegt …Sessel.	1) Обучающиеся описывают картинку самостоятельно. 2) Обучающиеся вставляют предлоги и артикли.	Личностные УУД:     – развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.                        Регулятивные УУД:                                                    – освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;                                       формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.                                    Познавательные УУД:                                              ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).     Предметные:  – обучающиеся закрепят знания по описанию комнаты, употреблению предлогов дательного падежа..
IV. Физкультминутка.	Учитель проводит физкультминутку. Показывает упражнение на употребление предлогов дательного падежа.	Обучающиеся выполняют упражнение: Vor und hinter Über, unter An und neben Zwischen, zwischen Auf und in…	Личностные УУД:– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
V. Домаш нее задание.	Учитель записывает на доске домашнее задание, поясняет, как необходимо выполнить упражнения.	Обучающиеся записывают домашнее задание в дневник: Рассказать о комнате своей мечты.	Коммуникативные УУД:                                                 – слушать и понимать речь других.                    Регулятивные УУД:                                                            – быстро и компактно записывать домашнее задание в дневник.
VI. Рефлексив-но-оценоч ный этап.	Учитель спрашивает, что делали сегодня на уроке, какие знания получили и как они пригодятся в жизни. Просит обучающихся проанализировать свое участие в уроке и оценить себя и одноклассников. Контролирует выставление оценок в дневник и ставит подпись.	Обучающиеся отвечают на вопрос учителя на русском языке, анализируют свое участие в уроке, оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников.	Регулятивные УУД:                                                                                            – формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; – освоение форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).