Технологическая карта урока Музыка Тема: картинки с выставки Класс: 2 класс

Технологическая карта урока

 Музыка

Тема: картинки с выставки

Класс: 2 класс

Тема урока: Картинки с выставки

Класс: 2 «А»

Тип урока: введение в тему

Цель урока: Ознакомление учеников с биографией М Мусорского, с фрагментами из музыкальных произведений: «Прогулка», «Баба яга», «Балет невылупившихся птенцов»,  « Богатырские ворота», «Гном»

Задачи урока:

Дидактические: сформировать представление детей о жизни и творчестве  М. Мусорского.

Развивающие: развивать вокально – хоровые навыки, творческие способности, умение выражать собственные мысли и впечатления, полученные в ходе прослушивания музыкальных произведений; развитие ассоциативно – образного мышления и художественного воображения детей;

Воспитательные: воспитание музыкально – эстетического вкуса и потребности в общении с музыкальными шедеврами.

Этап урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приёмы работы	Деятельность		Формы организации деятельности	Дидактические средства	Планируемые результаты
			Учителя	Ученика			Предметные	Метапредметные	Личностные
Организационный момент	Мотивация обучения	Словесный	Громко прозвенел звонок Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты Слушаем, запоминаем Ни минуты не теряем. Давайте постараемся почувствовать себя так, как, если бы вы находились в Венском оперном театре Далее мы пройдем в концертный зал. Посмотрите, что это? (Афиша) Что вы видите? Кто на ней изображен? На нашей афише всего три слова, посмотрите - она на экране. Прочитайте, пожалуйста, название  "Звучит нестареющий Моцарт". -А как вы думаете, что мы будем слушать? Давайте пройдем в зрительный зал и займем свои места Ребята, посмотрите, пожалуйста, на зрительный зал, (На слайде картинка зрительного зала вместе с музыкантами) Посмотрите, какой красивый зал. Что вас больше всего привлекает в нем? Ребята, кого вы видите? А что они делают?	Приветствуют учителя На столах у детей лежат программы с произведениями, которые они будут сегодня слушать Читают название афиши Учащиеся рассуждают, чем их привлек зал Музыкантов Готовятся к концерту	фронтальная	Афиша, брошюры с программой Презентация с картинками Афиши, зрительного зала, зала с музыкантами		Коммуникативные:  строить сообщения в устной форме	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Повторение изученного материала	Повторить пройденный ранее материал	Словесный, практический	Пока дирижер готовит музыкантов и пока не начался концерт, давайте с вами подождем и вспомним с вами песню, которую вы разучивали на предыдущем уроке О ком вы разучивали песню? А кто мне скажет название песни? Сейчас я вам включу песню, вы послушайте, чтобы вспомнить текст, а кто его помнит, то подпевайте Слушание песни «Мамочка милая, мама  моя» Давайте теперь споем эту песню все вместе, как на концерте, встаньте из-за парт, как исполнители -Как надо исполнять эту песню? -А какие движения под эту песню можно использовать? Давайте исполним эту песню вместе с движениями Мамочка милая, мама моя Зореньки краше и солнца милей Та, что зовётся мамой моей. Мамочка, милая, мама моя, Как хорошо, что ты есть у меня! Ветер завоет, гроза ль за окном, Мамочка в доме – страх нипочём. Мамочка, милая, мама моя, Как хорошо, что ты есть у меня! Спорится дело, веселье горой – Мамочка, значит, рядом со мной. Мамочку милую очень люблю, Песенку эту я ей подарю.	Вспоминают и исполняют ранее изученную песню Ласково, с душой, с нежностью Говорят, какие движения можно использовать	фронтальная	Не требуются	овладевают вокально-хоровыми умениями и навыками; получают представление о музыкально-пластическом движении	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Познавательные:  строить сообщения в устной форме	Положительное отношений к маме
Актуализация знаний	подготовить учеников к работе, восприятию нового материала, напомнить детям ранее изученные темы, актуализировать их умения и навыки	Словесный	Ребята, вы слышите? Кажется, концерт начинается. Мы с вами попали сегодня на концерт, в котором звучит музыка Вольфганга Амадея Моцарта. Его музыку всегда узнают по её какой-то особой чистоте, ясности, прозрачности. Обычно говорят, что в музыке Моцарта преобладает солнечность. О нем восклицали «Вечный солнечный свет в музыке – имя тебе Моцарт!» Концерт начинается, и я прошу вас сесть правильно, как слушатели - Какие чувства вызвала у вас эта музыка? Слушание «Маленькая ночная серенада» В. А. Моцарта. - Какие чувства вызвала у вас эта музыка? - Какое произведение по характеру? А как бы вы ее назвали? А Моцарт назвал ее «Маленькая ночная серенада»	Слушают произведение Моцарта Музыка хорошая. Светлая, радостная, танцевальная Рассуждают, как бы назвали произведение	Фронтальная	Не требуются	Эмоционально отзываться на музыкальные произведения	Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждения об объекте, его строении, свойствах и связях; произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач; Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию.	Формирование эстетических чувств
Выход на новую тему	Освоение материала по новой теме	Словесный, практический	Ребята, а кто-нибудь может мне сказать, что такое серенада? Серенада – это песня, исполняемая в чью-то честь. А раньше серенадой, исполнялись для возлюбленной, обычно в вечернее и ночное время и часто под ее окном. - СЛАЙД Композитор Вольфганг Амадей Моцарт родился в Австрии 27 января 1756 года - Свое первое музыкальное произведение на клавесине Моцарт создал в четыре года -Маленький Вольфганг был вундеркиндом. Он мог играть даже с повязкой на глазах или с закрытыми тканью клавишами. -К 17 годам музыкант уже сочинил: 4 оперы, 13 симфоний, 24 сонаты и множество пьес и этюдов (Портреты детства и юности) Одно из известных произведений В.А. Моцарта - "Рондо в турецком стиле". А кто-нибудь может мне сказать, что такое «Рондо»? Рондо-форма музыкального произведения, в которой неоднократные повторения (не менее 3-х раз) главной темы Моцарт дал название пьесе потому, что хотел изобразить на фортепиано звучание большого барабана, который был изобретен в Турции. Но вы должны ответить на вопрос: - Какое настроение у вас вызвала эта пьеса? Почему? Давайте мы познакомимся с этим произведением и послушаем его. СЛУШАНИЕ  - Какое настроение у вас вызвала эта пьеса? Почему? -Как вы думаете, какая особенность у этого произведения? Второе слушание «Рондо в турецком стиле» -Как вы думаете, какая особенность у этого произведения? Молодцы Я предлагаю вам послушать самое известное произведение Моцарта «Симфония №40» А вы знаете, что такое симфония? Симфония - музыкальное произведение для симфонического оркестра Давайте послушаем фрагмент симфонию, а вы ответьте на вопрос: -Какие чувства передает эта музыка? Слушают произведение -Какие чувства передает эта музыка? - Какие инструменты вам удалось услышать? Давайте обратимся к учебнику на стр. 100 Там дана нотная запись фрагмента этой симфонии Моцарта, я его прикрепила на слайд. Там написаны эмоции, которые с помощью музыки хотел передать композитор, давайте мы их прочитаем все вместе (Читаем эмоции)	Слушают учителя Рассуждают, что такое «Рондо» Музыка - живая, веселая, быстрая. Хочется  пуститься в пляс, выразить чувства Главная мелодия (тема) марша повторяется несколько раз, будто идет по кругу.  взволнованность, трагичность, тревожность Слушают произведение «Рондо в советском стиле» Отвечают на вопросы учителя Слушают «Симфонию №40» Отвечают на вопросы	Фронтальная	Презентация с изображениями Моцарта; Фрагмент портитуры симфонии	Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство. .Соблюдать основные правила урока – как можно общаться с музыкой, не перебивая ее звучания.	Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального опыта оценки знаний.
Физ.минутка	Снятие усталости и эмоционального напряжения	Словесный	Сейчас мы с вами поиграем в мимическую игру «Покажи эмоцию» -покажите мне радость -а теперь покажите злость -а сейчас я хочу увидеть удивление -а теперь обиду -грусть -покажите мне, пожалуйста, страх -а теперь ту эмоцию, которая нравится вам Молодцы, ребята, садитесь	Выполняют физминутку	Фронтальная	Не требуются		Регулятивные - умение соотносить свои действия с действиями учителя; -умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, мыслительную.	Установка на безопасный, здоровый образ жизни.
Работа по теме урока	Отработка полученных знаний	Словесный, практический	Сейчас мы с вами прослушаем фрагмент этого произведения второй раз, а вы попробуйте дирижировать Второе слушание фрагмента симфонии Есть у нашего замечательного композитора еще одно произведение, с которым мы с вами сейчас познакомимся. - Это опера, под названием "Свадьба Фигаро". Вы на прошлом уроке узнали, что такое опера, кто скажет, что такое опера? А кто-нибудь из вас был в опере, поднимите руки? А давайте с вами познакомимся с персонажем, имя которого Фигаро (Портрет на слайде) Как вы думаете, кто такой Фигаро? Фигаро – это веселый слуга, который попадает в разные ситуации и с блеском из них выходит. Давайте с вами послушаем увертюру к опере. Что такое увертюра? Увертюра – вступление к опере, который исполняет симфонический оркестр и передает настроение оперы. В увертюре как бы рассказывается краткое содержание оперы с помощью музыки.  Давайте с вами послушаем увертюру к опере и ответьте на вопрос: - Какой характер у этой оперы? Слушаем оперу -Какой характер у этой оперы? - Какое настроение вам передала эта опера? -Скажите, пожалуйста, когда вы слушали произведение, что мог делать Фигаро в этот момент? Второе прослушивание  -Скажите, пожалуйста, когда вы слушали произведение, что мог делать Фигаро в этот момент?	Дирижируют по музыку Слушают произведение «Свадьба Фигаро» Опера – музыкальный спектакль, в котором все герои не разговаривают, а поют Быстрая, веселая, суета Улыбка, радость	Фронтальная	Презентация с портретом Фигаро	Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство. .Соблюдать основные правила урока – как можно общаться с музыкой, не перебивая ее звучания.	Коммуникативные: Составлять тексты в устной и письменной форме	Формирование эстетических чувств
Закрепление полученных знаний	Обобщить и систематизировать полученные, в ходе урока, знания.	Словесный, практический	Ребята, мы с вами сегодня выучим еще одну песню к приближающемуся празднику. Посмотрите на картинку( Мама с детьми) Кто изображен на картинке? А что они делают? Прослушайте песню и ответьте на вопрос, о ком поется в песне? Слушают песню (ПЛЮС С ВЕРХУ) О ком поется в песне? А как бы вы ее назвали? (Называется «Мама-первое слово») А, какая она по характеру? (Спокойная, ласковая, добрая, душевная) Эта песня начинается с припева, и он повторяется после каждого куплета. Сейчас мы с вами его разучим (по фразам), но, сначала, прослушаем его, сядьте правильно, как слушатели, ноги стоят на полу, спину держим прямо -Почему мама главное слово в каждой судьбе? Слушание припева Мама - первое слово, Главное слово в каждой судьбе. Мама жизнь подарила, Мир подарила мне и тебе. Выучили припев, поем под музыку -Сядьте правильно, как исполнители Исполнение припева (МИНУС ВНИЗУ) -Молодцы Сейчас мы с вами выучим куплет Прослушивание первого куплета(ПЛЮС ВВЕРХУ) -О чем поется в первом куплете? Давайте его разучим (по фразам) 1.Так бывает - ночью бессонною Мама потихоньку всплакнет, 2.Как там дочка, как там сынок ее – (Здесь про дочку поют девочки, про сына – мальчики) Лишь под утро мама уснет. Давайте, теперь исполним его под музыку, сядьте правильно, как исполнители -Замечательно А теперь мы с вами исполним припев и куплет вместе. (МИНУС ВНИЗУ) Сядьте правильно, как исполнители Припев. Так бывает - если случится вдруг В доме вашем горе-беда, Мама - самый лучший, надежный друг Будет с вами рядом всегда. Припев. Мама землю и солнце, Жизнь подарила мне и тебе. Так бывает - станешь взрослее ты И, как птица, ввысь улетишь, Кем бы ни был, знай, что для мамы ты - Как и прежде, милый малыш. Припев.	Разучивают фрагмент песни	Фронтальная	Иллюстрация «Мама с детьми»	овладевают вокально-хоровыми умениями и навыками	Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;	Формирование эстетических чувств
Подведение итогов урока\ Рефлексия	Обобщение полученных знаний\ Осознание учащимися мест затруднений и самооценка ими результатов своей деятельности с целью её дальнейшей коррекции.	Словесный	На концерте какого композитора мы с вами сегодня побывали? А какие музыкальные произведения мы с вами послушали? А какое произведение вам запомнилось больше всего и почему? А скажите, пожалуйста, кто такой Фигаро? А кто мне скажет, в каком театре мы с вами побывали? Рефлексия Что вам понравилось… Что было самым запоминающимся… Какие эмоции вы испытывали…	Вольфганга Амадея Моцарта Маленькая ночная серенада, Рондо в турецком стиле, Симфония №40, Свадьба Фигаро Фигаро- это… Венский оперный театр	Фронтальная	Презентация с вопросами для рефлексии	Коммуникативные: уметь грамотно формулировать свою мысль, отстаивать свою позицию	Познавательные:  строить сообщения в устной форме	Формирование уважительного отношения к иному мнению