Технологическая карта урока музыки в 5 классе на тему "Небесное и земное в звуках и красках"

Технологическая карта урока музыки

Предмет	Музыка
Класс	5
Тема, раздел	«Небесное и земное в звуках и красках» Раздел II. «Музыка и изобразительное искусство»
Цель	Раскрыть  взаимосвязь музыки с живописью. Понять как происходит взаимосвязь музыки и живописи через значение понятий «небесная   красота» и «земная красота».
Задачи	Образовательные: с помощью произведений искусств показать учащимся взаимосвязь музыки и изобразительного искусства, познакомить с православным хором «Богородице Дево, радуйся»  С. Рахманинова и  «Аве Мария» Ф. Шуберта, картиной С. Рафаэля «Сикстинская Мадонна», «иконой Владимирской Богоматери», Развивающие: научиться конструировать вопросы к терминам, исполнять духовную музыку с сопровождением и без, владеть терминологическими знаниями, исполнять выразительно поэтические произведения под музыкальное сопровождение, искать отличия живописной картины от иконы; Воспитательные: воспитание духовности, нравственности, приобщение к глубинным вечным ценностям.
УУД	Личностные УУД: Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «милосердие», «сострадание», «благодарность», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость»,  «народ», и т. д; Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. Познавательные УУД: Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет). Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.
Планируемые результаты	Предметные: Знать ключевые понятия и термины: «знаменный распев», «унисон», «а капелла», «икона», «молитва»;  слова и мелодию хора «Богородице Дево, радуйся» и  «Аве Мария». - развить интонационно-слуховой опыт учащихся на основе метода интонационно-стилевого анализа, при вокализации главных тем произведений Ave Maria И. С. Баха, Дж. Каччини, Ф. Шуберта. «Богородице Дево, радуйся» П. Чайковского, концерта Личностные: осмысление взаимодействия искусств (музыки и изобразительного искусства) как средства расширения представлений о содержании образов, их влиянии на  духовно-нравственное становление личности; Метапредметные: формирование духовно – нравственных ценностей, через произведения: Ave Maria  Ф. Шуберта. «Богородице Дево, радуйся» П. Чайковского. -Умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников (учебника, презентации); -осмысленность и обобщенность учебных действий,  критическое отношение к качеству восприятия и размышлений о музыке, о других видах искусства, коррекция недостатков собственной художественно-музыкальной деятельности.
Основные понятия	Знаменный распев, знамя, крюк, унисон, молитва, а капелла, хор, католическая церковь, икона.
Межпредметные связи	Музыка – живопись-литература.
Ресурсы	Программа «Музыка 5-7 класс» Г.П. Сергеева. Е.Д. Критская. Москва. «Просвещение», 2011г. Учебник «Музыка» 5 класс. Г.П. Сергеева. Е.Д. Критская. Москва. «Просвещение» 2015г. Мультимедийный комплекс (Презентация PowerPoint  «Небесное и земное в звуках и красках»), цифровое пианино, репродукции картин - С. Рафаэль "Сикстинская Мадонна", иконы – «Покров Пресвятой Богородицы», «Богоматерь Владимирская».
Технология	Проблемного обучения.
Тип урока	«Открытия» нового знания.
Формы работы учащихся	Беседа, дискуссия, работа с учебником, создание художественного контекста, слушание и анализ музыкальных произведений, вокализация, работа в группах, вокально-хоровая работа
Методы	Художественного исполнения; создания эстетического пространства; сравнения.
Формы работы	Индивидуальная, фронтальная, групповая.
Музыкальный материал	Ф.Шуберт «Аве Мария», С.Рахманинов «Богородице Дево, Радуйся», песня «Мама – одно есть слово» А. Петряшевой

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
I Организационный. Мотивация к учебной деятельности. Цель:  создание доброжелательной атмосферы, способствующей сотрудничеству.	Приветствует учащихся, проверяет насколько комфортно они себя чувствуют.	Распределяются на группы по 4-5 человек.	Регулятивные: -выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя, выполнять музыкально-творческие задания по заданным правилам.
II  Актуализация знаний. Цель: создание условий для формирования мотивации к учению	-Как вы понимаете с прошлого урока «Музыкальная живопись» и «Живописная музыка»? Демонстрирует видеоряд (картины +музыка) -Какие виды искусства нас сейчас приветствовали? - Кто автор музыки? (С.В. Рахманинов). -Можно ли услышать живопись? -Можно ли увидеть музыку?	Смотрят видеоряд  (небесное и земное) под музыку Концерт №3 С.В. Рахманинов. Отвечают на вопросы, аргументируя их. - «Музыкальная живопись» - «Живописная музыка»	Коммуникативные: – оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные: – выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.
III Постановка учебной задачи. Цель: вовлечь учащихся в постановку учебных задач. Задачи:  вовлечь в определение темы урока.	Создание проблемной ситуации по уже изученному материалу. Организация беседы, коррекция результатов ответов.	Формируют проблему. Отвечают. Принимают участие в  формулировании цели урока. Формулируют задачи урока.	Познавательные: -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель и задачи.
IV  Изучение нового материала. Цель: создание условий для знакомства с новым материалом Задачи: -способствовать формированию ассоциативного мышления; -развивать у учащихся способность к художественному восприятию  произведений музыкального и изобразительного искусства как отражение жизни человека; -создать условия для пробуждения у учащихся чувства восхищения при общении с высоким искусством и сопричастности с ним.	Раздаёт учащимся картины (каждой группе по 4 шт.) Обращает внимание: Синий и голубой цвета означали - бесконечность неба, символ иного, вечного мира. Синий цвет считался цветом Богоматери, соединившей в себе и земное и небесное. Росписи во многих храмах, посвященных Богоматери, наполнены небесной синевой. Организует слушательскую деятельность. Анализирует ответы детей. Учитель координирует деятельность учеников, выявляет у них знания и умения.	Каждая группа решает своё  задание. 1 и 2 группы – художники. 3 и 4 группы – композиторы. Работа с иллюстрациями (по 4 шт. на группу), аргументируют свои ответы. Вспомнить правила работы в группе. При подготовке ответов пользуются таблицей «Символы цвета» Каждой группе один цвет. Определение «земного» и «небесного». Работа с учебником (стр.86-87). Рассматривают картину Рафаэля «Сикстинская Мадонна», отвечают на вопросы. Ответы  и аргументы. Характеризуют картины и музыку. Работа с учебником (стр.87) подбирают нужные слова для характеристики чувств. Слушают «Аве, Мария» Ф.Шуберта и «Богородице Дево, радуйся» из «Всенощной» С.Рахманинова При ответах пользуются музыкальным словарём. Исполняют мелодию «Аве, Мария» Ф.Шуберта. Слушают «Богородице Дево, радуйся», №6 из «Всенощной» С.В.Рахманинова (фрагмент). Отвечают на вопросы. Анализируют свое душевное состояние.	Познавательные: -осуществлять поиск необходимой информации, используя справочный материал. - самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера. коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - находить ответы на вопросы  с помощью своего жизненного опыта,  презентации к уроку; - уметь точно и в полном объёме воспринимать и осознавать получаемую информацию; - владеть опытом обобщения по теме урока; регулятивные: -уметь планировать свою деятельность на уроке под руководством учителя и определять её последовательность; -анализировать свою творческую деятельность,   -выполнять учебные действия, ставя задачи, определяя этапы выполнения заданий.
V  Первичное осмысление и применение изученного материала Цель: создание условий для воспитания у учащихся чувства восхищения, уважения и любви к маме, к женщине через художественное исполнение песни. Задачи: -формировать   навыки  художественного исполнения вокального произведения; -развивать  образное, творческое мышление учащихся; -способствовать духовно-нравственному  развитию учащихся.	Предлагает заполнить концептуальную таблицу, закрепляя полученные знания. Предлагает вспомнить стихи о маме.	Определяют схожие черты: образ Матери Иисуса Христа, чувства: нежности, искренности, трепетной любви, исполнение на распев. Отличие: особенность исполнения: в первом случае – вокально-инструментальное, во втором - a cappella В первом случае – произведения зарубежных композиторов, во втором - русских	Предметные УУД: - правильно владеть художественными, музыкальными терминами. Личностные: -отражают эмоциональное отношение к искусству в процессе анализа художественного произведения Познавательные: -сравнивать музыкальные и художественные образы, музыкальные фразы, аккомпанемент, штрихи музыки.
VI  Подведение итогов урока, рефлексия. Цель: создание условий для рефлексивной деятельности учащихся.	Помогает продолжить: Сегодня на уроке я… Научился… Было интересно… Было трудно… Мои ощущения… Этот урок дал мне для жизни… Больше всего понравились задания…	Формулируют тему урока. Проводят рефлексию, продолжая ряд предложений. Все дружно хлопают.	Личностные: Умение оценить свою работу на уроке, свои знания. оцениваем исполнение песни, выводят общий итог урока.