Технологическая карта урока" My house"

Технологическая карта урока “I am happiest when I am at home”

4 класс

Ход урока Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
		Осуществляе мые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляе мые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
Ход урока: 1 Организационный  момент: Приветствие. -Good afternoon, children. I am glad to see you. -I like English. Do you like English? -You may sit down if … -it is Friday today. What day is it today? -it is summer. What season is it? -it is hot. What’s the weather like today? -you are eleven. How old are you? -you have 5 lessons today. How many lessons have you got? -you like English.	Приветствует учащихся. Проверяет их готовность к уроку. Задаёт вопросы, организует повторение ранее изученного.	Слушают вопросы учителя. Отвечают на вопро­сы учителя	Анализировать (соотносят вопросы с реальностью)	Приветствуют учителя. Взаимодействуют с учителем Понимают вопросы на слух.	Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания	Взаимодействуют с учителем Контролируют свои ответы.	Уметь слушать в соот­ветствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль.
2 Введение в тему урока: просмотр видеосюжета «My house» (Spotlight 3 класс, эпизод 10) What are we going to talk about? (ответы детей) English people like their homes. What do they say about them? (Дети составляют предложения на ИД. Слайды 1-4) There is no place like home. East or West home is best. My home is my castle. Home, sweet home. Can you say: There is no place like home? Let’s discuss it.	Ставит учебные задачи. Организует просмотр видеосюжета, работу учащихся на ИД.	Смотрят видеосюжет, отвечают на вопросы учителя, составляют предложения	Анализ, синтез Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	Слушают текст  во фронтальном режиме, отвечают на вопросы учителя, индивидуаль но составляют предложения	Понимать на слух Строить понятные для собеседника высказывания	Контролируют свои ответы, ответы одноклассников Формулируют  тему, цель и план деятельности на уроке и моделируют учебную ситуацию.	Прогнозировать результат, владеть целеполаганием, моделировать учебную ситуацию. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Выявлять отклоне­ния от эталона. Осуществлять взаимоконтроль
3 Развитие диалогической речи: Do you live in a flat or in a house? Ask each other and make a report. (Образец карточки для интервью) Do you live in a house or in a flat? How many rooms are there in your house (flat)? Do you like your house (flat)? ____________ lives in a house/ flat. There are _______rooms in her/his house/flat. _________likes her/his house/flat.	Организует работу учащихся в микрогруппах. Осуществляет контроль выполнен ной работы.	Узнают о своих одноклассни ках	Анализ, синтез	Берут «интервью», составляют устный отчёт	Понимать на слух ответы обучающихся,  строить высказывания, понятные для партнеров;  рефлексия своих действий	Составлять план	Принимать и сохранять учебную цель и задачу.  Адекватно воспринимать оценку учителя
4 Аудирование: Some people live in houses, others live in flats. -Where do Megan and Ben live? Listen to them. Whose room is it? (Слайд 7)	Организует аудирование учебного текста.	Слушают текст, отвечают на вопросы учителя	Анализ, синтез Уметь:  выделять существенную информацию из текста	Слушают текст, отвечают на вопросы учителя	Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникатив ной задачи	Самоконтроль	Обнаруживать отклонения от эталона.
5 Чтение: What do they write about their rooms? (работа с учебником – упр. 1 с.77: чтение текста и ответы на вопросы )	Организует чтение учебного текста.	Читают текст, отвечают на вопросы учителя	Анализ, синтез Уметь:  выделять существенную информацию из текста	Читают текст, отвечают на вопросы учителя	Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникатив ной задачи	Самоконтроль	Обнаруживать отклонения от эталона.
6 Физкульт. минутка: What should we do to keep our house tidy?     (ответы детей) Let’s sing about it. This is the way we dust the furniture, Dust the furniture, dust the furniture. This is the way we dust the furniture Every, every day. This is the way we sweep the floor, Sweep the floor, sweep the floor. This is the way we sweep the floor Every, every day. This is the way we wash the dishes, Wash the dishes , wash the dishes. This is the way we wash the dishes Every, every day. This is the way we make the bed, Make the bed, make the bed. This is the way we make the bed Every, every day. This is the way we wash the floor, Wash the floor , wash the floor. This is the way we wash the floor Every, every day.	Задаёт вопрос, организует физкульт. минутку	Повторяют лексические единицы	Синтез	Соотносят упражнения в разминке с текстом песни	Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникатив ной задачи	Соотносят действие с задачей	Планировать свое действие в соответ­ствии с поставлен­ной задачей и условиями ее реализации
7 Совершенствование лексических навыков: -Our room is tidy. What is there in it? (Соотнеси слово и картинку. Слайд 5-6)	Организует повторение лексического материала.	Вспоминают  лексический материал.	Осуществлять поиск и выделение информации.	Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.	Уметь точно выражать свои мысли. Понимать на слух ответы.	Осуществляют самоконтроль	Обнаруживать отклонения от эталона.
8  Развитие монологичес кой речи: Can you say “I am happiest when I am at home ?” (презентации учащихся)	Осуществля ет контроль монологичес кой речи.	Получают информацию о своих одноклассни ках.	Анализ, синтез	Представляют презентацию. Описывают свои дома.	Строить монологиче­ское высказывание Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	Остальные обучающиеся по ходу ответов оценивают содержание и оформление работы.	Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Адекватно воспринимать оценку учителя, учеников
9 Развитие монологичес кой и диалогической речи (Работа в группах): Sometimes we want to change something in our rooms. What room would you like to have? (Деление на 3 команды. Дети выбирают карточки, на обратной стороне которых разные изображения. Ученики получают ватманы,  картинки с изображением мебели, карточки с названием комнат. Они  определяют количество комнат,  выполняют дизайн одной  комнаты).  Рассказ (описание комнаты) группы, обсуждение проектов. Примечание: второй вариант данного этапа урока предполагает создание  учащимися дизайна комнаты в программе Sweet Home 3D (или Floor Plan 3D) в парах (если существует возможность провести урок в кабинете информатики).	Направляет деятельность учащихся, консультирует, корректиру ет ход решения учебной задачи.	Осуществляют обмен информацией	поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации;	В группах коопериру ют усилия по решению учебной задачи	Согласовы вать усилия по решению учебной задачи. Договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности. Учитывать другие мнения	Осуществляют взаимоконтроль процесса выполне­ния задания Составляют план, работают по нему	Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Уметь планировать свою деятельность и действовать по плану.
10 Подведение итога урока: What is the title of our lesson? “I am happiest when I am at home” or “I am unhappy when I am at home”?	Организует рефлексию.	Систематизируют полученную информацию. Строят высказыва ния.	Анализ, синтез	Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии.	Уметь точно выражать свои мысли. Понимать на слух ответы.	Отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.	Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы
What can you write to answer the question “What place makes me happy?” Домашнее задание: №3 с.78(написать сочинение)