Технологическая карта урока на тему “What about going to a café?”

Технологическая карта  

Класс: 5 класс

Автор УМК  «English,5 »  Student's Book ,(В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова).

Lesson 4 (Урок 4) “What about  going to a café?”

Цели урока		создать условия для  формирования у учащихся умения составлять диалоги с новыми и изученными лексическими единицами;
1	Образовательный компонент	формировать общеучебные умения и навыки (сравнивать, обобщать, делать выводы, пнплизировать)
2	Воспитательный компонент	содействовать развитию интереса к изучению английского языка; способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности;
3	Развивающий компонент	способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, сравнения, делать необходимые выводы; содействовать развитию умений применять полученные знания в типовых условиях;
Планируемые метапредметные  результаты обучения		Формирование УУД
		познавательные	формировать умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; формировать умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи; уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
		коммуникативные	формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками; развивать умение пользоваться диалогической формой речи;
		личностные	формировать коммуникативную компетенцию;
		регулятивные	формировать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Этапы урока
№	время	задания	Содержание деятельности
			Учителя	учащихся
1	2 мин 10 мин	Организационный момент Проверка домашнего задания	Good morning! Nice to see you! Включение в учебный процесс через речевую зарядку, настрой на положительный исход урока How are you? What is the weather like today? You had 2 weekends. It's really interesting for me to know what did you do at you weekends? Проверка домашнего задания (3 формы неправильных глаголов) You had a home task. You had to learn 3 forms of the irregular verbs. Let's check your knowledge. Называет неправильные глаголы на русском языке. Great! Well done! Определение темы урока, его целей и задач. You've had a great time at your weekends. You know, at the weekends people can do different things. For example, go to the cinema, visit friends and relatives, go to cafes. They can meet new people and get friends with them. What can you tell your new friend? So, what do you think are we going to speak about? What are the aims of our lesson? OK, look at the screen. Here are they. На проекторе выведена тема урока, его цели и задачи.	Приветствуют учителя Good morning! Отвечают на вопросы, включаясь в учебный процесс. Называют три формы нужного неправильного глагола. При определении темы урока, его целей и задач, ученики высказывают свое мнение, предполагают. Затем на экране видят реальные цели и задачи урока, его название.
2	6  мин	Актуализации знаний	Упр.1 в учебнике. Получение знаний. Перед диалогом есть задания, необходимо их выполнить. Now I want you to listen to the dialog between Elaine and Katya and find what Elaine and Katya are talking about. When you are listening the second time find out what questions Elaine asks and what answers gives her Katya. Well done! Great! You are good boys!	Слушают указания учителя, читают задание в учебнике, вопросы. Прослушивают диалог и отвечают на вопросы.
3	10  мин	Первичное закрепление материала	После прослушивания диалога и ответов на вопросы - вычленения фраз, учащиеся из набора реплик составляют 2 диалога.(упр.2) Well, now you know what questions we can ask and how to answer them. Your task is to make up 2 dialogues from the ex. 2.  Every phrase you should use only once. Be attentive! (работа в группе) Well done! Great! You are good boys! Not so good, try again, please.	Работают в группе, подбирают фразы к диалогу (анализируют услышанный диалог, на его основе составляют подобные, адекватно реагируют на реплики и логично ведут разговор ), читают.
4	2 мин	Физкультминутка	Good boys! And now it's time to relax a little. Stand up! Stand up! Hold your pencil please! Sit down! Sit down! And put your pencil down! Stand up! Stand up! Hold your book please! Sit down! Sit down! And put your book down! (book, rubber…)	Повторяют движения и слова. Смена вида деятельности.
5	10  мин	Самостоятельная работа учащихся по применению нового знания, осуществление контроля и коррекции	Well, let's play a little. Now you already know how to make friend with a person, what phrases to use. That's why the next exercise will be very easy to you. Ex.3 Stuart Weller wants to make friends with you. Complete the conversation	Учащиеся выполняют упр.3 в учебнике. Дополняют диалог нужными фразами, читают.
6	5 мин	Рефлексия, домашнее задание, оценивание	“Thank you for your work! Let's remember what was the aim of our lesson? What did we do to reach it? Your home task is учебник стр.34 упр.1 Please, give me your diaries to put a mark.	Учащиеся отвечают, вспоминают цель и какими средствами достигали цели урока. Записывают домашнее задание. самостоятельно оценивают себя.