Технологическая карта урока по теме „ It might be interesting, but …“

Технологическая карта урока

по учебнику английского языка 5 класса  English 5 В.П.Кузовлева 

Тема раздела     „Rules around us“

Тема урока   Lesson  3:   „ It might be interesting, but … “

,Цели урока		развитие лексического навыка устной речи, создать условие для самостоятельного изучения модальных глаголов must и may/might.
1	Образовательный компонент	познакомить учащихся с правилами пользования системой Интернет, принятыми в США и Британии, фактами культуры  the Internet, emoticons, e-mail.
2	Воспитательный компонент	развивать умение различать хорошие и плохие поступки.
3	Развивающий компонент	развивать умение строить логические суждения; развивать навыки взаимоконтроля и самоконтроля; развивать умение находить, использовать необходимую информацию, делать выводы.
Планируемые метапредметные  результаты обучения		Формирование УУД
		познавательные	воспроизводить по памяти информацию.
		коммуникативные	участвовать в учебном диалоге.
		личностные	положительное отношение к процессу обучения.
		регулятивные	оценивать свою деятельность.
Речевой  материал:		продуктивный: лексический — perhaps, true, useful; рецептивный: лексический — join, nickname; happen; рецептивный и продуктивный грамматический — модальные глаголы may/might, must для выражения различной степени уверенности.

Этапы урока
№	время	задания	Содержание деятельности
			учителя	учащихся
1	2 мин	Организационный момент	Stand up! Stand still! Hello! How are you? Sit down, please. What date is it today? What day of the week is it today? What season is it now? What is the weather like today? Well done.	Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы.
2	5 мин	Проверка домашнего задания	Check your homework. Open your student’s book p.24 and repeat words, please. You have 1 minute. Ok. let’s play Snowball. Very well, thanks. 3. Everyone has a card with the tasks. Match the Russian and English words. You have 5 min. 1)       to be cautious of                              a. разрешение 2)       to follow                                          b. безопасность 3)       permission                                       c. опасность 4)       a stranger                                         d. до, прежде чем 5)       to hurt                                              e. следовать 6)       safety                                               f. без разрешения                                   7)       danger                                             g. причинить вред 8)       before                                              h. быть осмотрительным 9)       without permission                         i.  заботиться о 10)   to care about                              j.  незнакомец Are you ready?  Give to each other. Put marks for the words according to the table.	Учащиеся выполняют задания по карточкам . Ответы a. разрешение b. безопасность                                       c. опасность d. до, прежде чем e. следовать f. без разрешения                                   g. причинить вред                                             h. быть осмотрительным i.  заботиться о j.  незнакомец
3	5  мин	Введение в тему. Кроссворд Постановка учебной задачи.	Find out the words and circle them. Use remaining letters to match the topic of our lesson. RBECAUTOUSOFUHURTLFOLLOWESTSAFETYHEDANGERITRICKNTSTRANGERERALONERNPERMISSIONET Найдите слова и обведите их. Используйте оставшиеся буквы, чтобы составить тему нашего урока. Какова тема нашего урока? (Правила интернета) Как вы думаете, о чем мы сегодня говорим на уроке? (Правила пользования сетью).	Учащиеся ищут слова и догадываются о теме урок: Rules the Internet.
4	25 мин	Работа по учебнику.	Well. I know some of you use the Net. Do you use the Net? Open your books on p. 29, ex.1.. Is the interesting to use the Net? Children in Britain and Russian use the Net too. One day a message was on the computer. Listen to the message twice and say. What is it about? My name’s Ralph What’s your name? Join my internet football club. Send me your name, address and your photo. Дети полностью уверенны в своих мнениях? В каком предложении дети уверены в своем мнении? А в каких предложениях не полностью уверены в своих мнениях? Open your st. books p.30 ex. 2.Paul and his friends like using the Net. What do they think about using the Net? Read and translate what are they sure of? What are they not sure of? Well. What do they think about using the Net  Высказывают свое мнение об использовании интернета.	Ученики слушают аудиозапись  и отвечают на вопрос учителя. Ральф использует такие модальные глаголы как must; may/might. Must + V1- должно быть (уверенность) May/might + V1- возможно (неуверенность).
6	2 мин	Физкультминутка	Are you tired? Let’s have a rest. Stand up. (http://oren-english.ru/clap-your-hands-tekst-i-video/) Very good. Sit down.	Дети выполняют движения.
9	2 мин	рефлексия	Я узнал______________________ Я научился___________________ Мне понравилось_____________ Твоё отношение к уроку нарисовать смайлику улыбку. - отличный, интересный, заставляющий работать ( улыбка ) - нормальный, обычный (полоска) - скучный, работа не интересна, бесполезный ( опущенные уголки губ вниз) Мое настроение
10	2 мин	Домашнее задание	Open your diaries and write down your h/w AB p.22 ex. 1	Учащиеся записывают домашнее задание

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока

по учебнику английского языка 5 классаEnglish 5В.П.Кузовлева

Темараздела„Rules around us“

ТемаурокаLesson 3:„ It might be interesting, but …“

,Цели урока	развитие лексического навыка устной речи, создать условие для самостоятельного изучения модальных глаголов must и may/might.
1	Образовательный компонент	познакомить учащихся с правилами пользования системой Интернет, принятыми в США и Британии, фактами культурыtheInternet, emoticons, e-mail.
2	Воспитательный компонент	развивать умение различать хорошие и плохие поступки.
3	Развивающий компонент	развивать умение строить логические суждения; развивать навыки взаимоконтроля и самоконтроля; развивать умение находить, использовать необходимую информацию, делать выводы.
Планируемые метапредметные результаты обучения	Формирование УУД
познавательные	воспроизводить по памяти информацию.
коммуникативные	участвовать в учебном диалоге.
личностные	положительное отношение к процессу обучения.
регулятивные	оценивать свою деятельность.
Речевойматериал:	продуктивный: лексический — perhaps, true, useful; рецептивный: лексический — join, nickname; happen; рецептивный и продуктивный грамматический — модальные глаголы may/might, must для выражения различной степени уверенности.