Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
Планируемые результаты
|
1.Самоопределение к деятельности.
Орг. момент.
|
Организация местоположения каждого ученика. Мотивирует
учащихся на начало урока, высказывает добрые пожелания детям. Управляет
ситуацией самооценки
|
Занимают свои места, выполняют самооценку готовности к уроку,
приветствуют присутствующих, эмоционально настраиваются на урок.
|
Регулятивные: умеют организовать место
занятий.: правильность выбора учебных принадлежностей
Личностные: доброжелательность,
эмоционально-нравственная отзывчивость.
|
Готовность к уроку.
(Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка).
|
2. Актуализация знаний, мотивация.
|
Объяснение о видах искусства с просмотром иллюстраций
произведений пространственных и конструктивных искусств.
Знакомит с различными художественными материалами.
|
Сравнивают два вида искусства по заданным критериям,
знакомятся с художественными материалами.
|
Коммуникативные: аргументировать свою
позицию.
Познавательные: определять
принадлежность на основе выделения существенных признаков.
Личностные:
Уважительно относиться к культуре народного искусства;
понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
Регулятивные: целеполагание, умение
наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение
|
Осознание необходимости получения новых знаний.
Развить интерес к искусству Воспитать мотивацию к учебной
деятельности
|
3. Постановка учебной задачи.
|
Познакомить учащихся со значением искусства в жизни человека,
видами искусства; дать представление о пластических видах искусства и их
делении на группы: конструктивные, декоративные и изобразительные
|
Самостоятельно формулируют тему, цели урока выбор
материалов план пути достижения цели.
|
Познавательные: самостоятельное выделение
и формулирование познавательной цели;
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: определяют цель и
проблему в учебной деятельности
|
Представления учащихся о том, что нового они узнают на уроке,
чему научатся.
|
4. Решение учебной задачи.
|
Виды и жанры изобразительного искусства: живопись, графика,
скульптура. Художественные материалы и их выразительность в изобразительном
искусстве
|
Исследуют взаимодействие красочных фактур
|
Регулятивные - уметь планировать
и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной
задачей,
Познавательные: находят решение
поставленных задач.
Коммуникативные: оценивают выводы друг
друга.
|
Знать виды пластических и изобразительных искусств; различные
художественные материалы и их значение в создании художественного образа.
Уметь определять, к какому виду и жанру относится
рассматриваемое произведение.
Объяснять, роль ИЗО в жизни, вести диалог на заданную тему.
|
5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.
|
Показывает образцы работ, объясняет выполнение задания:
рисунок на свободную тему
|
Выполняют творческий рисунок.
Учащиеся выбирает для себя технику выполнения работы, каждый
выполняет задание в меру своих способностей и умений изображение формы
предмета и украшение его
|
Регулятивные: Планировать
свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации;
Коммуникативные:
Стремиться к координации действий и сотрудничеству
Познавательные: Находят различие в
композиции и цветовом решении.
Личностные: осознают свои эмоции
понимают эмоции других людей.
|
Способствовать проявлению аккуратности в работе, развитию
фантазии и наблюдательности учащихся.
|
6. Оценка.
|
Сравниваем, что сделали за отведенное время, оцениваем по
следующим критериям:
а) целостность композиции; б) выразительность исполнения
цвета, рисунка, объема;
в) умение согласовать между собой детали для объединения их в
целостный ансамбль;
г) декоративность композиции;
д) аккуратность исполнения. Наиболее удачные работы, соответствующие
этим требованиям отмечаем вместе с ребятами.
|
Ребята устанавливают свои работы на специальную
подставку и вместе с учителем выбирают лучшие работы. Эмоционально
воспринимать, выражать своё отношение, давать эстетическую оценку
произведениям мастеров
|
Коммуникативные: управление поведением
партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
Личностные: уважительное
отношение к труду и культуре своего народа.
Познавательные: овладеть умением
творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
|
Умение определять уровень овладения знанием, способом
деятельности.
|
7. Итог. Рефлексия деятельности.
|
Выставка работ учащихся
Выставление оценок.
Сегодня я узнал
Было интересно…
Было трудно…
У меня получилось…
Теперь я могу…
|
Эмоционально воспринимать, выражать свое
отношение, давать эстетическую оценку произведениям
|
Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения
Познавательные: делают вывод.
Коммуникативные: излагают свое мнение в
диалоге
Личностные: доброжелательность,
эмоционально-нравственная отзывчивость.
|
Умение соотносить результаты собственной деятельности.
|
8. Домашнее задание.
|
Работа по группам: подготовка презентация о нетрадиционной
технике рисования
|
Запись д/з в дневник.
|
Личностные: ценностно-смысловые
ориентиры;
|
Использование нового знания в выполнении творческого задания.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.