|
Дата проведения урока: 4.04-5.04
|
|
Класс:2
|
|
Тема урока: Описание героев
|
|
Цель урока (что планируется достичь за
урок): Формирование навыков
устной речи по теме
|
|
Задачи урока (обучающая, воспитательная,
развивающая: 1. Активизация
лексических навыков и навыков аудирования 2. Закрепление навыка чтения3.
Воспитать личностные качества (трудолюбие, активность, умение работать в
сотрудничестве с другими, коммуникабельность, уважение к себе и другим,
личная и взаимная ответственность и др.)
|
|
Тип урока: комбинированный
|
|
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, картинки, видео
запись, раздаточный материал, MP3 запись, картинки,презентация
|
|
Ход урока
|
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формирование УУД
|
Время
|
|
1.Мобилизирующий
|
Good morning,children! I am glad to see you! Sit
down, please. How are you?
|
Учащиеся настраиваются на урок и на англоязычную
речь.
|
Регулятивные: самооценка готовности к уроку
Личностные: адекватная мотивация к уроку
|
2
|
|
2. Открытие темы урока, постановка целей
|
Look at the black board. What do you see? Что вы можете сказать об этих героях? Как вы
думаете, какая тема сегодняшнего урока? И что же нам надо будет узнать или
выучить, чтобы описать людей и животных?
|
Учащиеся самостоятельно раскрывают тему урока,
а так же узнают поставленные перед ними задачи.
|
Познавательные: проблемная ситуация:
соотнесение предметов с их значением согласно заданной ситуации.
Личностные: учащиеся понимают, что и зачем
необходимо сделать на этапе постановки целей
|
3
|
|
3.Фонетическая
разминка
|
Cheburashka came to help you at the lesson. He wants
you to look at the blackboard. Let’s remember our sounds [aı], [ı],
[æ], [i:]. Tell me words with these sounds.
Well done.
|
Обучающиеся делают разминку речевого аппарата
для дальнейшей успешной работы.
|
Познавательные: поиск и выделение
необходимой информации
|
3
|
|
4. Проверка
домашнего задания
|
I hope you did your homework. Let’s check it. Ребята, сейчас поменяйтесь листочками со
своим соседом по парте, возьмите в руку карандашик и давайте вместе проверим
задание.(проверка). Now you are
teachers. Put a mark. ( на доске критерии оценки). Well done. Give me your sheets of paper.
|
Индивидуальная работа
|
Умение адекватно оценить работу, найти и
проанализировать ошибки
|
|
|
5. Активизация навыка аудирования и чтения
|
Now look at the blackboard, match the pics with the
words. Well done! Now I want you to open your books p98 ex 1. Look at the
pic. What do you see? Let’s listen to the tape. What can you say abt a cat?(на доске схема)
We have learnt many words to describe people and
animals. But Cheburashka wants to listen to your reading. (p98/ex2)
|
Индивидуальная работа ученика.
|
Развитие навыка чтения и адекватного
восприятия текста.
|
7
|
|
5. Физминутка
|
Stand up, please. Let’s have a rest! (видео)
|
Один ученик выходит к доске в качестве учителя.
|
|
5
|
|
6. Закрепление грамматики и развитие навыка
чтения
|
Ребята, пока вы делали зарядку,Чебурашка
рассматривал 3 упражнение и совсем запутался. Ему очень интересно какие
предложения дружат между собой. Let’s help him! Match
the sent-s. ( ex3) Work in pairs.
|
Работа в парах
|
Развитие навыка чтения и адекватного восприятия
текста. Умение работать в паре
|
|
|
9. Подведение итогов.
|
What we have learnt today?
Let’s show our guest Cheburashka how we can speak
English! Look at the ex. 5 p99.(cоставляют
предложения по схеме) Well done!
|
Учащиеся подводят итог по теме урока. Учащиеся
выражают свое мнение по проблеме урока.
|
Коммуникативные: формулировать собственное
мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
|
4
|
|
10.Домашнее
задание
|
At home:
Учебник стр 99 номер 7 читать+ копии
|
Учащиеся записывают домашнее задание. Учитель
разъясняет правила выполнения каждого задания. Задание дифференцированно
|
Регулятивные: адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
|
3
|
|
11. Рефлексия
|
Do you like the lesson?(put like or dislike) What
have you learned today? Who was the best today?
|
Учитель вместе с учениками подводит итого
урока: что узнали, кто лучше всех работал на уроке, понравился ли урок.
Выставляются оценки за урок.
|
Регулятивные: самостоятельно анализировать
достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в
новом учебном материале.
|
4
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.