Технологическая карта урока на тему: «Род и число имён прилагательных» (4 класс, Школа России)

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОЛГОГРАДСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

КОНСПЕКТ УРОКА

по русскому языку

на тему: «Род и число имён прилагательных»

Класс 4 «А»

("Школа России")

Подготовила:

Студентка группы 43"А"

Специальность:050146
"Преподавание в начальных классах"

Дорофеева Анастасия Александровна

Проверил:

Учитель: Баус Т.В.
_________________________

Волгоград, 2015 г.

Технологическая карта урока.

1.Ф.И.О. учителя-студента: Дорофеева Анастасия Александровна

2.Класс: 4 «А»

3.Дата: 09.02.2016г.

4.Предмет: Русский язык.

5.Тема урока: «Род и число имён прилагательных».

6.Тип урока: изучение нового материала

7.Цель урока:  создать условия для формирования умения изменять прилагательные по родам и числам в зависимости от формы имени существительного

8.Задачи:

·       Образовательные: содействовать усвоению умений подбирать к существительным подходящие по смыслу прилагательные, выписывать из текста словосочетания с именами прилагательными, выделять окончания имен прилагательных, определять род и число имен прилагательных по окончаниям и вопросам

·       Развивающие: способствовать развитию навыка образовывать однокоренные прилагательные от существительных

·       Воспитательные: содействовать воспитанию уважительного отношения к языку и его  традициям.

9.Дидактические средства: учебник (Русский язык, 4 класс «Школа России»), презентация (средства ИКТ).

10.Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Ход урока:

№	Название этапа. Цель. Время.	Содержание этапа	Деятельность учителя.	Деятельность обучающихся.	Результаты УУД.
1	Мотивация. Цели для учителя: Способствовать созданию условия для создания эффективности работы Для учащихся: Подготовится для продуктивной работы. (2-3 мин)	Психологический настрой на учебную деятельность	-Здравствуйте, ребята, меня зовут Анастасия Александровна, сегодня я у вас проведу урок русского языка. Поздоровайтесь друг с другом и улыбнитесь однокласснику.	Здравствуйте. Приветствуют друг-друга	Регулятивные: Волевая самореализация. Коммуникативные: Умение выражать собственное мнение.
2	Актуализация. Цель для учителя: Создать Положительный эмоциональный настрой, организовать работу и умение работать самостоятельно. Для учащихся: Участие в учебной деятельности. (10 мин)	Проверка домашнего задания упр. 7 Минутка чистописания	Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.( упр. 7) – Какие слова называют синонимами? – Какие слова называют антонимами? - А теперь мы проведем минутку чистописания.  – Прочитайте и запишите устойчивые выражения и отрывок стихотворения. – Какой звук повторяется в них? – Дайте характеристику звукам [б’] и [б]. – Запишите соединения с буквой «б». Прочитайте орфоэпически верно слова на бук-ву «б».	Отвечают на вопросы учителя. Зачитывают пары синонимов. Сообразительный – смекалистый, грустный – печальный, маленький – крошечный, ароматный – душистый, скорый – быстрый, апельсиновый – оранжевый. Зачитывают пары антонимов. Грустный – радостный, маленький – большой, узкий – широкий, медленный – скорый. Читают предложение с любым именем прилагательным. Бабушка заварила ароматный чай Выполняют чистописание. Бродит в роще листопад По кустам и кленам, Скоро он заглянет в сад Золотистым звоном.                         (А. Плещеев) Без муки нет науки. Бабье лето. Беда мудрости учит. Бало́ванный, бензопрово́д, бутербро́д [тэ].	Коммуникативные: Умение выражать собственные мысли., понимать речь другого. Регулятивные: Формирование познавательной инициативы.
3	Выявление места и причин затруднения. Цель для учителя: Помочь усвоению нового материала, высказать причину затруднения. Для учащихся: выявить причину затруднения. (5-7 мин.)	Работа со словарным словом Загадка Определение целей урока Слайд 1	Отгадайте загадку: К дальним селам, городам Кто идет по проводам? Светлое величество. Это … (электричество). – Запишите словарное слово в словарики. – Попробуйте угадать, о какой части речи у нас пойдет разговор.       Я слово ищу,     необычное, звучное, Особое, сильное, самое лучшее, Короткое, длинное, красное, синее, Неброское, яркое, очень красивое. Оно уменьшительное или ласкательное, Еще называют его … («Имя прилагательное»). Прочитайте тему урока. Слайд – Определите цели урока, используя опорные слова.	Электричество Записывают словарное слово в словарик. Имя прилагательное «Род и число имён прилагательных» Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи урока. – Мы продолжим наше знакомство с именем прилагательным.	Познавательные: Умение ставить и формулировать проблему.
4 5	Динамическая пауза Построение проекта выхода из затруднения. Цель для учителя: Побудить обучающихся к активности при изучение нового материала, определить методы изучения нового материала. Цель для учащихся: участвовать в учебной деятельности и выбор способов деятельности. (10 мин)	Физминутка Беседа Работа с учебником Работа в тетради	Поднимает руки класс – это раз, Завертелась голова – это два, Три – руками три хлопка, На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – на место тихо сесть. Звучит «Оранжевая песня» (муз. К. Певзнера,сл. А. Арканова). Оранжевое небо, Оранжевое море, Оранжевая зелень, Оранжевый верблюд. Оранжевые мамы Оранжевым ребятам Оранжевые песни Оранжево поют. – Какое имя прилагательное повторяется в тексте песни? Что происходит с прилагательным «оранжевый»? С чем это связано? – Послушайте сказку «Скромные просители» и ответьте на вопрос: с какой частью речи связаны имена прилагательные? Родились Прилагательные с очень покладистым характером. Они с удовольствием согласовывались бы во всем с существительными, да вот незадача: не было у прилагательных собственных рода, числа. – А что если нам попросить их у Существительных, ну хотя бы на время, – мечтали Прилагательные и решили поговорить об этом с Существительными. Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили Прилагательным свои формы. Существительные были очень рады иметь новых друзей. Так и живут до сих пор Прилагательные. Чтобы согласовываться с Существительными, берут у них напрокат формы рода и числа. Вместе – служба, вместе – дружба. – Почему же прилагательные связаны именно с именами существительными? В самом названии «имя прилагательное» уже содержится намек на то, что слово этой части речи должно к чему-то «прилагаться», присоединяться. Имена прилагательные «прилагаются» к именам существительным, во всем с ними согласуясь – в роде, числе, падеже, отображают признаки предметов, явлений, обозначаемых существительными – цвет, вкус, качество и т. д. – В чем же согласуются имена прилагательные с именами существительными? Какие признаки берут они у имени существительного? Проведем исследование. – Подставьте имя прилагательное «вкусный» к именам существительным женского рода, мужского рода, среднего рода и множественного числа	Выполняют упражнения Слушают песню Оранжевый – У имени прилагательного «оранжевый» изменяется окончание, поскольку это имя прилагательное согласуется в тексте с разными именами существительными. – Имена прилагательные тесно связаны с именами существительными. Слушают сказку Подставляют данное прилагательное к именам существительным разного рода и числа. -ая -ое -ый -ые вкусный вкусная вкусное вкусные арбуз (м. р.) груша (ж. р.) яблоко (ср. р.) фрукты (мн. ч.) Делают вывод: признаки рода и числа у имени прилагательного непостоянные, одно слово может быть в форме мужского, женского, среднего рода и в форме множественного числа	Познавательные: Умение находить и выделять необходимую информацию.
6	Первичное закрепление. Цель для учителя: организовать деятельность обучающихся. (10 мин)	Работа по учебнику с.7, упр.8 Работа в тетради.	-А сейчас, откройте учебники на с. 7, упр. 8. – На какой вопрос отвечают имена прилагательные, имеющие окончания -ые, -ие? В каком числе они употреблены? – Приведите примеры имен прилагательных в этом числе. Запишите.	Открывают учебники – Имена прилагательные, имеющие окончания -ые, -ие, отвечают на вопрос «какие?». -Они употреблены во множественном числе. -Приводят примеры и записывают имена прилагательные во множественном числе.	Познавательные: Умение находить и выделять необходимую информацию.
7   8	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель для учителя: определить уровень знаний, полученных на уроке, закрепить их. Рефлексия. Цель для учителя: определить степень заинтересованности или понятиями стимулировать активность. Для учащихся: Осознать ценность своей деятельности на уроке и стремление усвоение материала и успешно его использовать. 5-7мин	Работа в тетради с.7, упр. 9 Итог: беседа. Самооценка Домашнее задание Словесное оценивание учителем	-Посмотрите на упр. 9. – Прочитайте. Озаглавьте текст. – Определите тему и главную мысль текста. – Найдите имена прилагательные. В каком числе они употреблены? – Выпишите словосочетания с именами прилагательными. Выделите окончания имен прилагательных – Что нового узнали на уроке? – Почему прилагательные называются именно так? – Как называется связь в русском языке, когда прилагательное принимает те же формы, что и существительное, к которому оно относится? – Что нового вы узнали об имени прилагательном? -Ребята сейчас я вам раздам яблочко, если вам всё  понравилось, всё удалось, раскрасьте его красным цветом. Если не всё удалось- зелёным. Если совсем ничего не понравилось- жёлтым. После того, как раскрасите, прикрепите яблочко к дереву. - Открываем дневники, записываем домашнее задание. Д.З с.8, упр.11 выполнить упражнение  в учебнике, слова ЛУЧИСТЫЙ, БЕЗЛУННАЯ, КОЖАНЫЙ - разобрать по составу. -Ребята мне очень понравилось работать в вашем классе, вы все молодцы, а особенно сегодня отличились__,_____,____ и они получают оценку_______. -Урок окончен.	Подбирают названия к тексту: «Живые цветы», «Гости у кормушки». Выписывают словосочетания с именами прилагательными, выделяют окончания. Выполняют звуко-буквенный разбор слова «грудки» Имена прилагательные «прилагаются», присоединяются к имени существительному. – Согласование. – Имена прилагательные изменяются по родам и числам.	Личностные: Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой, умение оценивать себя на основе критерия успешности. Познавательные: Контроль и операция процесса в результате своей деятельности.