Технологическая карта урока немецкого языка "Молодёжь сегодня. Введение новых слов и выражений по теме "Проблемы молодёжи"" (9 класс)

МБОУ «Буранчинская ООШ»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Дата: 20.11.2013.

Класс: 9

Тема: Молодёжь сегодня. Введение новых слов и выражений по теме «Проблемы молодёжи».

Цели и задачи:

1) Воспитательная: Вызвать солидарность к сверстникам Германии, терпимое отношение к молодёжным культурам и субкультурам.

2) Развивающая: Развивать навыки чтения, говорения, изложения своей мысли и письма на немецком языке.

3) Образовательные: Углубить представления учащихся о Германии; познакомить с жизнью современной молодёжи Германии, сопоставить с жизнью молодёжи России.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование: учебник, доска, картинки культур и субкультур Германии.

УУД:

Личностные:

·         освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·         развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

·         развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·         формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, работе на результат.

Регулятивные:

·         овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·         освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·         формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·         формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·         освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).

Познавательные:

·         ориентироваться в учебнике, тетради;

·         ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

·         создавать картину на основе полученных знаний;

·         проводить анализ учебного материала.

Коммуникативные:

·         слушать и понимать речь других;

·         умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

·         владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

Ход урока

Этапы урока	Время, мин	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Методы, приемы и формы обучения	Учебно-методическое обеспечение*
I. Оргмомент	2	Учитель приветствует обучающихся, ведет диалог с дежурным. Объявляет тему урока. – Es klingelt. Die Stunde beginnt. Guten Tag! Setzt euch! Тема сегодняшнего урока “Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme habrn sie?”	Обучающиеся приветствуют учителя. – Guten Tag! - Рапорт дежурного	Произношение хором	Учебник
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.	5	1)Фонетическая зарядка. Учитель учит воспринимать на слух рифмовки, отрабатывает с обучающимися их произношение с целью подготовки артикуляционного аппарата к воспроизведению иностранной речи. Herr Fischer fisch frische Fische Frische Fische fischt frische Fische 2) Учитель предлагает обучающимся самостоятельно сформулировать цели и задачи урока. – Macht bitte eure Bücher auf! Was machen wir heute?	1)Обучающиеся вспоминают разученные ранее рифмовки, прослушивают их, отрабатывают произношение. 2) Обучающиеся просматривают материал урока в учебнике и говорят, что сегодня они будут делать на уроке. Пример ответа: Heute erkennen wir neue Wörter, lesen Dialoge.	1)Произношение хором. 2) Фронтальная работа	1)Доска 2)  Словарь
III. Актуализация знаний.	5	- Ребята, представьте, что вам предстоит поехать в Германию пожить ненадолго. Как вы будете общаться со своими сверстниками? Отличаются они от вас или нет? Чтобы ответить на этот вопрос, мы с вами и рассмотрим эту большую тему. (Kinder, stellt euch vor, ihr fahrt nach Deutschland. Wie werdet ihr mit deutschen Jugendlichen umgehen? Um diese Frage zu beantworten, arbeiten wir mit dieses Thema).	- Учащиеся отвечают на вопросы учителя.	Фронтальная
IV. Первичное усвоение новых знаний.	11	1)Учитель с помощью картинок знакомит учащихся с молодёжными культурами и субкультурами в Германии, при этом обращая внимание на новые слова. Знакомит в общем с обстановкой на молодёжной сцене в Германии. 2) Учитель предлагает учащимся назвать культуры и субкультуры в России. Выявить различия и сходства.	1) Учащиеся воспринимают информацию учителя. Проговаривают незнакомые слова, записывают их в словарь. 2) Учащиеся перечисляют культуры и субкультуры в России. Называют сходство и различие между немецкими и русскими молодёжными объединениями.	1) Фронтальная 2) Фронтальная	1) Картинки, словарь, учебник 2) Учебник, словарь
V. Физминутка	2	Учитель предлагает одному из учащихся провести физминутку	Учащиеся выполняют упражнения	Технология здоровьесбережения
VI. Первичная проверка понимания	9	Учитель предлагает учащимся сообщить, что для подростков является важным, используя новые слова.	Обучающиеся на своем примере отвечают на вопрос.	Индивидуально-групповой метод
VII. Первичное закрепление	5	Учитель предлагает учащимся на доске написать ассоциаграмму к выражению “Die Jugendszene in Deutschland”	Обучающиеся выходят к доске по-одному и записывают ассоциации к выражению.	Фронтальная	Доска
VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	3	1) Учитель сообщает учащимся, что дома им нужно будет записать в словарь, перевести и выучить новые слова по теме. Стр 100. 2)Учитель проговаривает правильно слова.	1)Обучающиеся записывают домашнее задание в дневник 2) Обучающиеся проговаривают вместе с учителем слова.	Фронтальная Фронтальная	Дневник Учебник
IX. Рефлексия (подведение итогов занятия)	3	- Ребята, какую тему мы сегодня начали изучать? - Как вы считаете, интересная эта тема? - Что вы сегодня нового узнали?	Обучающиеся размышляют вместе с учителем. Отвечают на вопрос.	Фронтальная