Технологическая карта урока обществознания в 5 классе "Гражданин России"

МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1»

Технологическая карта урока в 5-м  в соответствии с ФГОС

«Гражданин России»

Таблица №1

Ф. И. О. педагогов - организаторов	Голомазова Жанна Михайловна
Класс	5
Тип мероприятия	Урок открытия новых знаний
Тема	Гражданин России
Цель	Организация деятельностной образовательной среды, позволяющей создать правильное представление о гражданстве и гражданине
Задачи:	1) сформировать у обучающихся правильное понимание термина  «гражданин», для того чтобы научиться комфортно жить в обществе; 2) создать деятельностную среду для самостоятельного получения и осмысления обучающимися информации; 3) развивать умение логично и понятно излагать свои мысли через диалоговое общение
Формы организации образовательного пространства	Работа в малых группах; индивидуальная работа
Риски	Дефицит времени,  отведенного  для каждого этапа мероприятия (надо  акцентировать внимание на «главном»)
Планируемые результаты:	Для обучающихся личностные: сформируется правильное понимание гражданских качеств личности  метапредметные: отработают навыки - логично и понятно излагать свои мысли через диалоговое общение, - поиска необходимой информации; -прогнозировать познавательную деятельность; - работать с разными источниками информации; - анализа и синтеза; - повысят уровень коммуникативной культуры; -приобретут опыт  работы в группах
Средства обучения, в том числе ЭОР	Мультимедийное рабочее место учителя, интерактивная доска Smart Board, видео « О гражданине Минине», кроссворды на отдельных листах, тексты Конституции РФ

Таблица №2

Этапы урока	Время (мин.)	Микроцель урока	Содержание учебного материала	Методы и приёмы работы. Образовательные технологии (элементы технологий)	Форма деятель- ности	Деятельность учителя. Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Деятель- ность ученика	Планируемые результаты
								ПрУУД	МетаПрУУД:  ПУУД КУУД РУУД ЛУУД УУД
Организацион-ный момент		Создание положитель- ного эмоционально-го настроя. Мотивационнаяподготовка к усвоению изучаемого материала. Создание проблемной ситуации. Формулировка проблемы	Слово учителя. Просмотр видеосюжета. Коллективное обсуждение	Технология коллективно-познавательной деятельности, ИКТ	Индивидуально-коллективная	- Здравствуйте, ребята, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне,  и начнем наше общение… - Показ видеосюжета на песню о патриотах - Скажите, о каком понятии будет идти речь на уроке? Великий русский писатель Николай Николаевич Некрасов, рассуждая над значением этого термина писал «Поэтом можешь ты не быть. Но гражданином быть обязан. А что такое гражданин?.....» (Проблема!). Предлагаю исследовать содержание данного понятия… Начнем поиск!	Улыбки Просмотр Выдвижение гипотезы Ответ: гражданин Заслушиваются ответы		РУУД: организация  своего рабочего  места
Актуализация  знаний		Планирование деятельности	Коллективное обсуждение	ИКТ, личностно- ориентированное обучение, технология коллективно-познавательной деятельности	Индивидуальная, коллективная	Где вы встречаетесь с этим термином в жизни? Что такое гражданство по российскому законодательству? Ответ найдем в ФЗ «О гражданстве РФ» Скажите, а что нам еще интересно исследовать в этом понятии?	В документах – паспорте, свидетельстве о рождении и т.д. Зачитывают и выписывают в тетради… Как оно появилось?  Что входит в содержание, какие составляющие понятия?	Введение новой  обществоведческой терминологии по теме урока	ПУУД: развитие умения проводить наблюдения и делать самостоя-тельные выводы КУУД: умение вести диалог; строить монологиче-ское высказыва-ние; строить высказыва-ние в соответствии с коммуника-тивной задачей ЛУУД: осознание роли знания для человека и принятие нового знания
Открытие нового знания		Получение новых знаний	Творческое представление  кластеров	ИКТ, технология проблемного обучения	Работа в группах, Индивидуальная работа с источниками	- Работая с учебником, ст.р 107 составьте два вопроса по репродукции - Работая со статьями в парах Конституции РФ 2,6,17,18,31,32,33,36,59,60,61,62 ответьте на вопросы: какими правами обладают граждане РФ? Каковы обязанности граждан РФ?  - Предлагаю продолжить знакомство в понятие «гражданин» с посмотреть еще небольшой сюжет  - мультфильм «О гражданине Минине»	Декламирование вопрососв Ответы Работа в группах	Усвоение основных терминов	ЛУУД: понимают значение знаний для человека и принимают его, умение строить контакты между людьми ПУУД: развитие умений строить диалоговое общение, актуализировать свой жизненный опыт
Решение проблемы урока		Составление кластера «Структурные компоненты термина гражданственность»	Составление кластера «Структурные компоненты термина гражданственность»	Групповая работа (по 4 человека)	Групповая работа	Представление работ	Обучающиеся показывают результаты своей работы	Усвоение основных терминов	КУУД: уметь высказывать собственную позицию ПУУД: уметь распозна-вать задачу
Выводы и рефлексия		Способство-вать тому, чтобы изученный материал вошёл в «субъектный» опыт Обучающихся; формировать объективную самооценку своих предметных и метапредмет-ных УУД	Личностно- ориентированное обучение, ИКТ	Личностно- ориентированное обучение	Регулятивный самоана-лиз	Итак, пришло время продолжить строки Н.В. Некрасова…. «…. А что такое гражданин?...» А сам Н.В.ю Некрасов продолжил так «…. Отечества достойный сын!!!!»	Ученики делятся собствен-ными умозаключениями…	Умение формулировать мысль	КУУД: уметь строить монологическое высказыва-ние; строить высказыва-ние в соответст-вии с коммуника-тивной задачей. РУУД: уметь выбирать действия в соответст-вии с поставлен-ной задачей и условиями её реализации

МетаПрУУД – метапредметные УУД

ПУУД - познавательные УУД

КУУД – коммуникативные УУД

РУУД – регулятивные УУД

ЛУУД – личностные УУД