Государственное автономное профессиональное учреждение
Саратовской области
«Саратовский областной педагогический колледж»
Технологическая
карта урока
окружающий
мир
Тема:
« Войдём в музей»
Выполнила студентка 24 группы
Специальности:
Преподавание в начальных классах
Бриткина А.А.
Методист: Храмова В.В.______________
Учитель: Варюхина О.С __________________
Оценка __________
Саратов 2021 г.
Класс: 1
Цели урока: создание условий для формирования представления о роли музея
Задачи урока:
·
Образовательные:
расширить представления детей
о музее как хранителе культурных ценностей
· Развивающие:
развивать способность учащихся выражать свои мысли
·
Воспитывающие:
содействовать воспитанию интереса к уроку окружающий
мир; воспитанию аккуратности и внимательности, умения работать с учебником и в
паре.
Тип урока: «Открытие
нового знания»
Оборудование: компьютер,
проектор, учебник окружающего мира 1 класс УМК «Перспектива»
|
Этап
урока.
|
Образовательная
задача
этапа урока
|
Методы
и приемы работы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Форма
организации учебной деятельности
|
Дидактические
средства, интерактивное оборудование
|
Формы
контроля, взаимоконтроля и самоконтроля
|
Планируемые
результаты (УУД)
|
|
Мотивация к учебной деятельности.
|
Активное
включение в работу всех учащихся;
выработка
внутренней
готовности
к
учебной
деятельности.
|
Словесный: (беседа)
|
Приветствует
детей.
Мотивирует
к учебной деятельности.
Прозвенел
звонок - начинается урок.
Друг на
друга посмотрели
Улыбнулись
– тихо сели.
Эпиграф к
уроку:
«Просто
знать – это еще не всё, знания нужно уметь использовать»
И.В.Гёте
- Как вы
понимаете эти слова?
-
Действительно, знания нужно не только получать, но и целесообразно применять.
|
Приветствуют
учителя.
Проверяют
готовность к уроку
Отвечают
на вопросы учителя.
|
ф
|
Компьютер,
презентация
|
|
Л:
формировать положительное отношение к урокам, ценностные ориентации.
|
|
Актуализация знаний и пробное учебное действие
|
Вспомнить
и закрепить знания прошлого урока
Обеспечение систематизации знаний и
способов действий в памяти учащихся.
|
Словесный: беседа
|
Организует проверку прошлой темы.
Сегодня нас ждет очень интересная тема. Но перед этим давайте
вспомним, о чем вы говорили на прошлом уроке.
- Что такое «зоопарк»?
- О каких животных вы говорили на прошлом уроке?
- Какие правила поведения в зоопарке вы запомнили?
|
Отвечают на вопросы учителя.
-Зоопарк –это научное учреждение, в
котором изучают поведение, образ жизни, способ питания, рост и развитие
детёнышей животных.
|
ф
|
|
Контроль
учителя и взаимоконтроль
|
П: развивать
умения
извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; на основе анализа
объектов делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам; находить
ответы на вопросы в иллюстрации.
|
|
Выявление места и причины затруднений.
|
Сформулировать
тему урока.
Предположить задачи урока
|
Словесный(беседа)
Наглядный(демонстрация видео)
|
Демонстрирует отрывок из мультфильма «Ми-ми-мишки»
- Ребята, а сейчас давайте вместе посмотрим отрывок из
мультфильма и определим тему урока.
- Итак, мультфильм мы посмотрели. -Догадались какая тема будет
сегодня на уроке?
- А что такое музей?
Видите какие разные у нас мнения.
|
Смотрят
мультфильм.
Предполагают
тему урока: «Музей»
Ответы
учащихся: мы будем говорить о музее.
Познакомиться
с определением «музей», правилами поведения в нём, узнать, что там хранится
|
ф
|
учебник
|
|
П: развивать
умения извлекать информацию из текстов; на основе анализа объектов делать
выводы; постановка и формулирование проблемы.
К:строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной
|
|
Целеполагание
и построения проекта выхода из затруднения.
|
Постановка целей учебной деятельности
|
Словесный
(беседа)
|
- Как вы думаете, какую цель мы поставим с вами на уроке?
- Что для этого нам нужно сделать?
Давайте составим план.
План:
1.Что такое музей?
2.Что в нём хранится?
3.Правила поведения в музее.
|
Формулируют цель урока: узнать, что такое музей, что там
хранится и как себя вести в нём.
Поработать с учителем и учебником
|
ф
|
|
|
К: развивать умение слушать и
понимать других;
|
|
Реализация построенного
проекта
|
Открытие нового знания и умения его
применять
|
Словесный:
беседа,
Рассказ
Наглядный(
демонстрация иллюстраций)
|
-Когда я спросила вас что такое музей, вы все ответили
по-разному.
-А как мы можем узнать, верны ли наши предположения?
-Заглянем в знакомый нам словарь Ожегова.
-Определение, которое дано в словаре, вы видите на доске.
-Ребята, вы были очень близки к правильному определению.
- А давайте повторим и сравним ваши определения с определением
из словаря.
- Какие же бывают музеи?
·
Краеведческие
·
Исторические
·
Художественные
- Знаете ли вы музеи, которые расположены в Саратове?
Для чего люди создают музеи?
Музей является очень важным источником информации, сохраняя
предметы культуры и истории для будущих поколений.
(На доске появляется картинка музея с экспонатами, экскурсоводом
и экскурсантами)
-Ребята, что вы видите на картинке?
Знаете ли вы, что значит слово экскурсия? Давайте прочитаем
определение из словаря.
Может быть вы знаете, как называется профессия человека, который
проводит экскурсии?
Экскурсовод - это специалист по проведению экскурсий.
А каким словом можно назвать предметы, которые выставляются в
музее?
Значение слова “Экспонат” вы видите на доске.
Работа по учебнику. Стр.28-31
-Прочтите задание, которое предлагается
нам выполнить.
-Расскажите, что вы видите на картинках.
К каким музеям относятся эти экспонаты?
- А сейчас я побуду в роли экскурсовода
и расскажу вам про ленточку, которая обвивает наградную серебряную
Георгиевскую трубу
-Черный цвет символизирует порох,
оранжевый цвет означает пламя. (Это цвета сражения на поле битвы.)
Запомните, как выглядит ленточка, и что
означают цвета ее полосок.
-Какой из экспонатов вам понравился
больше всего и почему?
-Как думаете, если вы пойдете в музей, нужно придерживаться
каких-нибудь правил?
- А сейчас в парах в течении двух минут предположите какие
правила поведения нужно соблюдать в музее.
|
Отвечают на вопросы (спросить у взрослых, найти в интернете,
побывать там, найти в словаре или энциклопедии)
Дети пришли в музей на экскурсию
Отвечают
на вопросы
Читают
задание(рассмотри экспонаты музеев. Что тебе больше всего понравилось?
Расскажи об этом дома как экскурсовод.)
Старинный
пистолет, мундир, звезда Ордена Святого Владимира, наградная серебряная
Георгиевская труба и т.д
Отвечают
на вопросы учителя
Да
Отвечают
на вопросы учителя (музее нельзя громко разговаривать, нельзя есть и пить,
нельзя заходить в грязной одежде, нельзя мусорить, бегать и толкаться, нельзя
трогать экспонаты руками)
|
ф
П
|
Учебник
Работа по учебник
|
Педагогический
контроль.
|
П: развивать
умения
извлекать информацию из текстов; на основе анализа объектов делать выводы;
обобщать и классифицировать по признакам.
К:
высказывать свое мнение при обсуждении задания.
К:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
аргументация
своего мнения и позиции.
Пр: уметь находить нужную
информацию и использовать ее в разных учебных целях.
Пр: работать с учебным текстом,
дополнять и расширять знания.
П: развивать
умения
извлекать информацию из текстов; на основе анализа объектов делать выводы;
обобщать и классифицировать по признакам; находить ответы на вопросы в
иллюстрации
К:
высказывать свое мнение при обсуждении задания.
|
|
Первичное
закрепление с проговариванием во внешней речи.
Физминутка
|
Применение нового знания с
проговариванием во внешней речи
|
Практический
метод(выполнение задания)
|
Организует работу в тетради.
Выполним задание 2 на странице 23.
- А сейчас мы с вами попробуем создать свой музей, нарисуем
игрушки, с которыми родные играли в детстве.
- Покажите свои игрушки.
- Какой у нас великолепный музей получился.
Физминутка
А
теперь немного отдохнем!
Раз
– подняться, потянуться
Два
– согнуться, разогнуться.
Три
– в ладоши три хлопка,
Головою
три кивка.
На
четыре – руки шире,
Пять
– руками помахать,
Шесть
– за парты тихо сесть.
|
Рисуют в
витрине игрушки, с которыми родные играли в детстве.
Показывают
игрушки
|
ф
|
Педагогический контроль: проверка на слайдах
|
РТ
|
Р: принимать и сохранять
уч. задачу при выполнении заданий; действовать с учетом выделенных учителем
ориентиров; применять освоенные способы действия.
|
|
Самостоятельная работа
|
Выполнение задачи, на основе полученных
знаний
|
Практический(игра)
|
Правила мы повторили. Проверим, как вы их запомнили. Я буду
называть правила. Если оно правильное, вы будете ставите плюс, а если
неправильное - минус.
В музее нельзя смотреть на экспонаты.
В музее можно громко разговаривать.
Можно есть и пить.
Можно слушать экскурсовода.
Можно записывать понравившуюся информацию.
Можно мусорить.
Можно бегать.
Нельзя трогать экспонаты руками.
- Давайте сверим ваши ответы с ответами на эталоне.
У кого все ответы верные? Вы большие молодцы! А у кого 1-2
ошибки? Ничего страшного, я думаю, вы всё повторите и больше не сделаете
ошибок.
|
Слушают и
фиксируют свои ответы на листе бумаги
|
и
|
|
|
К – применять правила ведения диалога
|
|
Рефлексии
учебной деятельности на уроке.
|
|
Словесный(объяснение)
|
Подводит
итог урока
- Наш
урок приближается к концу. Теперь можно вернуться к нашему разговору в начале
урока.
- Какую
цель мы поставили перед собой? Достигли ли её?
-А кто
запомнил, что же такое музей?
-Что же
в нём хранится?
-Как полученные знания пригодятся нам в жизни?
А теперь
возьмите в руки ваши карандаши: зеленый, желтый и красный. Оцените свою
работу на уроке.
|
Отвечают
на вопросы (когда мы пойдем в музей,
мы будем знать, как правильно себя вести)
Анализируют
свою работу.
Осуществляют
самоконтроль
|
ф
|
Самоконтроль
|
|
Л:
формировать способность к самооценке.
К -
применять правила поведения на уроке.
|
Тест «В феврале зима с весной встречается впервой»
Ф. И.
_________________________________________________
1. Отметь
правильный ответ Начало нового года по китайскому календарю
приходится на месяц
o Сентябрь
o Март
o Январь
o Февраль
2. Укажи
правильный ответ. Какое животное не может быть символом года по
китайскому календарю?
o Петух
o Собака
o Лиса
o Лошадь
3. Отметь правильный
ответ. Продолжительность праздника белого месяца в
Бурятии.
o 10 дней
o 15 дней
o 20 дней
o 30 дней
4. Напиши,
когда на Руси по народному обычаю происходила первая встреча зимы
и весны.
Ответ: _____________________________
5. Христианский
праздник Сретения Господня – важный день в предсказании
погоды. Закончи народные приметы.
На Сретение снежок –
__________________________________.
На Сретение капель -
___________________________________.
6. Напиши
народное название праздника – проводы зимы.
Ответ: _____________________________.
7. Отметь
правильный ответ. Главное праздничное лакомство на Масленицу –
o Ватрушки
o Торт
o Блины
o Конфеты
8. На
Масленицу пели особые песни. В них перечисляли признаки этого праздника.
Подчеркни праздничные развлечения на Масленицу.
Приезжай к нам в гости , Масленица,
На широкий двор –
На горах покататься,
Блинами объедаться.
Тест «В феврале зима с весной встречается впервой»
Ф. И.
_________________________________________________
1. Отметь
правильный ответ Начало нового года по китайскому календарю
приходится на месяц
o Сентябрь
o Март
o Январь
o Февраль
2. Укажи
правильный ответ. Какое животное не может быть символом года по
китайскому календарю?
o Петух
o Собака
o Лиса
o Лошадь
3. Отметь правильный
ответ. Продолжительность праздника белого месяца в
Бурятии.
o 10 дней
o 15 дней
o 20 дней
o 30 дней
4. Напиши,
когда на Руси по народному обычаю происходила первая встреча зимы
и весны.
Ответ: _____________________________
5. Христианский
праздник Сретения Господня – важный день в предсказании
погоды. Закончи народные приметы.
На Сретение снежок –
__________________________________.
На Сретение капель -
___________________________________.
6. Напиши
народное название праздника – проводы зимы.
Ответ: _____________________________.
7. Отметь
правильный ответ. Главное праздничное лакомство на Масленицу –
o Ватрушки
o Торт
o Блины
o Конфеты
8. На
Масленицу пели особые песни. В них перечисляли признаки этого праздника.
Подчеркни праздничные развлечения на Масленицу.
Приезжай к нам в гости , Масленица,
На широкий двор –
На горах покататься,
Блинами объедатьс
Тест «В феврале зима с весной встречается впервой»
Ф. И.
_________________________________________________
1. Отметь
правильный ответ Начало нового года по китайскому календарю
приходится на месяц
o Сентябрь
o Март
o Январь
o Февраль
2. Укажи
правильный ответ. Какое животное не может быть символом года по
китайскому календарю?
o Петух
o Собака
o Лиса
o Лошадь
3. Отметь правильный
ответ. Продолжительность праздника белого месяца в
Бурятии.
o 10 дней
o 15 дней
o 20 дней
o 30 дней
4. Напиши,
когда на Руси по народному обычаю происходила первая встреча зимы
и весны.
Ответ: _____________________________
5. Христианский
праздник Сретения Господня – важный день в предсказании
погоды. Закончи народные приметы.
На Сретение снежок –
__________________________________.
На Сретение капель -
___________________________________.
6. Напиши
народное название праздника – проводы зимы.
Ответ: _____________________________.
7. Отметь
правильный ответ. Главное праздничное лакомство на Масленицу –
o Ватрушки
o Торт
o Блины
o Конфеты
8. На
Масленицу пели особые песни. В них перечисляли признаки этого праздника.
Подчеркни праздничные развлечения на Масленицу.
Приезжай к нам в гости , Масленица,
На широкий двор –
На горах покататься,
Блинами объедаться.
Тест «В феврале зима с весной встречается впервой»
Ф. И.
_________________________________________________
1. Отметь
правильный ответ Начало нового года по китайскому календарю
приходится на месяц
o Сентябрь
o Март
o Январь
o Февраль
2. Укажи
правильный ответ. Какое животное не может быть символом года по
китайскому календарю?
o Петух
o Собака
o Лиса
o Лошадь
3. Отметь правильный
ответ. Продолжительность праздника белого месяца в
Бурятии.
o 10 дней
o 15 дней
o 20 дней
o 30 дней
4. Напиши,
когда на Руси по народному обычаю происходила первая встреча зимы
и весны.
Ответ: _____________________________
5. Христианский
праздник Сретения Господня – важный день в предсказании
погоды. Закончи народные приметы.
На Сретение снежок –
__________________________________.
На Сретение капель -
___________________________________.
6. Напиши
народное название праздника – проводы зимы.
Ответ: _____________________________.
7. Отметь
правильный ответ. Главное праздничное лакомство на Масленицу –
o Ватрушки
o Торт
o Блины
o Конфеты
8. На
Масленицу пели особые песни. В них перечисляли признаки этого праздника.
Подчеркни праздничные развлечения на Масленицу.
Приезжай к нам в гости , Масленица,
На широкий двор –
На горах покататься,
Блинами объедаться.
Тест «В феврале зима с весной встречается впервой»
Ф. И.
_________________________________________________
1. Отметь
правильный ответ Начало нового года по китайскому календарю
приходится на месяц
o Сентябрь
o Март
o Январь
o Февраль
2. Укажи
правильный ответ. Какое животное не может быть символом года по
китайскому календарю?
o Петух
o Собака
o Лиса
o Лошадь
3. Отметь правильный
ответ. Продолжительность праздника белого месяца в
Бурятии.
o 10 дней
o 15 дней
o 20 дней
o 30 дней
4. Напиши,
когда на Руси по народному обычаю происходила первая встреча зимы
и весны.
Ответ: _____________________________
5. Христианский
праздник Сретения Господня – важный день в предсказании
погоды. Закончи народные приметы.
На Сретение снежок –
__________________________________.
На Сретение капель -
___________________________________.
6. Напиши
народное название праздника – проводы зимы.
Ответ: _____________________________.
7. Отметь
правильный ответ. Главное праздничное лакомство на Масленицу –
o Ватрушки
o Торт
o Блины
o Конфеты
8. На
Масленицу пели особые песни. В них перечисляли признаки этого праздника.
Подчеркни праздничные развлечения на Масленицу.
Приезжай к нам в гости , Масленица,
На широкий двор –
На горах покататься,
Блинами объедатьс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.