Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта урока "Партерная гимнастика. Стойка на лопатках с переворотом. "

Технологическая карта урока "Партерная гимнастика. Стойка на лопатках с переворотом. "

Скачать материал

Предмет

Физическая культура. Хореография

Класс

2

Тема урока

Партерная гимнастика. Стойка на лопатках с переворотом.

Изучаемый раздел

«Ритмика»

Тип урока

Изучение нового материала. Закрепление изученного.

Образовательные ресурсы

1.     «СА-ФИ-ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика для детей. Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьный учреждений.- СПб.;

2.     Программа «Хореография и ритмика» 1-7 классы Щербаковой Н.Н., учителя хореографии высшей категории неполной средней школы № 39 г. Рыбинск;

3.      Программа «Хореография» 1-8 классы Пантелеевой Т.И. учителя средней школы № 66 г.Тюмень;

Цель урока

Освоение правил техники выполнения комплекса упражнений партерной гимнастики.

Задачи урока

1.Научить соблюдать правила при выполнении комплекса упражнений партерной гимнастики

2.Способствовать развитию гибкости позвоночника в совокупности с подвижностью и укреплением всего суставо – связочного аппарата;

3.Формировать у учащихся сознание необходимости индивидуальной работы по собственному физическому развитию.

План урока

1.       Поклон.

2.       Разминка.

3.       Комплекс упражнений партерной гимнастики.

4.       Стойка на лопатках с переворотом.

5.       Игра «День, ночь»

Ведущая технология

Метод мотивации и эмоционального стимулирования (доброжелательность, поощрение, установка на успех);

Планируемые образовательные результаты

·         совершенствование техники исполнения партерного экзерсиса;

·         развитие координации, гибкости, пластики;

·         правильная постановка корпуса;

Методы и формы

обучения

Методы организации практической деятельности; словесный (объяснение, беседа); метод контроля и коррекции (наблюдение, контроль педагога, самоконтроль, рефлексия, подведение итогов).

Формы оценивания: оценка работы учащихся; поощрение за успешную работу; установка на дальнейшую деятельность.

Педагогические технологии:

здоровьесберегающая технология; личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

Материально-техническое обеспечение занятия:

хореографический зал с зеркалами;  музыкальный центр; карта памяти с музыкой;  гимнастические коврики; форма учащихся для занятий хореографией.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

 

Этапы урока

 

 

Время (мин)

 

Обучающие

и развивающие компоненты, задания и упражнения

 

Деятельность учителя

 

Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

 

Универсальные

учебные действия

(УУД)

 

Формы

контроля

I.

Мотивация

к учеб-

ной

деятельности

3

1.Сосредоточить внимание;

2. Вызвать интерес к занятию;

3. Создать эмоциональный настрой

1.       Проверяет готовность учащихся к уроку.

2.       Предлагает учащимся построиться в колонну по одному и выполнить танцевальный шаг. Выполняет вместе с учащимися.

3.       Предлагает выполнить перестроение в две линии из колонны. Помогает учащимся.

4. Предлагает выполнить поклон.

1.Слушают учителя.

2.Учащиеся выполняют.

Демонстрация движения и объяснение его (показ).

 

 

Познавательные. Уметь воспринимать и анализировать сообщение педагога на базе полученных ранее знаний.

Личностные. Проявлять интерес к новым знаниям, проявлять положительное отношение к занятию.

Регулятивные. Уметь контролировать и оценивать свои действия.

Выполнения заданий.

II.  Разминка

 

1

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

7

1.Беседа по содержанию разминки.

2. Подготовить мышечно-связочный аппарат учащихся  к выполнению более сложных упражнений.

3. Обогатить двигательный опыт учащихся разными видами движений;

 

1.Озвучивает тему урока.

2. Учитель предлагает выполнить разминку.

3. Корректирует выполнение движений.

1.Учащиеся воспринимают инструкцию учителя;

2.Повторяют движения за учителем;

3.Учащиеся самостоятельно или с помощью учителя добиваются правильного исполнения.

Демонстрация движения и объяснение его (показ).

Познавательные. Устанавливать аналогии, осуществлять сравнение и классификацию.

Коммуникативные. Уметь адекватно воспринимать информацию, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные. Контролировать результат действия с заданным эталоном  с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Корректировать свои действия.

Выполнения заданий

III. Закрепление

пройденного учебного материала

 

 

8

 

 

 

 

 

1.Сосредоточить внимание;

2. Создать эмоциональный настрой;

3. Перестроение в «шахматном порядке» с гимнастическими ковриками

 

1.Просит организовать одинаковые промежутки.

2.Предлагает каждому проверить правильность исходного положения (сидя на полу).

3.Объясняет задание и просит выполнить.

4. Напоминает о правилах технике безопасности при выполнение элементов в parter.

5. Минутка здоровья.

 

 

1. Учащиеся контролируют промежутки.

2.Держут интервал.

3. Повторяют элементы партерной гимнастики за учителем.  

4. Выполняют движения самостоятельно под контролем учителя.

5.Выполняют зарядку для глаз.

Демонстрация движения и объяснение его (показ).

 

Познавательные. Уметь обращаться к собственному опыту, имеющимся знаниям, умениям.

Коммуникативные. Уметь быстро и точно исполнять словесную инструкцию.

Регулятивные. Уметь контролировать и оценивать свои действия.

 

Выполнения заданий

 

IV.

Изучение

нового

материала. Стойка на лопатка

х.

 

 

 

 

10

 

 

 

 

1.Разучить несложный элемент партерной гимнастики.

(«Березка»)

2.

Формировать координацию движений рук и ног, уметь сочетать движения с музыкой;

1.Учитель  предлагает разучить стойку на лопатках.

2. Учитель показывает элемент стойка на лопатках «Берёзка».

3. Учитель показывает элемент стойка на лопатках «Берёзка» с переворотом через правое плечо.

4.Просит повторить ещё 2 раза.

 

 

 

 

 

 

1.Воспринимают инструкцию учителя;

2.Повторяют движения за учителем;

3.Исполняют элемент «Березка».

4. Исполняют элемент стойка на лопатках с переворотом через правое плечо.

 

 

 

 

Демонстрация движения и объяснение его (показ).

Объяснение;

 Практическое действие;

 

 

 

 

 

 

Познавательные. Уметь выполнять последующие действия

Личностные. Владеть начальными навыками выражения эмоциональной экспрессии.

Регулятивные. Удерживать цель и понимать смысл двигательных заданий;

 

 

 

 

Контроль выполнения движений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Игровой момент 

«День и ночь»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI. Заключительный

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

1. Снизить психоэмоциональное напряжение;

2.формировать

 развитие слухового внимания, умения выполнять движения в соответствии  с поставленной задачи.

3. развивать эмоционально-эстетическую сферу и образное мышление учащегося, фантазию.

 

1.Обеспечить осмысление процесса деятельности

 

1.Предлагает вспомнить танцевальные фигуры, и позиции, элементы гимнастики.

2. Предлагает поиграть в игру «День и ночь».

3.Ведущий  игры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Просит учащихся встать в две линии, в шахматном порядке.

2. Подводит итог.

3. Просит выполнить поклон.

4. Прощается с учащимися.(аплодисментами)

1.Выполняют инструкции учителя.

2. самостоятельно вспоминают элементы и позы.

3. Имитируют движения в соответствии с правилами игры. 4.Повторяют игру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Становятся в две линии.

2. Отвечают на вопросы учителя.

3. Выполняют поклон.

4. Аплодисменты

5.Выходят из хореографического зала свободным шагом.

Беседа;

Установка на успех;

Объяснение;

Практическое действие;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседа;

Самоконтроль

Коммуникативные. Уметь контролировать действия партнера.  Использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные. Владеть начальными навыками выражения эмоциональной экспрессии.

Познавательные. Уметь проговаривать вслух последующие действия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные. Контролировать и оценивать

свои действия.

Личностные. Проявлять  положительное отношение к занятию.

Познавательные. Воспринимать и анализировать сообщения.

Поощрение;

Контроль педагога, самоконтроль, рефлексия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия;

Похвала.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 008 356 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.10.2018 378
    • DOCX 33 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шахова Екатерина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 5836
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой