Технологическая карта урока письма на тему: "Строчная и заглавная буквы «О»"

1 класс

Урок письма

Тема: Строчная и заглавная буквы «О»

Цель: научиться писать строчную и заглавную буквы «О», развивать фонематический слух.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов: развивать способность к самооценке, сохранению учебной мотивации и познавательного интереса.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

·         Регулятивные: формировать умения определять и формулировать цель деятельности на уроке, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

·         Коммуникативные: формировать умения в коммуникации строить понятные для партнёра высказывания, понимать возможность различных позиций других людей.

·         Познавательные: формировать умение ориентироваться в учебнике и тетради, осуществлять поиск необходимой информации на страницах прописи.

Задачи, направленные на достижение предметных результатов: научиться различать заглавную и строчную буквы «О», записывать буквосочетания с правильным соединением, выполнять слого-звуковой анализ со звуком [o], использовать заглавную букву в именах собственных.

Оснащение урока:

Материалы для учителя: мячики, интерактивная доска.

Материалы для учащихся: прописи, мячики, письменные принадлежности, смайлики.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД (формируемые на данном этапе)	Методы обучения
1.      Мотивация к учебной деятельности	Приветствует учащихся. Проверяет готовность детей к уроку: Быть должны всегда в порядке: Ручки, книжки и тетрадки. А девиз у нас такой: «Все, что надо, - под рукой!»	Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок		Фронтальная, индивидуальная беседа. Активный метод обучения
2.      Актуализация познавательной деятельности	Проводит дыхательную гимнастику: Ёжик. Просит малыша интенсивно делать носиком короткие вдохи выдохи. Действия ребенка должны напоминать движение носа ежика, который принюхивается к еде. Если малыш не может понять, что вы от него хотите, тогда покажите ему как надо дышать на своем примере. Подводит к теме урока: Обруч, мяч и колесо, Вам напомнят букву ... В старом дереве дупло Ну совсем как буква ...	Делают дыхательную гимнастику под названием «Ёжик».  Дети договаривают предложения.
3.      Организация познавательной деятельности	Как вы думаете какую же букву мы сегодня будем писать? Какой звук обозначает буква «О»? Предлагает проверить, можно ли пропеть буку. Просит позвать Олю. Чем отличаются  строчная и заглавная буквы «О»? На что похожа буква «О»? Предлагает рассмотреть образец строчной буквы «О». Из какого элемента состоит буква «О»? Просит детей взять мячик в левую руку, а пальчиками правой руки обвести его по контуру. Предлагает обвести элемент буквы в прописи. Показывает написание строчной буквы «О». Буква-Бублик - это О. Укатилась далекО. Ослик, ОблакО, ОкнО - ЭтО всё на букву О. Просит прочитать слова, записанные на 3 строчке, рекомендует обратить внимание детей на соединения букв. Предлагает рассмотреть схемы – модели, провести слого-звуковой анализ слов: окно, облако.	Формулируют тему урока, принимают учебную задачу, ставят цели. Отвечают, что это гласный звук, т.к. его можно пропеть. Дети кричат «О-О-Оля». Дети отвечают на вопросы. Сравнивают строчную и заглавную буквы «О»? Рассматривают строчную букву «О». Отвечают на вопрос. Выполняют задание по образцу. Обводят элемент буквы «О» в прописи. Слушают объяснения учителя, следят за написанием буквы, осуществляют письмо буквы в соответствие с образцом. Выполняют предложенные задания. Делают слого-звуковой анализ, соотносят написанные слова со схемой – моделью.		Беседа. Практический – письмо (упражнения). Демонстрация. Моделирование
	(Физ.Минутка) Пальчиковая гимнастика «Кольца»: Раз, два, три, четыре, пять, Вышли пальчики гулять. Раз, два, три, четыре, пять, Будем пальчики считать.	(Физ.минутка) Поочередно соединяют подушечку каждого пальца с большим пальцем, образуя колечко, сначала на правой руке, затем на левой; потом синхронные движения на обеих руках.
4.      Рефлексия учебной деятельности	Что нового узнали на уроке? Как вы считаете наша цель была достигнута? Предлагает оценить свою работу на уроке. «Отлично» - смайлик с зубами «Хорошо» - смайлик с улыбкой «Удовлетворительно» - смайлик с грустным лицом	Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу на уроке.