Технологическая карта урока по английскому языку на тему "Infinitive/ -ing forms. " (9 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Дата проведения урока:

Класс: 9

Время проведения урока:

Тема урока: Live and living

Подтема урока: Infinitive/ -ing forms.

Задачи урока

Практические:

Повторение и активизация в речи учащихся грамматических навыков по теме «Infinitive/ -ing forms».

Образовательные:

·         Расширения кругозора и знаний учащихся об употреблении Infinitive/ -ing forms.

·         Развивающие:

·         Развитие языковых и речевых способностей, т.е. способности к догадке, различению, к логичности изложения.

·         Формирование способности вступать в языковое общение.

·         Формирование мотивации к овладению культурой общения.

·         Развитие восприятия, памяти, словесно-логического мышления.

·         Формирование устойчивых положительных эмоций и активности личности.

Воспитательные:

·         Формирование уважительного отношения к собеседнику, развитие взаимопонимания и толерантности.

·         Развитие интереса к предмету, к стране изучаемого языка.

Планируемые образовательные результаты

предметные:  научить образовывать и употреблять в речи Infinitive/ -ing forms.

метапредметные: научить структурировать учебный материал, выделять главное и второстепенное;

личностные: формировать положительное отношение к фактам культуры других стран, осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран, развивать умение представлять свою культуру, воспитывать готовность к коллективному творчеству.

Образовательные ресурсы: УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) для 9 класса (авторы Е.Ю. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко,             В. Эванс), компьютер, мультимедийный проектор

Межпредметные связи: русский язык.

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя (обучающие действия, речь, задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов)	Деятельность учеников (учебные действия, речь)	Формируемые УУД
Организационный этап 1 мин	Приветствие учащихся. Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. What date is it today? What day of the week is it today? What season is it now? Who is absent?	Приветствуют учителя. Good morning, teacher! Отвечают на вопросы учителя.	Регулятивные: волевая самореализация.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 2 мин	Open your books, page 30. Look at the title. Can you tell what will we do on our lesson?	По картинкам определяют тему урока. Формулируют цели и задачи урока. - We are going to practice infinitive and -ing forms.	Личностные: действия смысловой организации. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками.
Проверка домашнего задания. Актуализация знаний 10 мин	Let’s check up your homework (ex 6, p 29) Tell me, what do you know about infinitive? What does it mean?	Обучающиеся читают диалоги. Отвечают на вопрос учителя. Инфинитив - это неопределенная форма глагола, или основная форм глагола V1, которая называет действие предмета to agree, to plan и другие.	Познавательные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности.
Первичное усвоение новых знаний 10 мин	В английском языке есть ряд глаголов, после которых употребляется инфинитив, например: would like to, want to ask to, promise to и т. д. -Также существует ряд глаголов, после которых употребляется ing окончание: prefer living, avoid talking, appreciate being generous и т.д. - А некоторые глаголы в английском языке могут употребляться в обоих случаях иногда с разницей в значении And now open your books on page 30 and look at the exercise number 1. I want you to pay attention to the title of the given Grammar Theme Infinitive. Also here next to the title you can see A Grammar Reference, which you can find at the end of the Student’s book at page GR5 Module 2. It will help you to understand the theme better if there are any questions. And now we will have a look on this page.	Заполняют табличку и распределяют глаголы в ней соответствующим образом, то есть по группам их употребления (ex 1, p 30)	Коммуникативные: умение осознанно и произвольно строить высказывание. Познавательные: Синтез как составление целого из частей.
Первичная проверка понимания 10 мин	Now we will practice our new grammar material. Fill in the gaps with the verbs in brackets in correct form. Then do the quiz answering each question Yes or No. (ex 3, p 30).	Выполняют упражнение.	Познавательные:  синтез как составление целого из частей.
Физкультминутка 2 мин	So, you look little bit tired, let’s have a little rest. Here is an exercises for eyes. Listen to this relaxing music.	Выполняют упражнения в разминке	Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.
Первичное закрепление 5 мин	Put the verbs in brackets into the to-infinitive or the –ing form. Explain any differences in meaning, then check in the Grammar reference section. (ex 4, p 30) And now let's check the answers of our exercise.	Выполняют упражнение.	Познавательные:   умение структурировать знания.
Рефлексия 2 мин Выставление отметок 1 мин	Tell me please, what can you do? Complete the sentences: -I like this lesson because… -I dislike this lesson because… -I would like to learn … more because… -I did not understand… Well, children, your marks for today are	I can describe I can speak Заполняют предложения.	Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 2 мин	Your home task for the next lesson is ex.5, p. 31.	Записывают домашнее задание в дневники.	Регулятивные: волевая саморегуляция

Оценка за урок_______________

Подпись учителя_____________

Подпись методиста____________