ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Учитель: Доборович
Мария Чеславовна
Класс: 3
Тема урока: Моя любимая игрушка. (My favorite toys)
Базовый учебник: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В.
Кузнецова. Английский язык. 3 класс («English 3»). Москва, «Просвещение», 2011
г.
Цели:
•
образовательная: формирование лексических и грамматических
навыков говорения;
•
развивающая: развитие способности к догадке, имитации,
решению речемыслительных задач: соотнесение, объяснение;
•
воспитательная: воспитание ценностного отношения к
прекрасному, умение видеть красоту в окружающем мире.
Речевой материал:
·
лексический: an ear, an eye, hair, a hand, a head, a leg, a nose, a
tooth.
·
грамматический: притяжательный падеж существительных.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.
Формы работы обучающихся: коллективные, в парах, самостоятельная
работа.
Планируемые образовательные результаты:
·
предметные: совершенствовать коммуникативно-речевое
развитие учащихся через соотношение графической формы лексических единиц с их
значением, восприятие новых лексических единиц в контексте, осознание значения
новых лексических единиц, имитацию фраз с новыми лексическими единицами;
·
метапредметные: научить структурировать учебный материал,
выделять главное и второстепенное;
·
личностные: формировать положительное отношение к фактам
культуры других стран, осознавать свою культуру через контекст культуры
англоязычных стран, развивать умение представлять свою культуру, воспитывать
готовность к коллективному творчеству.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, конверты с карточками,
карточки для составления диалогов, карточки для рефлексии, лист самооценки,
компьютер, мультимедийный проектор, презентация.
|
№
|
Этап
|
Содержание урока
|
Формируемые
УУД
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
|
1
|
Организационный этап
|
1. Приветствие учащихся.
Good
day, boys and girls! I’m glad to see you.
2. The motto of
our lesson: we see, hear, speak, do and all will be OK! All together!
(Девизом нашего урока будет: вижу (прикасаюсь к глазам), слышу (прикасаюсь
к ушам), говорю (прикоснуться к губам), делаю (стукнуть кулачок
о кулачок), получится (большой палец вверх)! И
вместе!)
Надеюсь,
что наш урок пройдет так же энергично и с таким же хорошим настроением.
|
1. Приветствие учителя.
Good day! We are glad to see you,
too.
2. Повторение девиза, настрой на работу.
|
Личностные: формирование
интереса (мотивации) к учению.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге, слушать и понимать других.
|
|
2
|
Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
|
1. Речевая зарядка
What is your name? What is your mom’s name? What is
your dad’s name? What do you like? What country are you from? What do you
favorite toy?
Речевая зарядка (рифмовки)
2. Помогает учащимся сформулировать тему
урока и цель.
Open SB on p. 6 ex.1.1)
What is the title of the lesson? Who can read?
|
1. Отвечают на вопросы учителя.
I was born in…
Yes, I do. No, I don’t.
They were born in…
2. Читают название урока (стр. 85) и переводят.
Формулируют цели и задачи урока.
3. Повторяют вслед за учителем звуки и слова.
|
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные:
построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.
Личностные:
самоопределение.
|
|
3
|
Первичное усвоение новых знаний
|
1. Презентация новых грамматических
единиц нового грамматического явления (притяжательный падеж).
Показываю куклу. Описываю ее.
2. Listen to the music and sing the song. “I have got
a body”
P. 93
Развитие навыков аудирования. Работаем с
упражнением 2 стр. 7. Читаем. Находят в тексте ответ на вопрос: как выглядит
игрушка?
Читаем выделенные словосочетания и
переводим.
3.Презентация притяжательного падежа.
|
1. Повторяют за учителем новые ЛЕ,
пытаются перевести их на русский язык.
|
Познавательные: развитие
языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в
учебнике, сравнение.
Коммуникативные:
высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, читать
вслух и про себя текст из учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в
поиске информации.
Личностные:
доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.
|
|
4
|
Первичная проверка понимания.
|
По презентации работа
|
1. Составляют предложения, согласно
заданию из конверта.
|
Коммуникативные:
высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи,
сотрудничать в поиске информации.
Личностные:
доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.
Познавательные: составляют
предложения, развивают языковые способности к догадке.
|
|
5
|
Физкультминутка
|
Проводит физкультминутку
|
Выполняют упражнения в разминке,
усваивают новую лексику.
|
Личностные: ценностное
отношение к своему здоровью.
Смена вида деятельности для снятия
напряжения.
|
|
6
|
Первичное закрепление
|
1. Развитие навыков аудирования. Работа
с учебником (упр. 3 на стр. 7)
and windy.
Упр. 4
|
1. Слушают диалог, отвечают на вопросы
(по вариантам)
2. Составляют диалоги из фраз,
разыгрывают их в парах.
носят символы и слова. Обмениваются
листами и проверяют друг друга по ключам из презентации.
|
Коммуникативные:
участвовать в диалоге, слушать и понимать других. Построение высказываний в
соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении
проблемы.
Познавательные: отвечать и
задавать вопросы.
Личностные:
доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе
этических норм.
Регулятивные: соотнести
выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка
своей работы.
|
|
7
|
Информация о домашнем задании,
инструктаж по его выполнению
|
Задаёт домашнее задание. Your home task
is: AB ex. 2, p. 63
|
Записывают домашнее задание в дневник.
|
|
|
8
|
Рефлексия (подведение итогов урока).
Выставление отметок
|
1. What’s the weather like today?
2. Choose the drawing that reflects your spirits.
3. Thank you for the lesson.
|
1. It is…
2. Выбирают и показывают смайлики,
соответствующие их настроению.
|
Регулятивные: рефлексия.
Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.
Личностные: адекватное
понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.