Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока по английскому языку на тему "Распорядок дня"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока по английскому языку на тему "Распорядок дня"

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА



1.  Ф.И.О. преподавателя: Морозова Татьяна Борисовна

2.  Класс: 5 А            

3.  Тема урока: «Распорядок дня».

4.  Место и роль урока в изучаемой теме: 2 урок по теме  «Round the clock »

5.  Тип урока: изучение нового материала.

6.   Цель урока: совершенствование навыков употребления в речи Present Simple Tense и Present Continuous Tense при описании распорядка дня.

7. Задачи урока:

а) Обучающая -изучить и запомнить лексические единицы по теме «Распорядок дня».

б)Развивающая – развитие умений самонаблюдения, самоконтроля и самооценки

в) Воспитательная – способствование осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка

8.  Материальное обеспечение урока: учебник «Spotlight 5»,интерактивная доска, раздаточный материал.

9.  Методы работы: аудиовизуальный, наглядно-образный, практический, информационно-поисковый, контроль.





















Основные этапы организации учебной деятельности



Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Организационный

 Создать эмоциональный настрой  к деятельности на уроке.

 


Преподаватель приветствует учащихся.  Создает эмоциональный и деловой настрой для работы.



Слушают учителя. Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку.


Организовывают свое рабочее место под руководством учителя

2. Фонетическая зарядка


Подготовка органов речи к воспроизведению сложных звуков .

Озвучивает скороговорку,делает акцент на определенных звуках




3.Актуализация ранее изученного материала

( «Время»)

Повторение ранее изученного материала

Учащимся задает вопросы: чем они занимаются каждое утро или вечер, а что делают прямо сейчас.

Повторение особенностей употребления Present Simple Tense и Present Continuous Tense

Диалог с учителем повторяя особенности употребления Present Simple Tense и Present Continuous Tense

Осуществляют самоконтроль

4. Проблемная ситуация

Учащие называют тему урока

Демонстрирует картинки по теме на слайде, просит учащихся определить и обозначить тему урока

Исследуют слайд с картинками, демонстрирующими тему урока, догадываются и определяют тему урока


самостоятельно формулировать тему урока

5.

Введение новых лексических единиц


Усвоение новых лексических единиц

Просит соседей по плечу поприветствовать друг друга хлопком в ладоши. Демонстрирует конверт с карточками с изображение ежедневных рутин и часов, просит учащихся в парах отработать ЛЕ, использую образец диалога на слайде


Находят себе пару в лице соседа по плечу, отрабатывают коммуникативные навыки и использование ЛЕ по теме «Ежедневные рутины», «Время» используя образец на слайде:

  • What is he/she doing?

  • He is getting up.

  • What time is it now?

  • It is quarter past six.

Одна-две пары проговаривают диалоги для всего класса

Осуществляют самоконтроль

6. Первичное закрепление знаний

Повторение, систематизирование особенностей использования грамматических времен Present Simple Tense и Present Continuous Tense

Работа в парах


в парах работают с письменными заданиями, выбирают правильно время и ЛЕ

Систематизируют полученные ранее знания по теме, выводят сравнительный анализ использования времен

7. Вторичное закрепление материала

Закрепление ЛЕ и развитие диалогической речи

Просит учащихся поздороваться с партнерами по лицу, предлагает парам расставить правильно реплики в раздаточном материале, разыграть диалоги по ролям


Разыгрывают диалоги по ролям, две пары презентуют свои диалоги всему классу

Осуществляют самоконтроль

8.Физкультминутка






9. Третичное закрепление знаний

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала

Просит разделиться на группы по 4 человека. Раздает каждой группе листы А3 и картинки с ежедневными рутинами, с предложениями, описывающими распорядок дня Марка



Самопроверка

10. Рефлексия

Подведение итогов

Предлагает учащимся поставить отметку себе, оценив продуктивность работы на уроке. Просит учащихся систематизировать и озвучить тезисно материал, изученный на уроке.



Оценивают свою работу на уроке, анализируют материал изученный во время урока



Общая информация

Номер материала: ДA-035050

Похожие материалы