Технологическая карта урока по английскому языку на тему "Распорядок дня"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

1.  Ф.И.О. преподавателя: Морозова Татьяна Борисовна

2.  Класс: 5 А            

3.  Тема урока: «Распорядок дня».

4.  Место и роль урока в изучаемой теме: 2 урок по теме  «Round the clock »

5.  Тип урока: изучение нового материала.

6.   Цель урока: совершенствование навыков употребления в речи Present Simple Tense и Present Continuous Tense при описании распорядка дня.

 7.  Задачи урока:

           а) Обучающая -изучить и запомнить лексические единицы по теме «Распорядок дня».

           б)Развивающая – развитие умений самонаблюдения, самоконтроля и самооценки

           в) Воспитательная – способствование осознанию возможностей самореализации средствами  иностранного языка

8.  Материальное обеспечение урока: учебник «Spotlight 5»,интерактивная доска, раздаточный материал.

9.  Методы работы: аудиовизуальный, наглядно-образный, практический, информационно-поисковый, контроль.

Основные этапы организации учебной деятельности	Цель этапа	Содержание педагогического взаимодействия
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
			Познавательная	Коммуникативная	Регулятивная
1. Организационный	Создать эмоциональный настрой  к деятельности на уроке.	Преподаватель приветствует учащихся.  Создает эмоциональный и деловой настрой для работы.		Слушают учителя. Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку.	Организовывают свое рабочее место под руководством учителя
2. Фонетическая зарядка	Подготовка органов речи к воспроизведению сложных звуков .	Озвучивает скороговорку,делает акцент на определенных звуках
3.Актуализация ранее изученного материала ( «Время»)	Повторение  ранее изученного материала	Учащимся задает вопросы: чем они занимаются каждое утро или вечер, а что делают прямо сейчас.	Повторение особенностей употребления Present Simple Tense и Present Continuous Tense	Диалог с учителем повторяя  особенности употребления Present Simple Tense и Present Continuous Tense	Осуществляют самоконтроль
4. Проблемная ситуация	Учащие называют тему урока	Демонстрирует картинки по теме на слайде, просит учащихся определить и обозначить тему урока	Исследуют слайд с картинками, демонстрирующими тему урока, догадываются и определяют тему урока		самостоятельно формулировать тему урока
5. Введение новых лексических единиц	Усвоение новых лексических единиц	Просит соседей по плечу поприветствовать друг друга хлопком в ладоши. Демонстрирует конверт с карточками с изображение ежедневных рутин и часов, просит учащихся в парах отработать ЛЕ, использую образец диалога на слайде		Находят себе пару в лице соседа по плечу, отрабатывают коммуникативные навыки и использование ЛЕ по теме «Ежедневные рутины», «Время» используя образец на слайде: -          What is he/she doing? -          He is getting up. -          What time is it now? -          It is quarter past six. Одна-две пары проговаривают диалоги для всего класса	Осуществляют самоконтроль
6. Первичное закрепление знаний	Повторение, систематизирование особенностей использования грамматических времен Present Simple Tense и Present Continuous Tense	Работа в парах		в парах работают с письменными заданиями, выбирают правильно время и ЛЕ	Систематизируют полученные ранее знания по теме, выводят сравнительный анализ использования времен
7. Вторичное закрепление материала	Закрепление ЛЕ и развитие диалогической речи	Просит учащихся поздороваться с партнерами по лицу, предлагает парам расставить правильно реплики в раздаточном материале, разыграть диалоги по ролям		Разыгрывают диалоги по ролям, две пары презентуют свои диалоги всему классу	Осуществляют самоконтроль
8.Физкультминутка
9. Третичное закрепление знаний	Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала	Просит разделиться на группы по 4 человека. Раздает каждой группе листы А3 и картинки с ежедневными рутинами, с предложениями, описывающими распорядок дня Марка			Самопроверка
10. Рефлексия	Подведение итогов	Предлагает учащимся поставить отметку себе, оценив продуктивность работы на уроке. Просит учащихся систематизировать и озвучить тезисно материал, изученный на уроке.			Оценивают свою работу на уроке, анализируют материал изученный во время урока