Технологическая карта урока
Дата: 17.02.2016
Предмет: Биология
Класс: 5
Тема урока: Значение растений в природе и жизни человека
Образовательные Изучить основные группы растений по применению человеком; повторить и обобщить сведения о фотосинтезе и его роли в природе, о цепях питания, об основных отделах растений и их отличительных признаках.
Развивающие
Продолжить формирование таких универсальных учебных действий, как умение самостоятельно работать с источниками информации, анализировать и сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, работать в парах и группах.
Воспитательные
Формирование экологического мышления и экологической культуры.
Тип урока:
Урок-исследование, комбинированный
Форма урока:
Фронтальная работа со всем классом, работа в малых группах, индивидуальная работа.
Оборудование:
Гербарии, коллекции плодов и семян, образцы ваты и хлопчатобумажной ткани, презентация, распечатанные заготовки таблицы, лист самооценки.
Регулятивные: Волевая саморегуляция
Личностные: действие смыслообразования.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Актуализация и пробное учебное действие
Мы с вами знаем уже многое о растениях.
Какой отдел растений вы изучали на прошлом уроке. Почему их так назвали?
Проверка домашних заданий.
Беседа с учителем.
Дополняют ответы одноклассников.
Сдают домашние работы учителю.
Фронтальная
Индивидуальная
Познавательные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, анализ
Назовите органы покрытосеменного растения. (слайд)
Проверка. (слайд )
1 ученик называет органы.
Проверка
Индивидуальная
Какие жизненные формы растений изображены на слайде? (слайд)
Ответ следующего ученика
Индивидуальная
Какие плоды сочные и сухие – любят клевать птицы? Как могут распространяться плоды и семена?
Оцените свою работу. посоветуйтесь, если есть необходимость, с товарищем.
Обсуждение и беседа с учителем.
Самооценка
фронтальная
парная
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение выражать свои мысли
Определение темы и постановка целей урока
Ребята, как вы думаете, если сегодняшний симпозиум у нас последний по растениям, то чему будет он посвящен? (слайд)
Какие цели мы бы поставили для нашей темы?
Согласовывают тему урока, строят план для достижения цели .
Фронтальная
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение выражать свои мысли.
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Логические: построение логической цепи рассуждений, анализ.
Открытие нового знания
Роль растений в поддержании состава атмосферы. Какой процесс изображен на картинке? (Слайд)
Что обозначено стрелками разного цвета? Значение фотосинтеза?
Дополняют ответы одноклассников.
индивидуальная
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.
Роль растений в жизни животных (слайд )
Делают вывод о роли растений в жизни животных
Фронтальная
Познавательные: умение осознанно и произвольно воспринимать полученную информацию; выделение главного
Группы растений (слайд)
Делают вывод о значении растений в жизни человека.
Фронтальная
Группы культурных растений. Для чего выращивают культурные растения? Как называют эти группы
Техническая группа растений. Показывает коллекцию хлопчатника(нитка, материал, вата)
Самостоятельная работа в парах с учебником.
Устное представление результатов совместной работы.
Парная
Познавательные: общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.
УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера
Использование дикорастущих растений человеком (слайд).
Как используют люди дикорастущие растения?
Ответы учащихся
Фронтальная
Закрепление знаний по теме «Растения»
Рассмотрите гербарные экземпляры. К каким отделам относятся эти растения? (слайд)
Расположите их в порядке усложнения сроения.
Сравнение растений по отделам.
Работа в парах с гербарным экземпляром.
Заполняют таблицу
Парная
Индивидуальная
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска: смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Информация о домашнем задании
П. 18, ответит ь на вопросы (слайд)
Рефлексия
Общий вывод. Достигнуты ли поставленные цели?
Продолжите любое высказывание:
Я узнал(а)…….
Меня удивило ………
Работая в группе, я …….
Мне трудно представить, что……
Анализируют выполнение цели урока
Лист самооценки
фронтальная
Познаваетльные: умение структуировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка- выделение и осознание учащимися того, что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.