Технологическая карта урока по биологии Метод классификации организмов, применение двойных названий организмов (5 класс)

Технологическая карта урока

Учитель: Плоских Анна Генриховна

Технология: смешанное обучение: МОДЕЛЬ «РОТАЦИЯ СТАНЦИЙ».

Тип урока: урок рефлексии.

Цели: содержательная - обсудить необходимость классификации организмов в науке; продолжить формировать представление о науке систематике; с принципа х классификации организмов в систематике, систематических единицах

деятельностная - учить строить развернутый паспорт животного и растения согласно таксономических единиц от наименьшего к наибольшему и наоборот

Планируемые результаты:

Личностные: 

— осознавать, что человек является частью природы; — проявлять заинтересованность в расширении знаний о живой природе;

Метапредметные:

Регулятитивные:

- умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение контролировать свои действия и действия другого;

- умение владеть способом самооценки и самоанализа;

Коммуникативные:

- стремление к сотрудничеству, принятию правил общения и оказанию взаимопомощи во взаимодействии;

- умение высказывать собственное мнение;

- умение понимать основания действий другого;

Познавательные:

- умение давать определения понятиям, классифицировать объекты;

- умение устанавливать причинно - следственные связи между объектами;

- умение анализировать, выделять существенное, обобщать, классифицировать по заданным признакам;

Методы обучения: проблемно – поисковые (обсуждение задания с элементами повышенной сложности для учащихся, 3 группы – высокий уровень), практические (решение примеров и задач), проблемно-диалогические (на этапе целеполагания и рефлексии)

Формы организации: индивидуальная работа, работа в группах, фронтальная работа.

Методы: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, практический, самостоятельной работы

IT – ресурсы: https://www.yaklass.ru

Используемое оборудование: ноутбуки

Материалы к уроку: инструкция работы в зоне Онлайн (Приложение1), листы задания для творческой работы групп, задания для работы с учителем колокольчик, часы, (маршрутный лист групп, Приложение 2)

Используемое оборудование: ноутбуки.

Этапы урока	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Мотивация к учебной деятельности .	Добрый день, ребята!- Предлагаю начать урок с девиза. Прочитайте.          Тот, кто хочет много знать,         Должен сам всё постигать! -  И на этом уроке желаю вам успешно выполнить все  предложенные задания.	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует на успешную работу	Настраиваются на урок. Включаются в деятельность на личностно-значимом уровне, посредством анализа высказывания. Высказывают свои предположения.
2.Актуализация знаний 3.Постановка учебной задачи.	- Скажите, над какой темой работали последнем уроке. (Метод классификации организмов, применение двойных названий организмов). - Сегодня на уроке не предлагаю изучать нового. - Тогда чем вы будете заниматься? (Проверять, умеем ли мы применять новые знания.) -Какова цель нашего урока? (Цель урока: научимся использовать метод классификации организмов, правильно составлять паспорт растения и животного.) - Давайте определим,   как будем работать на уроке. - В зоне Онлайн, вам, предстоит   выполнить три задания.  Упражнение тренировочного характера и упражнение контрольного характера.  Работу  выполняете индивидуально по инструкции. Инструкции лежат у вас на столах.  - Работа в группе - вам, ребята, предстоит применить  свои  знания в выполнении заданий. Работаете самостоятельно по рабочим листам. Рабочие листы расположены на столе, выбираете свою работу по номеру вашей группы. Выполняете  работу, проверяете по эталону и  оцениваете.   Не забываем про правила работы в группе, перед выполнением определите ответственного за работу группы, этот человек будет представлять результат вашей деятельности в конце урока. - В зоне работе с учителем, мы с вами уточним основные понятия и разберем затруднения, которые у вас возникли по ходу прохождения темы или во время сегодняшнего урока. - Смена рабочих зон будет осуществляться по сигналу.  Сигнал на начало работы и  по окончанию времени, после сигнала заканчиваем работу, прибираем рабочее место и совершаем переход в другую зону. Напоминаю, что на работу отводится  ограниченное количество времени. Хранителем времени на нашем уроке  буду я.   - Приступаем к работе.	Определяет вместе с учащимися тему и цель урока; нацеливает каждого ученика на решение учебной задачи урока.        Проводит инструктаж .	Построение монологических ответов на вопросы учителя. (тренироваться, использовать, применять) Формулируют цель урока. Слушают, организуют свою деятельность.
4.Практическая работа  (работа группами, по зонам)	Зона - Онлайн обучение. (Используется сервис   Якласс выполняют тренировочное   упражнение, выполняют тест контрольного характера) Приложение 3   Зона - Работа в группе                                                   Приложение 4  Зона  работы с учителем	Ведёт учебный диалог, осуществляет контроль, коррекцию, предлагает тренировочные   упражнения.	Знакомятся с инструкцией. Анализируют предложенное задание.               Выполняют,  тест контрольного характера. Выбирают ответственного за работу группы.  Повторяют правила работы в группе. Обсуждают задание, высказывают свое мнение. Выполняют, проверяют по эталону, оценивают работу группы.    Учащиеся 2 группы выявляют затруднения, выполняют задания (под руководством учителя), которые позволят успешно  пройти все зоны.    Учащиеся 1 группы, анализируют задания в зоне Онлайн обучения, выявляют   возникшие затруднения . Выполняют упражнения тренировочного характера.     Учащиеся 3 группы, выявляют в какой зоне испытали затруднения, проанализировали выполнение теста. Выполнили задания повышенного уровня. Каждая группа учащихся отображают в громкой речи содержание совершаемых действий.
5. Рефлексия деятельности. Итог урока.	- Наступило  время подвести итог работы. - Какую цель поставили в начале урока?  Удалось ли вам повторить, закрепить ранее изученный материал? - Приглашаю к доске представителей от групп,  каждая группа выполнила свою учебную задачу. - Надо ли ещё раз повторить этот материал?  - Спасибо за урок.	Организует рефлексию. Проводит фронтальный опрос, подводит итог урока.	Оценивают результаты своей работы, способы их достижения. Учувствуют в диалоге с учителем. Представляют результаты  работы  группы.  Отображают в громкой речи содержание совершаемых действий.