Технологическая карта урока по биологии на тему "Бесполое размножение"

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД	Результат
Актуализация Взаимооценка	Составьте кластер: Чем живое отличается от неживого? Сравните кластер с эталоном (эталон показать на экране). За каждый правильный ответ 1 бал. МАКС. 9 балов	Составляют кластер Взаимооценка в парах	Используют теоретические знания на практике Умение сравнивать с эталоном, оценивать работы	Закрепили признаки живого
Мотивация	Как вы считаете, благодаря какому признаку живого, жизнь на Земле существует миллионы лет? Почему вы так считаете? Какой признак живого мы будем изучать?	Высказывают предположения и аргументируют их.	Формулируют тему урока. Размножение.	Учитель корректирует. Бесполое размножение.
Целеполагание	Что вы знаете про размножение живых организмов?  (Фронтальный опрос) Хорошо, знаете много. Давайте спланируем нашу работу.	Демонстрируют свой кругозор по данному вопросу.	Развитие монологической речи. Умение систематизировать знания. Формулируют цель занятия.	Планирование изучения темы
Получение новых знаний Физкультминутка Осмысление учебной информации Закрепление учебного материала	Составьте определение размножения, используя учебник на с.113, 2 первых абзаца. Встаньте, ноги вместе. Руки вверх, прижали их к ушам. Пальцы вместе. Подбородок положили на грудь и тянемся в верх, не вставая на цыпочки. Садитесь. Посмотрите фильм. Способы бесполого размножения. Работа в группах. Заполните таблицу в рабочей тетради №122. Форма бесполого размножения. Схема процесса. Представители. 1 представитель от группы на доске рисует схемы. За каждую правильную схему поставьте себе 3 бала.	Составляют и зачитывают определения Выполняют упражнение Смотрят фильм Заполняют таблицу. Работают в группе. Сверяют свои схемы, корректируют свои работы	Контролируют правильность и полноту предложенных определений. Самоконтроль выполнения задания. Формируют компетентное отношение к своему здоровью Формирование новых знаний, Расширение кругозора. Согласовывают усилия по решению учебной задачи. Учитывают другие мнения. Интегрируются в группу сверстников и строят продуктивное взаимодействие и сотрудничество. Совершенствуют умение обрабатывать информацию, работать в группе, защищать свою работу.	За правильное определение ставят себе 2 бала
Информация о домашнем задании	С.113 – 117. По желанию: сообщение об одном из способов бесполого размножения. Или задания под рубрикой «Подумайте»	Записывают домашнее задание
Рефлексия	Подсчитайте количество балов	Подчитывают свои балы. Сравнивают с эталоном. Анализируют свои результаты: что получилось, Что не удалось?		Эталон:32 -27 отлично, молодец. 26 – 24 хорошо, старайся сделать лучше. 23 – 16 есть над чем потрудится Менее 16 не отчаивайся, будем работать еще