Технологическая карта урока по биологии на тему строение и функция клеток

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

.

1. Тема урока: Строение и функция клеток

Цель и задачи урока для ученика	Цель и задачи урока для учителя	Формируемые на уроке УУД
Цель	Цель: Дать правильное представление о функциях и строение клетки	Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные
Задачи: - на знание: основные понятия (органоиды, цитоплазма, эукариоты, прокариоты	Задачи: - образовательные:дать правильное представление о строение клетки цитоплазмы и ядра, клетки бактерий, клеточное строение организмов как доказательство их родства	умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.	умение организовать выполнение заданий учителя.	умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
- на понимание: распознавать и описывать на таблицах основные части клетки и органоиды	Дать правильное представление как распазновать и описывать части клетки
- на применение:
- на анализ:	- развивающие: развить умение работы по заданному алгоритму, таблицей и учебником
- на синтез:
- на оценку:
	- воспитательные: продолжать формировать познавательный интерес к предмету

2. Тип урока: изучение нового материала

3. Вид урока:

4. Компонент содержания образования:

5. План урока

Этапы урока	Время		Методы обучения	Средства обучения
мотивация	1-2мин		словесный	Учебник тетрадь ручка
актуализация	5мин		словесный	тетрадь
Изучение нового	15мин		Наглядно-обьяснительное,илюстративно	Мультимедийное устройства учебник тетрадь ручка
Закрепление с проговариванием	5мин	наглядные			Тетрадь учебник доска
Вкл в систему знаний(повторение вывод)	5мин	словесные			Учебник тетрадь
рефлексия	10мин	Наглядно обьяснительное			проектор
Д.з.	2мин	Наглядно обьяснительное			Тетрадь учебник ручка

6. Деятельность учителя и учащихся. (подробно, при использовании презентации с указанием где на уроке какой слайд используется)

Этап урока	Цель этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые на этапе урока УУД
мотивация		«Клетка – самая элементарная частица целого, если это многоклеточный организм или самостоятельный организм, если это одноклеточное простейшее. Клетка – живая, но сложно себе представить, как она существует в многоклеточном организме и как самостоятельный организм у простейших»
актуализация		«Изучение любого живого организма начинается с клетки. В тайны клеточного строения человек смог проникнуть благодаря работам англ. естествоиспытателя Р. Гука, который ввел в науку биологию термин «клетка» * «Используя свои знания из ботаники, зоологии и биологии человека давайте с вами попробуем определить суть понятия «клетка». Перед вами первый слайд презентации, на котором представлены характеристики клетки. Постарайтесь подумать и выбрать из предложенных ту, которая является наиболее существенной? Варианты ответов: клетки организма… --микроскопические --только питаются --структурно – функциональные единицы живого --постоянно делятся Микроскопические клетки – это несущественный признак, т.к. есть достаточно крупные клетки, например, яйцеклетка Только питаются - это несущественный признак, т.к. клетки не только питаются , но и дышат, размножаются.Постоянно делятся – тоже несущественный признак, т.к. есть клетки, которые делятся раз в жизни, например, нервные Отвечают на вопрос.Структурно – функциональные единицы живого – это существенный признак Отвечают: самая маленькая в структуре организма
Изучение нового		«Клетки можно увидеть под микроскопом. Клетки различаются размером, формой….»вспомните, какие основные части выделяют в клетке? Схема. «А теперь рассмотрим особенность устройства основных частей клетки, а вы на основании моего объяснения будете стараться определить функции мембраны, ядра и цитоплазмы» «В основе строения мембраны двойной слой липидов, а белки пронизывающие этот слой образуют пору». *Каким свойством обладают липиды, какое значение имеют поры? Учитель показывает строение клетки, используя презентацию, динамическую модель клетки.Задает вопрос.Объясняет материал. Работа с учебниками, изучение рисунка Строение клетки Учащиеся последовательно называют части клетки: мембрана, ядро, цитоплазма, записывают в тетради. Запишем эту схему в тетрадь. Отвечают на вопрос. Липиды нерастворимы в воде, поэтому это надежно защищает клетку от проникновения чужеродных частиц, а поры наоборот обеспечивают транспорт нужных клетке веществ и образующихся в процессе жизнедеятельности. Вода, входящая в состав цитоплазмы представляет собой среду для осуществления химических реакций, в результате ее движении осуществляется транспорт веществ. Как вы считаете, почему цитоплазма состоит на 80 % из воды и почему она постоянно движется? Предположите, какое биологическое значение это имеет? «Органоиды - это особые структуры, которые обеспечивают процессы жизнедеятельности клетки, о том какие функции они выполняют, мы узнаем на следующем уроке». «Ядро ограничено от цитоплазмы двойной ядерной мембраной, которая тоже имеет поры, внутри заполнено ядерным соком – кариоплазмой, в состав которой входит вода. Ядро имеет важные структуры – хромосомы, состоящие из ДНК.» *Как вы считаете, какое биологическое значение имеют ядерная оболочка и кариоплазма? Зная функцию ДНК, определите, какую роль играют в жизни клетки хромосомы, состоящие из ДНК? « Клетки по наличию и отсутствию ядра делятся на Прокариотические и Эукариотические» В чем разница между прокариотическими и эукариотическими клетками? «Как вы считаете, какие клетки Прокариотические или Эукариотические являются более прогрессивными, продвинутыми?»Несмотря на несовершенное строение, прокариоты сыграли огромную роль в эволюции живого, так как сама прокариотическая клетка стала первой ступенькой на пути усложнения организмов и появления большого разнообразия организмов Объясняет материал, используя презентацию.
Закрепление с проговариванием		Ядерная оболочка осуществляет обмен веществами между ядром и цитоплазмой, защищает хромосомы от повреждающего воздействия веществ цитоплазмы, а сами хромосомы являются носителями наследственной информации клетки. Отвечают на поставленный вопрос.
Вкл в систему знаний(повторение вывод)		Обратимся к модулю ФЦИОР и обратите внимание на рисунки в учебнике, где изображены различные клетки. Определите, чем они сходны и чем различаются?» * «А как вы считаете, чем вызвано отличие клеток по форме?» Задает вопрос. Работают с учебником, отвечают на поставленный вопрос. Все клетки, изображенные на рисунке имеют основные части: ядро, цитоплазму и органоиды. Они различаются формой и размерами. Форма клетки зависит от той функции, которую она выполняет, например, мышечная – сокращается, поэтому она вытянутой формы….(приводят другие примеры).
рефлексия		Обратите внимание на рисунок № 9 в учебнике, на котором изображены клетки растений и животных. Найдите сходство и различие. Объясните, чем эти различия обусловлены? Все клетки, изображенные на рисунке имеют основные части: ядро, цитоплазму и органоиды. Клетка растений имеет клеточную стенку, хлоропласты и большую вакуоль, которые отсутствуют в клетке животных. Различия вызваны выполняемыми функциями, растительная осуществляет фотосинтез, поэтому имеет хлоропласты. Что вы узнали на уроке? Что было трудным для понимания? Итак, в живой природе клетки всех организмов имеют общий план строения, что свидетельствует о единстве развития живого Просит ответить на вопросы. Комментирует ответы учащихся. Выражают свое мнение.
Д.з.		Таблица к заполнению. Клетка рисунок особенность строения Функция растительная животная