Технологическая карта урока по биологии на тему "Зрительный анализатор и орган зрения" и презентация

Технологическая карта урока по теме «Зрительный анализатор и орган зрения»

Педагогическая цель	Познакомить учащихся со зрительным анализатором, изучить строение глаза, способствовать формированию представления о работе зрительного анализатора.
Задачи урока	Образовательная: рассмотрение анатомического строения глаза, механизмов работы оптической системы глаза; Развивающая: научится анализировать изучаемые явления; использовать теоретическое знание в проектной деятельности; Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, развивать коммуникативные навыки.
Тип урока	Открытие новых знаний
Планируемые результаты	Обучающийся будет знать особенности строения органа зрения и зрительного анализатора; научится называть особенности строения органа зрения и зрительного анализатора; заболевания связанные с нарушением работы органа зрения.
Личностные результаты	Будут сформированы: мотивация к получению новых знаний, воспринимать ценность учебного процесса как интеллектуального труда и  познания нового; знание здоровьесберегающих технологий.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Научится: овладению составляющими исследовательской деятельности, наблюдать,  делать выводы и заключения, умение планировать, прогнозировать, оценивать свои действия;
Планируемые результаты (предметные)	Учащийся научится использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи; получит представление об анатомическом строении глаза, изучит механизм работы оптической системы глаза, объяснять выявленные закономерности.
Формы и методы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая. Методы: беседа, диалог (словесные), работа с рисунками, схемами (наглядные), практические, дедуктивные.
Понятия и термины	Зрительный анализатор, колбочки, палочки, зрачок, дальнозоркость, близорукость.
Образовательные ресурсы	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Зрительный анализатор. Строение и функции глаза.

Организационная структура урока

Этап урока, цель	Методический прием	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		Текущий контроль
			Осуществляемые действия	Формируемые умения
1.Актуализация опорных знаний	Фронтальная беседа	Актуализирует знания учащихся, необходимых для изучения нового материала. Что такое анализатор? Из каких частей состоит анализатор?	Слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы	Анализируют ответы, сравнивают, составляют высказывания.	Устные ответы
2.Мотивация к изучению нового материала. Формулирование темы и целей урока	Вводная беседа	Нам всем известна поговорка: "Лучше один раз увидеть, чем, сто раз услышать". 90% сведений об окружающей действительности мы получаем при помощи зрения. Как называют орган зрения человека? Глаз. (слайд 1)	Отвечают на вопросы учителя. Слушают мнения одноклассников, формулируют выводы.	Наблюдают, осуществляют анализ объекта, сравнивают, строят высказывания.	Устные ответы на вопросы учителя
3. Усвоение новых знаний и способов действий.	Работа с презентацией, учебником	Согласно турецкой пословице, "Вкус пищи узнают солью, вкус мира - глазами". Красивая пословица, однако с точки зрения физиолога не совсем правильное. Зрительное восприятие происходит благодаря не только глазам, а целиком всему зрительному анализатору. Зрение представляет собой удивительною совместную работу глаза и мозга. Зрительный анализатор включает в себе три части: рецепторный орган, нервный путь и мозговой центр. Рецепторным органов является глаз. Чтобы понять, как он принимает участие в восприятия зрительных образов, нужно знать его строение.  У любого ученика перед глазами должна быть схема глазного яблока, по которой они будут наблюдать его части. Глазное яблоко находиться в глазнице черепа и способна двигаться благодаря мышцам, регулирующим его положение. Внешняя поверхность глаза покрыта белковой оболочкой, которой защищает его от механических повреждений и позволяет сохранять форму. В передней части белочная оболочка сообщается с роговицей. Роговица является прозрачной и пропускает свет. Она представляет собой самую сильную "линзу"глаза. Основная часть света преломляется на границе роговице и водянистой влаги. За белочной оболочкой располагается сосудистая оболочка, которая представляет собой тонкий пигментный слой, не пропускающий световые лучи. Напротив роговицы, в передней части сосудистая оболочка переходит в радужную оболочку, которая может иметь различную окраску в зависимости от числа находящегося в ней пигмента. В середине радужной оболочки есть круглая отверстие-зрачок. Зрачок способен расширяться или сужаться в зависимости от количества света, которая падает на глаз. Наконец, внутренняя сторона глазного яблока выстлана тонкой оболочкой - называемой сетчаткой, которая имеет сложное строение. Что такое сетчатка и какую роль она выполняет, мы узнаем при просмотре презентации.   После рассказа ученики отвечают на вопрос что же такое сетчатка и какую роль она играет в зрении? Оптическая система глаза. (слайд 5-6)                                    Для того чтобы понять, как работает глаз, нам необходимы знания о линзах. Линза - прозрачное тело, ограниченное с двух сторон  сферическими поверхностями. Они бывают собирающими (выпуклыми) и рассеивающими(вогнутыми). Основные характеристики линз – фокусное расстояние (F) и оптическое сила линзы (D):D=1/F. Роговица, водянистая влага, хрусталик и стекловидная тело образуют оптическую систему глаза. Сетчатая оболочка (сетчатка) выступает в роли экрана, где формируется изображения предмета. Основным элементом оптической системы глаза является хрусталик - эластичная линзоподобное тело (двояковыпуклая линза). В зависимости от рассматриваемого предмета кривизна хрусталика способна меняться за счёт гладких мышц ресничного тела. Такое приспособление глаза называют аккомодацией.             Механизм работы оптической системы глаза следующий: лучи света от предмета, преломляясь на границе воздух – роговица, проходит через хрусталик (линзу сменяющейся оптической силой) и сдают изображение на сетчатке. Средняя оптическая сила глаза составляет: +59 диоптрий. Поскольку фокусное расстояние у такой линзы очень маленькая (17 мм), то все наблюдаемые нами объекты располагаются за двойным фокусным расстоянием. Значит, изображение на сетчатке глаза получаются уменьшенным, действительным и перевёрнутым (мозг «переворачивается» обратное изображение, и оно воспринимается как прямое). Снижение зрения приводит к заболеванию, которые называются близорукость и дальнозоркость.	Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. Работают с презентацией, учебником. Фиксируют в тетрадях новые термины и понятия.	Устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. Отбирают и систематизируют информацию.	Фронтальный опрос  совместно с рассказом учителя и презентацией.
4. Первичное закрепление материала	Беседа	Какие правила гигиены необходимо соблюдать? В данной таблице перепутаны определения и их соответствия. Нужно их правильно сопоставить. Хрусталик Самое совершенное и самое поразительное из всех наших чувств Очки Оптическое тело имеющее сферическую поверхность Аккомодация Способность глаза прилаживаться к видению и на близком, и на далёком расстоянии Дальнозоркость При таком недостатке глаза фокус лежит перед сетчаткой Зрение Находиться за зрачком похож на собирающую линзу Глаз Иногда называют «живым» фотоаппаратом  Линза Устройство, корректирующее недостатки зрения Хрусталик находиться за за зрачком, похож на собирающую линзу. Очки – это устройство, корректирующее недостатки зрения. Аккомодация называется способность глаза прилаживаться к ведению и на близком, и на далёком расстояние. Дальнозоркость – при таком недостатке глаза фокус лежит перед сетчаткой Зрение представляет собой самое совершенное и самое поразительное из всех наших чувств. Глаз иногда называют «живым» фотоаппаратом. Линза представляет собой оптическое тело, которая имеет сферическую поверхность.	Анализируют информацию	Анализируют информацию, выделяют главное	Устные ответы на вопросы учителя
5. Рефлексия	Обобщающая беседа	1.      Что вам понравилось больше всего на уроке 2.      Как вы считаете, достигли мы цели урока? 3.      3. Что нового и интересного вы сегодня узнали  на уроке?	Ответы на вопросы	Формулируют выводы на основе наблюдений, высказывают свое мнение.	Устные ответы
6. Итог урока	Фронтальная работа	Глаза представляют собой самый удивительный дар природы. В них проявляются все чувства человека: радость, страдание, равнодушие, любовь и ненависть. Глаза – это не только зеркало души, но как бы и зеркало общего состояния здоровья. Поэтому они заслуживают необыкновенного внимания.	Осуществляют самоанализ деятельности	Воспринимают оценку своей работы учителем	Устные ответы
7. Домашнее задание		Учебник с.77-83	Записывают заданиие	Читают задание	Наблюдают

• 1 слайд

  Глаз как орган зрения и его оптическая система
  Составил учитель биологии МБОУ Арзинской СШ Починковского района Бурденков А.М.
  

• 2 слайд

  Цель урока: Вырабатывание единой естественной картины мира;
  
  Задачи:
  Образовательная: рассмотрение анатомического строения глаза, механизмов работы оптической системы глаза;
  Развивающая: научится анализировать изучаемые явления; использовать теоретическое знание в практической деятельности;
  Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, развивать коммуникативные навыки.
  
  

• 3 слайд

  Нам всем известна поговорка: "Лучше один раз увидеть, чем, сто раз услышать".
  90% сведений об окружающей действительности мы получаем при помощи зрения. Как называют орган зрения человека?
  

• 4 слайд

  Строение глаза
  

• 5 слайд

  Схема расположения глазного яблока
  

• 6 слайд

  Состав слезной жидкости:
  97,8% - вода
  1,4% - органические вещества
  0,8% - минеральные соли
  

• 7 слайд

  Работа зрительного анализатора
  

• 8 слайд

  Механизм работы оптической системы глаза.
  Отраженные от предмета лучи света проходят через оптическую систему глаза и создают обратное и уменьшенное изображение на
  сетчатке (мозг«переворачивает» обратное изображение, и оно воспринимается как прямое).
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Коррекция глаза
  

• 11 слайд

  Задание на соответствие
  

• 12 слайд

  Ответ:
  Хрусталик находиться за за зрачком, похож на собирающую линзу.
  Очки – это устройство, корректирующее недостатки зрения.
  Аккомодация называется способность глаза прилаживаться к ведению и на близком, и на далёком расстояние.
  Дальнозоркость – при таком недостатке глаза фокус лежит перед сетчаткой
  Зрение представляет собой самое совершенное и самое поразительное из всех наших чувств.
  Глаз иногда называют «живым» фотоаппаратом.
  Линза представляет собой оптическое тело, которая имеет сферическую поверхность.
  

• 13 слайд

  Правила гигиены зрения.
  У некоторых людей появляются нарушения зрения. Необходимо соблюдать правила личной гигиены. Вредно держать книги на расстоянии ближе, чем 30 см от глаз, читать в транспорте, при плохом освещении и неверной посадке. Развивается болезнь глаз – близорукость. Пребывание на природе, где существует большой кругозор, является прекрасным отдыхом для глаз. Свет на стол для занятий должен падать с левой стороны.
  

• 14 слайд

  Глаза представляют собой самый удивительный дар природы. В них проявляются все чувства человека: радость, страдание, равнодушие, любовь и ненависть. Глаза – это не только зеркало души, но как бы и зеркало общего состояния здоровья. Поэтому они заслуживают необыкновенного внимания.
  Вывод
  

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по биологии в 8 классе "Зрительный анализатор и орган зрения" + презентация. В данной работе обучающиеся знакомятся со структурными частями глаза, с выполняемыми ими функциями. Формируются представления о работе зрительного анализатора. Рассматриваются вопросы о необходимости соблюдения правил гигиены зрения.