Технологическая
карта урока №93
Предмет:
Физическая
культура
Дата:11.05.2016г.
Класс:
5А
Тема
урока:
Кроссовая подготовка.
Задачи
урока:
-Равномерный
бег 11 минут (чередование бега с ходьбой).
-ОРУ
в движении.
-Круговая
силовая. «Футбол». Развитие выносливости.
Инвентарь:
Секундомер.
Мяч. Скакалки. Мат.
Цели деятельности учителя
|
Формировать
представления о физических качествах человека; познакомить со способами развития
выносливости
|
Тип
урока
|
Решение частных задач
|
Планируемые
образовательные
результаты
|
Предметные
(объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся:
характеризовать физическую нагрузку и регулировать её напряжённость во время
занятий по развитию физических качеств;
получат
возможность научиться: оказывать посильную
помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдать
технику безопасности при выполнении упражнений, способствующих развитию
выносливости.
Метапредметные
(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные
– используют различные способы сбора,
обработки и анализа информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами учебного предмета; овладеют способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера;
коммуникативные
– выражают готовность слушать собеседника
и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение, аргументировать свою
точку зрения
и давать оценку событиям;
регулятивные
– осуществляют пошаговый контроль своих
действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся
ее выполнять.
Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации
|
Методы и формы обучения
|
индивидуальная,
фронтальная, работа в парах, рассказ, беседа, показ.
|
Образовательные
ресурсы
|
Равномерный
бег. ОРУ. Подвижная игра. Развитие выносливости
|
Организационная структура урока
Этапы
урока
|
Обучающие
и развивающие компоненты,
задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
совзаимо-действия
|
Универсальные
учебные действия
|
Виды
контроля
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
I. Организационный момент
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого
материала
|
Проводит
построение. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему
и цель урока; создает эмоциональный настрой
на изучение нового предмета
|
Выполняют построение в шеренгу. Слушают
и обсуждают тему урока
|
Фронтальная
|
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;
положительно отзываются
о школе; стремятся хорошо учиться
и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с
позицией школьника
|
Устный опрос
|
II. Актуализация знаний
|
Упражнения для
отработки ориентировки
в пространстве.
Упражнения по
восстановлению дыхания
|
Даёт команды:
«Направо!», «Налево!». Контролирует выполнение движений.
Повернув
учащихся в сторону движения, даёт команды: «Налево в обход шагом марш!»,
«Бегом марш!».
Проводит
упражнения на восстановление дыхания: вдох – руки вверх, подняться на носки;
выдох – полунаклон вперед, расслабленные руки вниз. (Проводит 3–4 раза)
|
Выполняют
повороты 3–4 раза – в зависимости от правильности выполнения.
Выполняют бег по
кругу (2 мин) и переходят на шаг, выполняя упражнения на восстановление
дыхания
|
Фронтальная.
Индивидуальная,
фронтальная
|
Личностные: активно
включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
взаимопомощи и сопереживания; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей.
Регулятивные: умеют
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной
оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок
|
Выполнение
действий по инструкции
|
III.
Изучение нового материала
|
Беседа
на тему «Физические качества человека. Что такое выносливость?»
Выполнение
упражнений, способствующих развитию выносливости (см. приложение) Равномерный бег 11
минут.
|
Проводит
беседу и наводящими вопросами даёт понять учащимся, что выносливость можно
развивать не только бегом, но и прыжками, плаванием, лыжной подготовкой,
подвижными и спортивными играми.
Показывает
и объясняет задания, осуществляет выборочный контроль
|
Слушают
учителя, отвечают
на вопросы.
Выполняют
упражнения
|
Индивидуальная,
фронтальная.
Индивидуальная,
работа
в
парах
|
Познавательные:
общеучебные
– осознанно строят речевое высказывание в устной
форме о физических качествах человека и способах их развития;
логические
– осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг
друга, строят понятные речевые высказывания.
Регулятивные:
осуществляют пошаговый контроль своих
действий, ориентируясь
на показ движений учителем; адекватно воспринимают оценку учителя
|
Устные
ответы.
Выполнение
действий по инструкции
|
IV.
Первич-ное осмыс-ление и закрепление
|
Повторение
прыжков
в длину с места.
Отработка
техники прыжка.
Круговая
силовая.
футбол.
|
Формулирует
задание, обеспечивает мотивацию выполнения, контролирует выполнение.
Проводит
игру; создаёт эмоциональный настрой и обеспечивает мотивацию выполнения
|
Выполняют
прыжки в длину
(5–6 попыток).
Участвуют
в игре
|
Индивидуальная.
Фронтальная
|
Регулятивные:
действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные:
умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой
деятельности; используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют
со сверстниками
в игре
|
Выполнение
действий по инструкции
|
V.
Итоги урока.
Рефлексия
|
Обобщить
полученные на уроке сведения
|
Проводит
беседу
по вопросам:
–
Что нового узнали на уроке?
|
Отвечают
на вопросы.
Определяют
свое
|
Фронтальная
|
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают
его.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения
изучаемого материала.
|
Оценивание
учащихся
|
|
|
–
Как правильно развивать такое качество, как выносливость?
|
эмоциональное
состояние
на
уроке
|
|
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг
друга, строят понятные речевые высказывания
|
за работу на уроке
|
Комплекс беговых и прыжковых упражнений
Беговые и прыжковые упражнения выполняются
по краю площадки поочередно с соблюдением дистанции, обратно учащиеся
возвращаются шагом для восстановления.
1. Приставным шагом правым боком.
2. Приставным шагом левым боком;
приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком.
3. С высоким подниманием бедра.
4. Со сгибанием (захлестом) голени назад.
5. Бег скачками.
6. Бег прыжками.
7. Прыжки на обеих ногах с небольшим
продвижением вперед.
8. Прыжки на левой ноге с продвижением
вперед.
9. Прыжки на правой ноге с продвижением
вперед.
Комплекс упражнений для круговой силовой
1.Прыжки на скакалке.
2.Пресс
3.Упор присев, упор лёжа
4.Отжимания.
5.Приседания.
Технологическая карта урока №95
Предмет:
Физическая
культура
Дата:11.05.2016
Класс:
6а
Тема
урока:
Кроссовая подготовка
Задачи
урока:
-Равномерный
бег 12 минут (чередование бега с ходьбой).
-ОРУ.
-круговая
силовая. Игра “Футбол”. Развитие выносливости.
Инвентарь:
Секундомер.
Мяч. Скакалка. Мат.
Цели деятельности учителя
|
Формировать
представления о физических качествах человека; познакомить со способами
развития выносливости
|
Тип
урока
|
Решение частных задач
|
Планируемые
образовательные
результаты
|
Предметные
(объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся:
характеризовать физическую нагрузку и регулировать её напряжённость во время
занятий по развитию физических качеств;
получат
возможность научиться: оказывать посильную
помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдать
технику безопасности при выполнении упражнений, способствующих развитию
выносливости.
Метапредметные
(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные
– используют различные способы сбора,
обработки и анализа информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами учебного предмета; овладеют способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления; осваивают способы решения проблем творческого и поискового
характера;
коммуникативные
– выражают готовность слушать собеседника
и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение, аргументировать свою
точку зрения
и давать оценку событиям;
регулятивные
– осуществляют пошаговый контроль своих
действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся
ее выполнять.
Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации
|
Методы и формы обучения
|
индивидуальная,
фронтальная, работа в парах, рассказ, беседа, показ.
|
Образовательные
ресурсы
|
Равномерный
бег. ОРУ. Подвижная игра. Развитие выносливости
|
Организационная структура
урока
Этапы
урока
|
Обучающие
и развивающие компоненты,
задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
совзаимо-действия
|
Универсальные
учебные действия
|
Виды
контроля
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
I. Организационный момент
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого
материала
|
Проводит
построение. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему
и цель урока; создает эмоциональный настрой
на изучение нового предмета
|
Выполняют построение в шеренгу. Слушают
и обсуждают тему урока
|
Фронтальная
|
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;
положительно отзываются
о школе; стремятся хорошо учиться
и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с
позицией школьника
|
Устный опрос
|
II. Актуализация знаний
|
Упражнения для
отработки ориентировки
в пространстве.
Упражнения по
восстановлению дыхания
|
Даёт команды:
«Направо!», «Налево!». Контролирует выполнение движений.
Повернув
учащихся в сторону движения, даёт команды: «Налево в обход шагом марш!»,
«Бегом марш!».
Проводит
упражнения на восстановление дыхания: вдох – руки вверх, подняться на носки; выдох
– полунаклон вперед, расслабленные руки вниз. (Проводит 3–4 раза)
|
Выполняют
повороты 3–4 раза – в зависимости от правильности выполнения.
Выполняют бег по
кругу (2 мин) и переходят на шаг, выполняя упражнения на восстановление дых-я
|
Фронтальная.
Индивидуальная,
фронтальная
|
Личностные: активно
включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
взаимопомощи и сопереживания; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей.
Регулятивные: умеют оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки
и учета характера сделанных ошибок
|
Выполнение
действий по инструкции
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
III.
Изучение нового материала
|
ОРУ.
Выполнение упражнений, способствующих развитию выносливости (см. приложение)
Равномерный бег 12 минут.
|
Проводит
беседу и наводящими вопросами даёт понять учащимся, что выносливость можно
развивать не только бегом, но и прыжками, плаванием, лыжной подготовкой,
подвижными и спортивными играми.
Показывает
и объясняет задания, осуществляет выборочный контроль
|
Слушают
учителя, отвечают
на вопросы.
Выполняют
упражнения
|
Индивидуальная,
фронтальная.
Индивидуальная,
работа
в
парах
|
Познавательные:
общеучебные
– осознанно строят речевое высказывание в устной
форме о физических качествах человека и способах их развития;
логические
– осуществляют поиск необходимой
информации.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг
друга, строят понятные речевые высказывания.
Регулятивные:
осуществляют пошаговый контроль своих
действий, ориентируясь
на показ движений учителем; адекватно воспринимают оценку учителя
|
Устные
ответы.
Выполнение
действий по инструкции
|
IV.
Первич-ное осмыс-ление и закрепление
|
Повторение
прыжков
в длину с места.
Отработка
техники прыжка.
Круговая
силовая. Игра
«
Футбол».
|
Формулирует
задание, обеспечивает мотивацию выполнения, контролирует выполнение.
Проводит
игру; создаёт эмоциональный настрой и обеспечивает мотивацию выполнения
|
Выполняют
прыжки в длину
(5–6 попыток).
Участвуют
в игре
|
Индивидуальная.
Фронтальная
|
Регулятивные:
действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные:
умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой
деятельности; используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют
со сверстниками
в игре
|
Выполнение
действий по инструкции
|
V.
Итоги урока.
Рефлексия
|
Обобщить
полученные на уроке сведения
|
Проводит
беседу
по вопросам:
–
Что нового узнали на уроке?
|
Отвечают
на вопросы.
Определяют
свое
|
Фронтальная
|
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают
его.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения
изучаемого материала.
|
Оценивание
учащихся
|
Окончание
табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
–
Как правильно развивать такое качество, как выносливость?
|
эмоциональное
состояние
на
уроке
|
|
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг
друга, строят понятные речевые высказывания
|
за работу на уроке
|
Комплекс беговых и прыжковых упражнений
Беговые и прыжковые упражнения выполняются
по краю площадки поочередно с соблюдением дистанции, обратно учащиеся
возвращаются шагом для восстановления.
1. Приставным шагом правым боком.
2. Приставным шагом левым боком;
приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком.
3. С высоким подниманием бедра.
4. Со сгибанием (захлестом) голени назад.
5. Бег скачками.
6. Бег прыжками.
7. Прыжки на обеих ногах с небольшим
продвижением вперед.
8. Прыжки на левой ноге с продвижением
вперед.
9. Прыжки на правой ноге с продвижением
вперед.
Комплекс упражнений для круговой силовой
1.Прыжки на скакалке.
2.Пресс
3.Упор присев, упор лёжа
4.Отжимания.
5.Приседания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.