Технологическая карта урока по физкультуре на тему "Метание малого мяча" (5 класс)

Технологическая карта урока по ФК

Дата: 06.10.15

Предмет, класс	Физкультура,  «  5  »
Тема занятия	Метание малого мяча с места в цель, и с расстояния  6 – 8м.
Тип занятия	Совершенствование
Цель занятия	Для учителя: создание условий для совершенствования техники метания малого мяча Для ученика: усвоить технику метания малого мяча
Задачи	Личностные результаты: - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов; - формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания - развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам Метапредметные результаты: - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной Де, развивать мотивы и интересы своей познавательной Де - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной Де Предметные результаты: - понимание роли и значения ФК в формировании личностных качеств, в активном включении в ЗОЖ, укреплении и сохранении индивидуального здоровья - формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы со взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
1.                   Организационный момент урока	Эмоциональная, психологическая, мотивационная подготовка учащихся к обучению изучаемого материала.	Проводить построение учащихся в одну шеренгу, проверять готовность к уроку озвучивать тему и цель урока.	Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока, отвечают на вопросы	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учится; правильно идентифицируют себя с позицией школьника	Устный опрос
2.                   Актуализация знаний	Выполнить строевые команды. Выполнить бег с заданиями: - Приставными шагами левым, правым боком - С высоким подниманием бедра в стороны - С Захлестыванием голени в стороны - Скрестными шагами левым, правым боком - Махи ногами в сторону, вперед - С захлестыванием голени в наружу - Бег с остановками - Бег с подскоками - Бег зигзагом - Бег  спиной Разминка в ходьбе в движении по кругу: -  ходьба на носках, руки в стороны -  ходьба на пятках, руки вверх - перекаты с пятки на носок, круговые движения в плечевом суставе - полуприседью, руки вперед - Выпады на каждый шаг Упражнения на месте: - наклоны головы вперед, назад - наклоны головы в стороны - наклоны туловища вперед - повороты туловищем в стороны - наклоны туловища вперед, назад - прыжки вперед, назад и в стороны	Дает команды: «направо!», «налево в обход шагом марш!» Формирует задание:. Дает команду: «бегом марш!» на пути следования кладет обруч, сквозь которой надо пробежать и не задеть. Дает команду: «шагом марш!» Проводить разминку в ходьбе формирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения	Выполняют команды Идут по периметру зала, Выполняют бег Соблюдая дистанцию переходят на ходьбу. Выполняют ходьбу с заданием	Фронтальная	Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие с сверстниками; проявляют дисциплинированность трудолюбие, упорство достижение поставленных целей.  Регулятивные: умеют планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнении; осуществляют по шаговый контроль своих действий	Выполнения действий по инструкции. Осуществления самоконтроля по образцу.
3.                   Изучение нового материала	-Броски мяча кистью руки вниз – перед собой -Броски мяча вперед в цель - броски мяча из – за спины через плечо - броски мяча через препятствие - метание мяча с места - метание мяча с трех шагов - метание мяча с пяти шагов - метание мяча на дальность - метание мяча с 6м - метание малого мяча с 8 м	Формирует задание осуществляет индивидуальный контроль Показывает как выполняется, объясняет. Осуществляет индивидуальный контроль	Выполняют на месте имитационные упражнения Выполняют упражнения целиком	Фронтальная Индивидуальная	Коммуникативные: умеют общаться и взаимодействовать со сверстниками  на принципах взаимопомощи; обмениваться мнениями, слушают друг друга	Осуществления самоконтроля.
4.                   Первичное осмысление и закрепление	- метание малого мяча в цель с места на результат - метания малого мяча с разбега с 8м на результат	Объясняет и показывает технику метания малого мяча	начинают бросать мяч	Индивидуальная	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений	Выполнение действий по инструкции
5.                   Итоги урока. Рефлексия	Обобщить полученные на уроке сведения.	Дает домашнее задание	Записывают домашнее задание	фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Оценивание учащихся за работу на уроке