Технологическая карта урока по географии 5 класс "Географические методы изучения окружающей среды"

Технологическая карта урока №2

«Географические методы изучения окружающей среды»

Практическая  работа №1. Анализ источников географической информации.

Цели урока:

— выяснить, как и какими способами изучают Землю;

— выявить значение географии для практической деятельности человека;

— выяснить, где можно получить информацию о любой точке Земли.

Оборудование: физическая карта полушарий, схема   «Источники географической

информации», книги, справочники, журналы по географии.

Когнитивный компонент урока: космическая эра, навигационные системы, источники географической информации, географические информационные системы.

Деятельностный компонент урока: ознакомиться со способами получения современной географической информации; изучить основные способы получения географической информации; уметь находить географическую информацию в газетах, журналах, Интернете.

Эмоционально-ценностный компонент урока: показать ценность географической информации для человечества; раскрыть значимость современных технологий для

географической науки.

Работа с учебником: комментированное чтение; нахождение в тексте ответов на вопросы, работа с внетекстовыми компонентами.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты:

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

Познавательные УУД:

- работать с текстом с целью поиска необходимой информации.

Личностные УУД:

- обладать учебно-познавательной мотивацией и интересом к учению.

Коммуникативные УУД:

- осуществлять взаимный контроль правильности формулировки понятий;

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные результаты:

Предметные УУД:

- выделять главные мысли в содержании текста, находит ответы на вопросы;

 - усвоение новых терминов,

 -отработка навыков работы с географическими картами и разнообразными источниками географической информации

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Результат	Слайд, ТСО
1. Организационный	Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.	Учащиеся приветствуют учителя	Подготовка к уроку
2. Ориентировано-мотивационный	География – наука о Земле. Какие задачи стоят перед географами и как они их будут решать? Рассмотрим какие методы использует географическая наука для решения главных задач. Что нужно сделать ученым, что бы -Описать территорию или явление? Объяснить процессы, явление?  Составить прогноз, предположение о развитии процесса или явления?	Ст. 6 Описание, объяснение, прогноз, управление, проектирование новых объектов -провести наблюдение, зафиксировать процессы, сфотографировать…  - сравнить с другими источниками информации и похожими объектами или явлениями	Определение основных вопросов урока
3. Планирование	Для ответ на эти вопросы ученые используют  научные методы. Определите на какие вопросы нам сегодня предстоит ответить с ними познакомимся. Для реализации методов необходимо оборудование, ответим на вопрос – какое? И что происходит с собранной информацией, где она хранится	Стр. 16-17 Как сегодня собирают информацию о Земле? Откуда получают и где хранят? Какие существуют источники географической информации.
4. Деятельностный Изучение нового, знакомство с новыми терминами	Географы используют следующие научные методы: 1.       Описательный. Включает сбор фактических данных, оценку свойств территориальной системы, установление закономерностей, прогноз развития и изменения территориальной системы. 2.Аэрокосмический. Включает изучение внутренних и внешних связей территориальной системы и всестороннее изучение всей территориальной системы. 3.       Статистический метод. Включает обработку и анализ большого массива количественной информации. 3.       Картографический метод. Необходим для изучения размещения хозяйства и населения в разрезе стран и отдельных регионов. 4.       Сравнительно-географический метод. Предполагает сравнение различных территориальных систем по различным признакам. С помощью чего собирают информацию о Земле Путешествия, экспедиции Авиаразведка, Космические Корабли, Спутники Земли Стационарные  станции. Как собирают информацию о Земле (заполняется в ходе беседы на основе знаний учащегося) Способ сбора информации Результат 1. Путешествия, полевые исследования Информация о сравнительно небольшой территории; о некоторых явлениях и процессах, на основе которых создаются описания, карты 2. Авиаразведка Аэрофотоснимки обширных территорий. Создание на их основе более точных карт и описаний 3. Съёмка Земли из космоса Непрерывное наблюдение за поверхностью Земли и процессами, происходящими на ней. Прогноз изменений в природе. Создание навигационных информационных систем, ГИС Практическая работа  Затем учащиеся работают в группе и анализируют один из источников географической информации (атлас, научная книга, географический словарь, путеводитель и т. д.) по плану: 1. Название источника информации. 2. Объём (количество страниц). 3. Какую географическую информацию можно получить (название книги, статьи, карты, фотоснимки и т. д.). 4. Краткое описание информации	Работа в тетради Ст. 17 источники географической информации	Краткий конспект
5. Рефлексивно-оценочный	1.Сегодня я узнал……. 2. Было интересно…… 3. Было нелегко……… 4. Я понял, что……….. 5.Мне понравились задания………………. 6. Я научился………… 7. Меня удивило