Технологическая карта урока по информатике и ИКТ в 11 классе на тему "Устройства ввода графической информации"

Технологическая карта урока информатики ИКТ

В 11 классе на тему

«Устройства ввода графической информации»

Цель урока: актуализация знаний по разделу «Технология создания и обработки графической информации».

Задачи урока:

Предметные:

§ продолжить формирование информационной, технической и коммуникативной компетенций учащихся;

§ развивать умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям.

Метапредметные:

§ закрепить умение сравнивать, анализировать, делать выводы на основании имеющихся представлений об окружающем мире;

§ иметь представление о  подходах к упорядочиванию информации;

Личностные:

§ стимулирование поиска вариантов на основе имеющихся знаний;

§ формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы;

§ осуществление контроля и самоконтроля;

§ развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели;

§ навык исполнения простых алгоритмов.

Тип урока: усвоение новых знаний, практическая работа.

Методы работы:

·         объяснительно-иллюстративный

·         поисково-исследовательский;

·         репродуктивный;

·         практическая работа.

·         Оборудование/ресурсное обеспечение урока:

·         проектор;

·         класс IBM PC, текстовый процессор;

·         опорные конспекты,

Литература:

1. Информатика и ИКТ: Учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. - 2-е изд., испр. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г
2. Авторская программа курса «Информатика и ИКТ» для основной школы( 11 классы) (автор Н.Д. Угренович),(Сборник программ для общеобразовательных учреждений 2-11 классы) Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.
3. Методическое пособие Информатика и ИКТ 7-11 Н.Угринович, М:БИНОМ. Лаборатория знаний,2010 год. Н.Д. Угринович. Практикум по информатике и информационным технологиям 7-11 классы. Учебное пособие. М:БИНОМ. Лаборатория знаний,2006 год.

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.      Организационный момент (инициация)	Создание благоприятного климата на уроке	Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей	Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение
2.      Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока	Актуализация опорных знаний и способов действий	Ввод темы урока; Постановка целей; 1.              Вспомнить: палитры цветов, растровая и векторная  графика 2.              Узнать: устройства ввода графической информации. 3.              Научиться: как устроен сканер, цифровая фотокамера 4.              Анализ самостоятельной работы. Постановка задач: 1.              Опорный конспект:  2.              Ответить на вопросы стр.220	Дети отвечают на вопросы учителя: -  вспоминают материал прошлого урока; - определяют тему урока; - ставят цели урока; - фиксируют для себя задачи.	Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: -развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка Коммуникативные: Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать Личностные: развитие логического мышления, знание основных моральных норм
3.      Усвоение новых знаний. 4.      Физминутка	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания учащимися темы; обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу	Даёт задание: 1.              Изучить материал учебника стр.218-220, заполнить предложенную таблицу, работая в группах по 2 человека.(приложение 1)	Изучают материал учебника, составляют алгоритм работы. Формулируют изученный материал и фиксируют в тетрадях	Познавательные: Извлечение необходимой информации из прочитанного текста Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата Личностные: развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения Коммуникативные: умение работать в группах, развитие диалогической речи Познавательные: выбор наиболее эффективных способов выполнения задания Личностные: формирование умений  систематизации объектов;
5.      Закрепление материала.	­- установление правильности и осознанности изучения темы; - выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов.	1.      Предлагает проверить результаты заполнения таблицы, выслушав представителей нескольких групп 2.      Решение задания КИМ ЕГЭ За­да­ние 9 № 9759. Какой ми­ни­маль­ный объём па­мя­ти (в Кбайт) нужно за­ре­зер­ви­ро­вать, чтобы можно было со­хра­нить любое раст­ро­вое изоб­ра­же­ние раз­ме­ром 128×128 пик­се­лей при усло­вии, что в изоб­ра­же­нии могут ис­поль­зо­вать­ся 256 раз­лич­ных цве­тов? В от­ве­те за­пи­ши­те толь­ко целое число, еди­ни­цу из­ме­ре­ния пи­сать не нужно. ( 2-й вариант – 128 цветов) Источник: СтатГрад: Тре­ни­ро­воч­ная ра­бо­та по ин­фор­ма­ти­ке 02.12.2015 ИН10203	Выполняют задания. Группа делит все задания между участниками; Каждый участник группы выполняет свою задачу;	Аналитическая деятельность: ·                    выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера; ·                    анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; ·                    определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер. Практическая деятельность: ·                    выбирать и запускать нужную программу; ·                    работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна); ·                    вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств; ·                    создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы; соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ..
6.      Итоги урока, рефлексия	- выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков; -  качественная оценка работы класса и отдельных обучаемых	Проверяет  и оценивает  качество знаний  групп по результатам заполнения таблицы.  Задает вопросы:  Какие цели были поставлены? Как они были достигнуты? Что не получилось? Какие затруднения были у вас при решении задач.	С помощью учителя дают качественную оценку уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявляют недостатки в знаниях и способах действий, устанавливают причины выявленных недостатков и способы их преодоления.	Познавательные: Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности в рамках урока Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения Личностные: рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
7.      Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Презентация на тему «Устройства ввода графической информации»	Работа с дневниками	Личностные: формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма

Приложение 1

Устройства ввода графической информации

	Сканер	Цифровая фотокамера
Принцип работы
Система цвета
Виды