Технологическая карта урока по информатике на тему "История развития ВТ" (10 класс)

Технологическая карта урока «История развития ВТ» (10 класс, по обновленным ФГОС)

1. ИНФОРМАЦИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ ПЛАНА

ФИО разработчика	Золотухина Елена Геннадьевна
Место работы	ЧОУ-СОШ «Новый путь» г. Армавир

2. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО УРОКУ

Класс (укажите класс, к которому относится урок):	10
Место урока (по тематическому планированию ПРП)	Глава 2 «Компьютер и его программное обеспечение», первый урок в теме
Тема урока	История развития ВТ
Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок):	базовый
Тип урока (укажите тип урока):	ü  ☐ урок освоения новых знаний и умений ☐ урок-закрепление ☐ урок-повторение ☐ урок систематизации знаний и умений ☐ урок развивающего контроля ☐ комбинированный урок ☐ другой (впишите)
Планируемые результаты (по ПРП):
Личностные  Гражданское воспитание: соблюдение основополагающих норм информационного права и  информационной безопасности.  Патриотическое воспитание: ценностное отношение к историческому наследию; достижениям России в  науке, технологиях; понимание значения информатики как науки в жизни современного общества. Эстетическое воспитание: эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и  технического творчества. Физическое воспитание: сформированность здорового и  безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью, том числе и за счёт соблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий. Трудовое воспитание: интерес к  сферам профессиональной деятельности, связанным с  информатикой, программированием и  информационными технологиями, основанными на достижениях информатики и научно-технического прогресса. Ценности научного познания: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития информатики, достижениям научно-технического прогресса и общественной практики, за счёт понимания роли информационных ресурсов, информационных процессов и  информационных технологий в  условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества.
Метапредметные устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и  обобщения компьютеров различных поколений; овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и  применению в  различных учебных ситуациях; формирование научного типа мышления; владение научной терминологией, обусловленной рамками темы «История развития ВТ», ключевыми понятиями; анализировать полученные в ходе решения задачи результаты; владеть навыками получения информации об особенностях компьютеров разных поколений из источников разных типов (учебник, интернет-ресурсы), самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и  интерпретацию информации различных видов и  форм представления; владеть различными способами общения и  взаимодействия; аргументированно вести диалог; понимать и  использовать преимущества командной и  индивидуальной работы при работе над обобщающей таблицей по теме «История развития ВТ»; оценивать качество своего вклада и  каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям; оценивать приобретённый опыт.
Предметные понимание основных принципов устройства и функционирования современных стационарных и  мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных технологий
Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок): информационная революция, вычислительная техника, поколения ЭВМ, элементная база
Краткое описание (введите аннотацию к уроку, укажите используемые материалы/оборудование/электронные образовательные ресурсы) Данный урок предусматривает работу детей в группах по поиску информации об особенностях компьютеров каждого поколения в различных источниках – учебник «Информатика, 10 класс» (Босова Л.Л.), электронное приложение к учебнику Л.Л.Босовой (https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor10.php ), каталог интерактивных ресурсов «Моя школа» (https://lesson.academy-content.myschool.edu.ru/lesson/f8bd2fb8-b5a9-46f5-9a63-ee11dd1a9b36?backUrl=%2F05%2F07, точнее https://lesson.edu.ru/lesson/f8bd2fb8-b5a9-46f5-9a63-ee11dd1a9b36 ) или https://resh.edu.ru/subject/lesson/4715/conspect/325089/ (РЭШ). Каждая группа систематизирует информацию о конкретном поколении компьютеров по заранее разработанному плану, делая акцент на том, какой вклад внесли отечественные ученые. В конце урока каждая группа презентует свое поколение компьютеров.

3. БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала	Планируемые результаты
Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность
Укажите формы организации учебной деятельности на данном этапе урока. Опишите конкретную учебную установку, вопрос, задание, интересный факт, которые мотивируют мыслительную деятельность школьника (это интересно/знаешь ли ты, что)
Игра «Верю – не верю» (по фактам о первых компьютерах): Первый электронный компьютер ENIAC весил более 27 тонн и занимал около 167 квадратных метров (верно). Doug Engelbart изобрел первую компьютерную мышь в 1964 и она была сделана из дерева (верно). 3.      Первый микропроцессор был создан Intel и носил скромное название 4004. Он был разработан для калькулятора (верно). 4.      Первые микропроцессоры могли обрабатывать одновременно лишь 8 бит информации (Не верно, 4 бита) Знаете ли вы, что объединяет все перечисленные факты? Сформулируйте тему занятия. Результаты:	эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и  технического творчества
Этап 1.2. Актуализация опорных знаний
Укажите формы организации учебной деятельности и учебные задания для актуализации опорных знаний, необходимых для изучения нового
Индивидуальное тестирование  об информации и информационных процессах (https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor10/tests/test-10-1.exe) Почему появилась и развивается идея создания компьютера?	соблюдение основополагающих норм информационного права и  информационной безопасности сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития информатики, достижениям научно-технического прогресса и общественной практики, за счёт понимания роли информационных ресурсов, информационных процессов и  информационных технологий в  условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества анализировать полученные в ходе решения задачи результаты
Этап 1.3. Целеполагание
Назовите цель (стратегия успеха): ты узнаешь, ты научишься
На уроке ты узнаешь об особенностях устройства компьютеров различных поколений, научишься определять  взаимосвязь научно-технических открытий и элементной базы компьютеров; сделаешь попытки спрогнозировать тенденции дальнейшего развития компьютеров
БЛОК 2. Освоение нового материала
Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала
Укажите формы организации учебной деятельности, включая самостоятельную учебную деятельность учащихся (изучаем новое/открываем новое). Приведите учебные задания для самостоятельной работы с учебником, электронными образовательными материалам (рекомендуется обратить внимание учеников на необходимость двукратного прочтения, просмотра, прослушивания материала. 1) на общее понимание и мотивацию 2) на детали). Приведите задания по составлению плана, тезисов, резюме, аннотации, презентаций; по наблюдению за процессами, их объяснением, проведению эксперимента и интерпретации результатов, по построению гипотезы на основе анализа имеющихся данных и т.д.
Работа в группах по поиску информации о заданном поколении компьютеров по плану: временной период создания, элементная база, габариты, характеристики, авторы (коллектив авторов), возможные отечественные аналоги и авторы. «Плюсы» и «минусы» устройств.	ценностное отношение к историческому наследию; достижениям России в  науке, технологиях; понимание значения информатики как науки в жизни современного общества эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и  технического творчества устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и  обобщения компьютеров различных поколений; овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и  применению в  различных учебных ситуациях анализировать полученные в ходе решения задачи результаты аргументированно вести диалог;
Этап 2.2. Проверка первичного усвоения
Укажите виды учебной деятельности, используйте соответствующие методические приемы. (Сформулируйте/Изложите факты/Проверьте себя/Дайте определение понятию/Установите, что (где, когда)/Сформулируйте главное (тезис, мысль, правило, закон)
Изложите особенности компьютеров вашего поколения (каждая группа презентует свое поколение компьютеров). Укажите аналогичные отечественные разработки, если такие есть.	ценностное отношение к историческому наследию; достижениям России в  науке, технологиях; понимание значения информатики как науки в жизни современного общества владеть различными способами общения и  взаимодействия
БЛОК 3. Применение изученного материала
Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях
Укажите формы организации соответствующего этапа урока. Предложите виды деятельности (решение задач, выполнение заданий, выполнение лабораторных работ, выполнение работ практикума, проведение исследовательского эксперимента, моделирование и конструирование и пр.), используйте соответствующие методические приемы (используй правило/закон/формулу/теорию/идею/принцип и т.д.; докажите истинность/ложность утверждения и т.д.; аргументируйте собственное мнение; выполните задание; решите задачу; выполните/сделайте практическую/лабораторную работу и т.д.).
Сформулируйте  «плюсы» и «минусы» (на ваш взгляд) устройств вашего поколения. Аргументируйте собственное мнение Интерактивная беседа по теме «Существует ли нулевое и пятое поколения компьютеров?»	формирование научного типа мышления; владение научной терминологией, обусловленной рамками темы «История развития ВТ», ключевыми понятиями аргументированно вести диалог;
Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни
Подберите соответствующие учебные задания
Используя поисковые средства компьютеров пятого поколения, ответьте на вопросы (работа в парах с соревновательным компонентом): 1.       Соотнесите год рождения известной личности с периодами того или иного поколения компьютеров: Сергей Лавров (министр иностранных дел России), Арнольд Шварцнеггер, Майкл Джексон, Алина Загитова (фигуристка), Дмитрий Нагиев, Светлана Ходченкова. 2.       Сколько поколений компьютеров «увидел» за годы своей жизни советский и российский писатель, поэт, драматург Сергей Владимирович Михалков?	соблюдение основополагающих норм информационного права и  информационной безопасности ценностное отношение к историческому наследию; достижениям России в  науке, технологиях; понимание значения информатики как науки в жизни современного общества владеть различными способами общения и  взаимодействия
Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)
Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности
Подберите соответствующие учебные задания
Решите задачу. Один из первых отечественных персональных компьютеров БК-0010 имел оперативную память 16 Кбайт. Сколько страниц текста можно было разместить в памяти этого компьютера, если на странице размещается 40 строк по 60 символов в каждой строке, а для хранения одного символа требуется 8 битов?	овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и  применению в  различных учебных ситуациях понимание основных принципов устройства и функционирования современных стационарных и  мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных технологий
Этап 3.5. Систематизация знаний и умений
Подберите учебные задания на выявление связи изученной на уроке темы с освоенным ранее материалом/другими предметами
Используя поисковые средства, попытайтесь обнаружить «ткацкий след» в развитии вычислительной техники.	соблюдение основополагающих норм информационного права и  информационной безопасности сформированность здорового и  безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью, том числе и за счёт соблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий владеть навыками получения информации об особенностях компьютеров разных поколений из источников разных типов (учебник, интернет-ресурсы), самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и  интерпретацию информации различных видов и  форм представления
БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков
Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика
Укажите формы организации и поддержки самостоятельной учебной деятельности ученика, критерии оценивания
Тестирование https://onlinetestpad.com/hpgj3ir57x4au	понимание основных принципов устройства и функционирования современных стационарных и  мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных технологий
БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание
Этап 5.1. Рефлексия
Введите рекомендации для учителя по организации в классе рефлексии по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам
Какая информация оказалась для вас новой и интересной?	оценивать приобретённый опыт
Этап 5.2. Домашнее задание
Введите рекомендации по домашнему заданию.
Задание на выбор 1.       Предположите возможные тенденции дальнейшего развития компьютеров (минимум три факта). 2.       Какое место в рейтинге суперкомпьютеров (Тор500) занимают российские разработки? (привести три примера с характеристиками суперкомпьютеров)	ценностное отношение к историческому наследию; достижениям России в  науке, технологиях; понимание значения информатики как науки в жизни современного общества интерес к  сферам профессиональной деятельности, связанным с  информатикой, программированием и  информационными технологиями, основанными на достижениях информатики и научно-технического прогресса

Краткое описание документа:

Данный урок предусматривает работу детей в группах по поиску информации об особенностях компьютеров каждого поколения в различных источниках – учебник «Информатика, 10 класс» (Босова Л.Л.), электронное приложение к учебнику Л.Л.Босовой, каталог интерактивных ресурсов «Моя школа» или РЭШ. Каждая группа систематизирует информацию о конкретном поколении компьютеров по заранее разработанному плану, делая акцент на том, какой вклад внесли отечественные ученые. В конце урока каждая группа презентует свое поколение компьютеров.