Технологическая карта урока по литературе "Бунин"

Технологическая карта урока в 6 классе 21. 02. 19 (дата)

«Мир природы и человека в стихотворениях И.А.Бунина «Не видно птиц. Покорно чахнет…»

Цель деятельности учителя	1.                     Организовать урок таким образом, чтобы он носил развивающий и полезный характер. Вызвать у учеников интерес и активизировать их к работе. Сформировать чувство единства с миром природы, гуманистического мировоззрения учащихся.
Тип урока	Урок-практикум
Планируемые образовательные результаты	Предметные Создать условия для развития и углубления представлений учащихся о лирике как роде литературы, показать специфику раскрытия темы природы в поэтических произведениях поэта, продолжить обучение анализу лирических произведений. Метапредметиые Умение планировать речевое и неречевое поведение; умение четко устанавливать границы знаний; умение вести самонаблюдение, самооценку, самоконтроль во время коммуникации. Личностные Быстро вникать в тему; правильно выполнять задания, освоить умение распознавать обращения в предложениях; сформировать способность адекватно оценивать ситуацию. Умение работать с стихотворениями.
Методы и формы обучения	Наглядно-иллюстрированный Лекционный
Образовательные ресурсы	Учебник 6 класс (Г.С.Меркин, Часть II) Учебная презентация по теме Портрет И.А. Бунина Рабочая тетрадь Раздаточный материал
Оборудование	Компьютер Интерактивная доска Учебная доска Колонки
Наглядно-демонстрационный и раздаточный материал	Карточки по теме закрепления Презентация по теме урока Аудиозапись
Основные понятия	Лирика Стихотворение Ямб

Основные этапы урока и отведённое на них время	Самоанализ	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые универсальные учебные действия
1. Организационный момент	Присутствовала обратная связь с учениками. ПВД-беседа	- Добрый день, класс! Садитесь, все готовы к уроку? - Запишите дату и классная работа (Слайд 1). - Ребята, чтобы вспомнить о ком мы говорили на последнем уроке, я предлагаю вам выполнить интересное задание (Приложение 1). У вас на парте лежит лист с заданием, поработайте в парах, разгадайте ребусы и запишите слова в поле для ответов. Из первых букв ваших ответов у вас получится тема нашего прошлого урока. Начинаем. - Ребята Что у вас получилось? Катя -Правильно, у всех получилось решить ребусы?(Слайд 2). -Давайте вспомним, что мы с вами знаем об Иване Алексеевиче Бунине? -Молодцы. Сегодня мы с вами познакомимся с лирикой И.А. Бунина.	- Да! -Бунин -Да. -У него есть Нобелевская премия. -Он был в эмиграции. -Он родился в 1870 году. -Умер в Париже.	Регулятивные: умение слушать, самоконтроль. Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, вести диалог с учителем. Познавательные: контроль знаний
2. Мотивация (целеполагание, актуализация знаний, проверка остаточных знаний, проверка д/з)	Присутствует обратная связь с учениками. ПВД-устные ответы на вопросы Постановка темы и цели урока. Контроль- 2 балла за ответ на вопрос, 1 балл всем кто участвовал в постановке цели урока.	-Перед тем, как мы с вами начнём изучать лирику И.А. Бунина, Валерия нам расскажет о поэтическом мире И.А, Бунина. -Спасибо, Лера. Давайте сделаем выводы о поэтическом мире Бунина? -Ребята, какое время года изображено на картине (Слайд 3)? -Какие чувства возникают у вас, когда вы смотрите на эту картину? Хорошо. -А теперь давайте послушаем стихотворение Бунина «Не видно птиц»( аудиозапись)	Рассказывает домашнее задание. - Бунин говорил, что, начиная писать о чём бы то ни было, прежде всего он должен «найти звук»... -Непревзойденный мастер слова. - Осень, так как деревья уже полностью желтые, трава тоже уже пожелтела. - Грустно от того, что скоро зима, серое небо и наверно уже немного холодно на улице.	Познавательные: Проверка знаний Регулятивные: самоконтроль, умение быстро отвечать на вопросы; умение быстро ориентироваться в ситуации. Коммуникативные: умение владеть грамотной речью, правильно использовать речевые средства для решения задач; владение монологической речью.
3. Основной этап (повторение ранее изученного, проверка д/з, объяснение нового материала, первичное закрепление)	Присутствует обратная связь с учениками. ПВД- изучение нового материала. ПВД-работа с аудиозаписью.	-Какое настроение создается при помощи этих строк?(Слайд 4) -Можно ли утверждать, что природа и персонаж слитны? -Каким размером написан данный стих? -Какие выразительные средства вы нашли в тексте? -Как вы думаете для чего в этом стихотворении столько выразительных средств?	- станов- - Становится грустно от того что на улице серо, холодно. -Чувство спокойствия, умиротворения, от того, что автор наслаждается этой атмосферой - Да, конечно, автор сливается с природой, является ее частью. -Ямб, так как ударение падает на второй слог. - Эпитеты, метафоры -Лес покорно чахнет (метафора). -Лес больной (эпитет). -Глушь стала ниже и светлее (эпитет). -День угрюм и свеж (эпитет). -В степи свободной (эпитет). - Чтобы сделать стихотворение более красивым, выразительным и лучше передать атмосферу этого осеннего дня.	Регулятивные: Умение слушать учителя, умение воспринимать информацию в устной речи. Личностные: аккуратная запись в тетради, саморегуляция. Коммуникативные: формулировка ответов. Познавательные: запоминание и анализ новой информации, тренируют орфографическую зоркость.
4.Закрепление (вторичное)	Присутствует обратная связь с учениками. ПВД-самостоятельная работа с карточками. Контроль- 2 балла за ответ, во время проверки задания.	-Сейчас я вам раздам таблицу.(Приложение 2) Вы должны будете записать в левую часть слова, характеризующее, звуки осеннего леса, запахи осени, цвета осеннего леса. -Ребята, обратите внимание на доску (Слайд 5). Там представлены примерные варианты заполнения таблицы. Ваши ответы совпали с этими? -Какие чувства испытывает лирический герой? -А что это значит «отрадная грусть»?	Слушают задания. Выполняют задание. -Да. - Ему грустно от того, что на улице такая погода - Отрадная грусть - Ему грустно, но эта грусть радостная, приятная. - Ему грустно от этого, но он понимает неизбежность осени и ему остается только смириться с этим.	Познавательные: Проверка знаний Регулятивные: Умение быстро выполнять задание, отвечать на вопросы, умение слушать учителя. Коммуникативные: Умение владеть грамотной речью. Личностные: Саморегуляция, самостоятельная работа.
5. Подведение итогов (выводы по впервые изученному и закреплённому, проверка д/з, выдача и объяснение нового д/з)	Присутствует обратная связь с учениками. ПВД- беседа. Достигнута цель урока- даны новые знания по теме урока. Контроль – 2 балла з ответ на вопрос. Оценки за урок- 5+ баллов- оценка «5» 3-4 балла оценка «4».  У кого менее 3х баллов,  баллы переносятся на следующий урок.	- Ребята, подходит к концу наш урок. Понравилось вам это стихотворение? - Почему? -Ребята, вашим домашним заданием будет выучить данное стихотворение. На уроке сегодня мы очень хорошо поработали, все, кто были активными, получают оценки. Спасибо за урок, до свидания.	- Да\Нет - Это меня затронуло, потому что эти чувства мне понятны - Оно слишком грустное, мне не очень нравится осень Записывают домашнее задание. -До свидания.	Коммуникативные: закрепление изученного материала. Регулятивные: умение делать выводы на основе полученных знаний. Познавательные: получение необходимой информации

Приложение 1.

1	2
3	4
5	Ответ 1 _______________________________ Ответ 2_______________________________ Ответ 3_______________________________ Ответ 4________________________________ Ответ 5________________________________

Приложение 2

Фрагменты текста	Цвета
Покорно чахнет Лес опустевший и больной
Глушь стала ниже и светлее, В кустах свалялася трава, И, под дождем осенним тлея, Чернеет темная листва
День холодный угрюм...
Фрагменты текста	Звуки
И под дождем осенним тлея...
А в поле ветер...
И, убаюкан шагом конным...
Как ветер звоном однотонным Гудит-поет в стволы ружья
Фрагменты текста	Запахи
Крепко пахнет В оврагах сыростью грибной
В кустах свалялася трава, И под дождем осенним тлея, Чернее темная листва

Краткое описание документа:

Технологическая карта по литературе разработана для проведение урока по теме «Мир природы и человека в стихотворениях И.А.Бунина «Не видно птиц. Покорно чахнет…».

Урок разработан в соответствии с ФГОС и направлен на развитие всех групп УУД.

После проведения урока, ученикам будет проще выучить стихотворение наизусть.